-
小学说话课教学设计
说说我自己（说话训练）
一、教学重点
:
1
．提高学生口语交际能力
,
进一步增进同学之间相互了
解。
2
．引导学生能抓住自己的特
点介绍自己，并说真话。
3
．注意
听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。
二、课前准备：
请同学们想想怎样介
绍自己。并准备好最能展示自己才能的作品等。
三、教学过程：
（一）情景创设：同
学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。这
些小组有乐器小组、合
唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。
想好你想参加哪一个小组
了吗？为什么？（指名说）
（二）指导说话方法
1
．看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也
< br>很激烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。第一个环节就是说说你自己。那么怎样在说
真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、
发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己）
。
2
．需要你有很强的观察能力，我们来做一个游戏，试一试你们的观
察能力怎么样？
双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一对，现在我们来看看他们有什么
相同和不同的
地方。
（指双胞胎到前面，学生观察）
3
．练习说话
（
1
）同学们看即使是双胞胎都有那么多的不
同。现在你想从哪方面介绍自己（生随
便说）
（
2
）请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意
见，以便你有更好的表现。
（同学
们在小组中练说）
（
3
）同学们准备好
了吗？现在课外活动小组招聘活动开始。
（配上欢快的音乐）现在
我就是主考官了，为了公平、公正、我要在现场再聘请两位副主考，你们中有哪位觉得
自己胜任这个职位？
（
4
）主考已经准备好了，你们准备好了吗？（让学生大声有信心地回答）
<
/p>
现在我宣布竟聘大会现在开始！哪位同学准备的最充分先来？（这是本节课最关键的环
节，引导学生介绍自己。每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。
然后讨论哪些同学被招收。
）
（三）总结
今天由于时间的关系我们
的招聘会就先进行到这，
老师首先向这些被招聘的同学表
示祝贺
，那么其他同学从他们身上能借鉴些什么呢？请你们回家好好准备明天再来好
吗？
教学反思：孩子们最熟悉的人就是自己，因此这节说话课我选择了“
说说我自己”
这个主题，一年级的孩子年龄还小，说话没有逻辑性，因此我先教给孩子说
话的方法，
再让孩子们练习说，效果很好，达到了教学目标。
我喜欢的玩具（说话训练）
一、教学准备
1
．课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好观察。
2
．玩具
.
二、教学目标：
1
< br>．学会从名称、外形、颜色、玩法等方面有条理地介绍自己的玩具，学会认真倾听
别人的发言，并提出自己感兴趣的问题。
2
< br>．培养认真观察、有条理地叙述、清楚地解答问题的能力。
3
．激发学生表达的兴趣和与人交往的愿望。
三、教学时间：
一课时
四、教学过程：
（一）
激发兴趣，导入新课。
同学们，你们最喜欢什么玩具？（指导学生用完整的话说清楚）板书课题，齐读。
（二）怎么说
1
．看图，说说刘军带来了什么玩具？他该怎样向大家介绍自己的玩具呢？
2
．小组讨论，说一说。
3
．指名说，指导。
（三）学习“金点子”
，指导表达
<
/p>
1
．看图，说说这个小朋友最喜欢的玩具是什么？
2
．他是怎样向大家介绍的呢？读介绍。
3
．说说小朋友是按什么顺序，从几个方面介绍
的？（先写我喜欢的玩具是什么，再
写来历，然后写颜色、外形，最后写玩法。
）
（四）介绍玩具，练习表达。
1
．自己学着介绍。
2
．小组交流。
3
．指名介绍，评价，指导。
（五）拓展
1
．写一写自己喜欢的玩具。
2
．设计几种未来的玩具，画下来。
（六）总结
板书：说清楚：来历、外形、颜色、玩法
态度：大方、自然、有礼貌
教学反思：这节课主题是介绍自己喜欢的玩具，为了让孩子们能条理地介绍自己
的玩具，我先让他们看示范，再引导孩子们明白说的顺序：先说我喜欢的玩具是什么，
再说来历，然后说颜色、外形，最后说玩法。在我的引导下，孩子们都能有条理地介绍
自己喜欢的玩具。
小白兔运南瓜（说话训练）
一、教学目标：
1
< br>．动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
<
/p>
2
．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的
办法进行讨论。
二、教学过程：
1
．揭示话题
揭示话题
2
．观察图片，思考问题。
看第一幅图
< br>老师引导提问：
“小兔遇到了什么样的困难。
”
根据学生的回答适时的提问：
“这是怎么样的一个南瓜？”
“小兔想把南瓜运到什么地方去”
3
．在老师的引导下积极的思考
按照老师的问题逐个思考。
对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导，让
他把话说完
整。
4
．引导学生展开想象
小兔妈妈问小白兔什么问题？
假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让
5
．学生自己去说一说。
6
．全班交流自己想出的好办法。
思考讨论
大胆的与全班交流
利用机会培养学生大声说话的习惯。
7
．讨论评议
1
、
哪种运南瓜的办法最好，引导学生要根据当时的实际情况考虑。
8
．在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。
在老师的引导下，说出理由。
9
．选择并画图。
教学反思：看图说话是培养学生说话能力的主要途径。我在教
学中充分利用插图对
学生进行说话训练，引导孩子们展开想象，把自己想到的办法说清楚
，并学会对别人说
的办法进行讨论。孩子们思维活跃，想出了很多好办法，收到了良好的
教学效果。
我喜欢的照片（说话训练）
一、教学目标：
1
< br>．
让学生学会从时间、
地点、
人
物等几个方面介绍照片的内容，
做到说完整、
讲明白，
能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。
2
．指导学生学会倾听、评价别人的发言，鼓励学生说心里话，表达自己的真情实感。<
/p>
3
．在说话训练的过程中引导学生感受
家庭的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的
丰富多彩，增强学生感受快乐的能力。<
/p>
二、教学重难点：
< br>引导学生学会从时间等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能尽量把
照片的内容讲生动。
三、教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题
出示几张照片，师做简单有趣的介绍。
你想把自己喜欢的照片也展示给大家吗？我们就一起来欣赏一下你喜欢的照片。
（板书
课题：我喜欢的照片）
（二）明确目标，指导练说
（
1
）
“个人风采”展示
1
．指名介绍，提出要求：说的同学根据自己的意愿去介绍
，但是要把话说完整、把
想表达的意思说清楚；听的要求：仔细听，从他的介绍中知道了
什么？
（
3
——
4
名学生介绍）
（依次引导学生回答并相应引出：时间、地点、有谁等）
2
．师总结引导学生再抓住照片上人物的动作、表情、穿着等方面具
体的介绍一下照
片上的内容。
学生试着练说。
典型说评。同桌说评
。
（根据板书提出相应的说评要求）
3
．展示说：用上面指导的方法让学生介绍自己带来的其他喜欢的照片。
（师生简单点评）
（
2
）回忆“丰富多彩的校园活动”
过渡：欣赏了同学们带来的照片，老师觉得你们的家庭生活真幸福呀！其实，我
们的校园生活也是丰富多彩的，各种各样的活动给同学们提供了展示才华的机会，老师
< br>也给你们搜集很多精彩的瞬间，请看大屏幕：
展示学校
活动剪影，让学生用简短的一两句话说说每一张照片的内容。
（引导学生回想比赛的过程、同学们的心情、表情、比赛的结果、自己的感受等方面）
自想自说，提出要求：重点说一说当时比赛的过程和场面，以及自己的心情等。
3
．典型说评。
（三）回顾总结
“一句话感言”
，学生用一句话说说自己这节课的收获。
教学反思：这次的说话训练，主要是想让孩子们通过介绍自己喜欢的照片，从而
感受家庭
的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增强学生感受快乐的能
力。令人欣
慰的是，这节课孩子们表现非常出色，达到了预定的教学目标。
语文百花园二看图说话写话
教学目标：
1.
通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2.
在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并
能用几句
话说出图里都有什么？
3.
启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。
4.
能看图写几句话。
教学时间：
1
课时
教学准备：一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图
教学过程：
一、导入激趣
我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜欢春天吗？为什么？
二、整体观察，练习说话。
△老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去
看看春
天，好吗？
△请大家打开书，翻到
P18
。
△这是一幅春天的图，多美啊！
△为了同学们能看清楚，老师把书上的图放大了，让我们一起仔细地
看图，说说图里都有什么？
——学生说。
△刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会
儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，
从近到远，
从左到右的顺序来说。
——看图：
△天空中有什么？
——天空中有太阳和燕子。
△这句话说得很清楚。
△小河边有什么？
△先看看近处，再看看远处都有什么？
——学生认真看图。
△谁来说说。
——
小河
边
有柳
树
，有桃
花
，有
迎
春花，有小鸟还有小草。
（点
评：
他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么？这样的一句话说清了。
）
——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。
（点评：他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。
）
△大家向他们这样，小声说说。
△指名说。
△小河里有什么？
——小河里有小鱼还有人划船。
△刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这
个顺序说一说。
——自己小声说。
——两人互相说说。
——指名说。
三、自主选择，扩展句子。
△图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多
么可爱，说给大家听听。
——学生说。
四、展开想像，拓展内容。
△同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春
天，大自然里还有哪些景物。
——学生说。
五、看图写话。
△图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们
把你最喜欢的几种景物写一写。
△写之
前一定要选出你喜欢的景物，按顺序的练习说一说，先说好以
后，再写下来。
——学生自己小声说。
△写时要注意格式。
开头空两个格。第一行用完后，顶格写。把几种景物连起来写，写完
一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。
——学生写。
△大部分同学都写完了，同学们写得很了，谁愿意把你写的读
给大家
听。
※这节课，同学们说得好，写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈
妈听，好吗？
六、板书设计：
天空中太阳燕子（飞来飞去）
小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小鸟（叫）
（唱歌
）
（叽叽喳喳）小草（绿）
小河里小鱼（快活）
（欢快）
（游来游去）
有人划船（高高兴兴）
反思：
在上这节说话可之前如果能先
向学生布置一项作业：到大自然中去寻找春天、观
察春天、感受春天。那么这节课的第四
个环节“展开想象拓展内容”时会收到更好的教
学效果。
语文百花园四说话写话
【教学目标】
1
．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。
2
．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3
．能够把事情经过写下来，格式正
确，学习正确使用标点。
【教学准备】
课件、实物投影仪、有关节水资料。
【教学过程】
一、谈话引入：
同学们
，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。它
是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？
对于“水”
，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说
吗？
教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。
[
引入话题，激活思维、激发情感，为理解和想象打下基础。说话和
写话不仅
能提高儿童口头和书面语言的表达能力，而且通过观察、思考、说话、写话，能
正确认
识事物，从而提高儿童的认识能力。因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学
生有
话可说，都需要材料，这个材料就是生活。因此，说话写话教学中，要紧密联系生活
实
际，使学生对语言文字的学习，与对事物的认识统一起来，使语言文字起到表述对事物
认识的工具作用。
]
二、出示图片，整体观察。
1
．仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。
2
．指名说，大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
[
教师引导学生说话写话时要注意引导学生学会观察方法：先整体后
部分。首
先看懂图意。
]
3
．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。
（有人没有关上水龙头
，后来有
人关上了。
）
[
说话和写话是小学低年级作文的特有形式，它符合刚入小学不久儿
童的语言
与思维发展的特点。
一年级小学生，
< br>口语表达能力已有一定发展，
但要说得清楚、
完整、
流畅、
准确，
还需进一步训练。
因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。
]
板书：没关头龙水关上了水龙头
4
．引导学生观察“？”
，思考问什么？如果是你你想知道什么？
[
把学生带入情景，进入角色，得到
个人的深刻体验，学生才能有所感、有所
想、才有得说，有的写。
]
通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：
（
1
）谁关的？
（
2
）怎样发现的？
（
3
）怎样关的？（动作、语言、表情
、想法）
三、自己试着想象当时的情景，说一说。
四、小组交流，选出代表。
五、各组代表发言，全班评议。
[
看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇一律。因此
< br>教师大胆放手，让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言，在学生说的过程中
进行点拨评议，这样才能避免雷同。
]
六、指导学生练笔习作。
1
．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。
2
．学生当堂写话。
3
．教师巡视，随时投影展示、讲评。
4
．写完的学生进行展示。同学评议。
反思：
学生在整个教学过程中能积极
参与发言，但语句不够通顺，今后要注重学生
语言的积累。
双
手（说话写话训练）
培养目标：
1
．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。
2
．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。
< br>
3
．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交
际的能力及初步运用祖国语言文
字的能力。
教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题
导语：小朋
友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要
认真听，动脑筋
想，看谁先猜出来。
1
．老师读谜语
：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗
碗。样样事情都会
做，猜猜看，它是谁？
2
．学生说谜
底，老师板书课题“一双手”。
[
意
图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学
习状态
。
]
二、句式辅助，训练说话
过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1.
练习用“我有一双
（怎
样）
的手” 的句式说话。
（指定一小组的同学“开火车”说，
老师相机板书：能干、等）
[
意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。
]
2
．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，
看
谁做得又快又好。
①在“我有一双
勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领
巾，有的整理书包，
有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的
画画……忙得不亦乐乎。
[
意图：结合学生生活实际，创设情
景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说
话、写活提供素材。
< br>]
②指定一小组的同学“开火车”
用句式把刚才做的事情说一说。
[
意
图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。
]
< br>③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。
[
意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。<
/p>
]
3
．练习用“长大以后，我要当
_________
，用_________”的句式说话。
[
意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙
想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像
的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦
。］
过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿
学着做，老师为你们感到高
兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看
几幅图，想一想，图上
画的是谁？用自己的双手在干什么？
①老师逐一出示图片，学生看图思考。
②指名回答。
[
意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］
< br>过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？
③小组讨论，合作学习。
[
意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互
动，培养学生合作学习的能力。
]
④指名回答。
[
意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。
]
⑤小
结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好
科学文化
知识，长大了才能实现自己的理想。
三、从分到合，由说到写
1
．把三句话连起来说一说。
2
．把三句话连成一段写下来。
［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］
四、信息反馈，检查效果
1.
学生读小习作，大家评议。
2
．四人小组交流，互相修改寸习作。
[
意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和
欣赏者，使他们得到情
感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练
学生语感，培养他
们自己会分析、会修改习作的能力。
]
五、总结谈话
小朋友们，这节课我们
不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进
行了说话和写话的练习，大家都
能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们
以后还要样样事情学着做，让自己的
双手变得更能干，更有用。
反思：
< br>我觉得这节课各教学环节比较紧凑自然，部分学生积极发言，大胆表达自己的见
解
，
但不够面向全体。
以后应多注重面向全体多引导调动
“不发言”
学生的学习积极性。
口语交际
一、创设情境，激发兴趣
老师描述；
小松是一个一年级的小朋友，他是一个诚实的小朋友。有一天，他不小心把
家里的花瓶打
碎了，他很害怕，他该怎么办呢，
[
创设一个生活的情境，拉近
了教材和
学生的距离，学生就兴趣盎然。
二、引导看图，明确图意
1
老师同时出示两幅图，引导小朋友仔细看图：小朋友，我们静静地看看这几幅图，你
能说说这些图的意思吗？
2
小朋友各自练习说话。
(
自己能说一幅图的意思，
那你就很不错；
能说两幅图的小朋友，
就更了不起
了。
)
[
一方面，学生依据自己能力
练习说话，能享受学习的成功感，另一方面，这也体现了
“分层教学”的思想，满足了不
同水平学生的需求。
]
3
指名说图意
(
能说几幅就说几幅
)
，师生共同评价。
小结过渡：小松如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿。
[
引导学生换位思考，设身处地想办法，思维更开放，感受更真切。
]
三、讨论交流，评价办法
1
同桌互相说说自己想出的办法。
<
/p>
2
指名说自己的办法，其他小朋友边听边想：他的办法好吗
?
3
小朋友畅谈自己的办法，
师生共同参与评价，
并引导小朋友说说办法好或不好的理由。
[
为学生创造发表意见的时间与空间，培养他们说的
能力、听的习惯，又拓展了他们的
思维。
]
四、当堂演练，促进提高
1
师生合作，把事情演一演。
(1)
老师：今天我来当一回爸爸，再邀请一位小朋友来当小松，我们
来把这件事演一演，
愿意吗
?
(2)
老师和一位小朋友合作表演。
(3)
小朋友说说表演时要注意什么
?
[
师生同演，体现了师生间平等互动，既为学生演提供范例，又
激发了学生演的兴趣。
]
2
小朋友找
自己的好朋友，边想像边把故事演一演。
3
指名分角色表演。
4
评议：说话是否清楚，是否有礼貌。
5
再指名分角色演，并要依据老师、同学好的建议改进表演。<
/p>
6
老师小结：
生活中，小朋友常常要与别人交往，但与人说话一定要把话说清楚、说明白，尤其要注<
/p>
意有礼貌。
[
当堂演练，让学生通过具体的交际实践，将获得的知识运用于口语交际，从而掌握口
语交
际的方法技巧，提高了听说交往的能力，充分感受学习的快乐。
]
看图说话——《鸡鸭比赛》
教学目标：
1
、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2
、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3
、教育学生做事要学会谦让。
教学重点：
抓住人物的神态、动作、
语言以及心理活动，把故事说得具体完整。
教学难点：
引导学生大胆而合理的想象。
教学过程：
一
导课
这节课我们上看图作文课。
二
新授
1
、看图作文时，我们要一看
先说。
这次看图作文的题目是什么？
（指说）
看了这个题目，
你知道了什么
？你还想知道什么？
2
、带着你们提出的问题，我们一起来仔细看图。
二看图的
。主人公是谁？你是怎么知道的？
除了鸡鸭之外。还有什么小动物？
看图作文歌诀要求我们三看
。
我们就来看看这些小动物在干什么
？仔细看图，谁能用一句话说一说。
3
、我们再一幅图一幅图仔细观察。
第一幅图：
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