英语教学读后感

那就适得其反了。

课堂 游戏应该为课堂教

学服务，

当他成为一种摆设，

或者是为游戏而游戏的时候，

课堂游戏就失去了他

的魅 力了。

【篇二：英语教学读后感】

在学习《英语课程改革》的时候我认识到，这是一次深刻的改革，新课改倡

< br>导全人教育，

强调课程要促进每个学生身心健康的发展，

培养学生良好的品质的

终身学习的能力，

新课改倡导建设性学习 ，

注重科学探究的学习，

关注体验性学

习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课

程改革的 实施者，

作为教师的我必须做好充分的准备，

学习新课程改革理 论，

更

新教学观念，

迎接新课改的挑战 。

下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语

教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1

、创设各种情景，鼓励学生大胆地 使用英语，对他们在学习过程中的失误

和错误采取宽容的态度。

2

、为学 生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一

个空间。

3

< br>、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的

综合能力 。

4< /p>

、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、

对英语及其文化有 积极的情态，

才能保持英语学习的动力

并取得成绩，刻板的情态 ，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情

态是学好英语的重要因素，因此我 努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1

、尊重每个学生，积极鼓励他们在 学习中的尝试，保护他们的自尊心和积

极性。

2

、把英 语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学

生互相学习，互相帮助 ，体验成就感，发展合作精神。

3

、

关注学习有困难的或性格内向的学 习，

尽可能地为他们创造语言的机会。

4

、建立 融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习

效果，互相鼓励和帮助 ，做到教学相关。

三、

加强对学生学习策略的指导，

让他们在学习和适 用的过程中逐步学会如

何学习做到：

1

、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的 方法。

2

、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3

、 引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目

标和学习策略。< /p>

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，

< br>评价或采用测验及非测验形式，

平时重视形成性评价，

对 学生回答学习过程中的

表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的 评价，如有口

头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励 学生

自我反思，

自我提高，

测验以学生 综合运用能力为目标，

侧重于学生理解和获取

信息，

增加主观题，

通过评价学生学会 分析自己的成绩和不足，

明确努力方向。

新课程改革不是纸上谈兵，

后必须要与实践相结合，

即将努力学习，

积极 进

取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程

共同成长。