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我的学习生活与美国学生的学习时间有
什么不同英语作文
【篇一：初中英语作文：我一天的学习生活
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】
初中英语作文：我一天的学习生活
my school day
i get up at
six in the morning. then i wash my face and brush
my teeth. after a quick breakfast, i go
to school in my mothers
car. it takes
us more than half an hour to get there.
we have four hour classes in the
morning. i have luch at my
grandparents, because their home is
nearer to my school.
after
two classes in the afternoon, school is over. then
we
clean our classroom.
i get home at about half past five. we
have dinner at seven.
after dinner i do
my homework. if i finish my homesork early, i
can watch tv for half an hour. i go to
bed at half past nine or
ten.
【参考译文】
我早晨六点起床，然后我洗脸、刷牙。匆匆吃完早饭，我坐妈妈的
车上学。我们要用
半个多小时才能到达学校。
我们上
午上四节课。我在爷爷奶奶家吃午饭，因为他们家离学校更
近些。下午上两节课后就放学
了，然后我们打扫教室。
我大约五
点半到家。我们七点吃晚饭。晚饭后我做作业。如果我完
成作业早一些，我可以看半小时
电视。我九点半或十点睡觉。
【篇二：作业：美国大学生的生活】
美国大学生的生活
美国是当今世界最发达的国家，不仅科学技术长期执世界之
牛耳，
高等教育自二战以后也被公认为世界最佳。只要注意一下科学界的
“
金牌
” —
诺贝尔奖每年的得主多半为美国人，且多数为大学教授，
即可说明这一点。能
去美国的大学、研究生院学习，是全世界许多
青年的梦想。而我目前还是一个局外人，我
没有那么大的
“
野心
”
，
我只希望能够在大学里不浪费自己的青春。选择这个话题是因为自
己这个话题充满了好奇，以前从来没有想过世界最强的国家的大学
生的学习
生活什么样子，借此机会，从众多文档，报刊，杂志等资
料中详细了解美国大学生的生活
，希望能从中得出一些启发，以充
实我正在燃烧的青春。
起初，我对美国大学的第一印象是自由与开放。的确，我看完
我收
集的资料后，了解到，为了满足学生的学习兴趣和专长，美国大学
< br>在专业和课程选择上给予学生很大自由，但是美国大学绝不是对学
生放任自流，相
反，学校在教学管理方面非常严格，美国大学生的
学习生活非常紧张，丝毫没有轻松的感
觉，与国内大学生活相比，
总体感受，用一句话来概括：
“
中国大学生活是放松的四年，而美国
则是最勤奋的四年
”
在资料中，许多留学
者都承认，美国大学的教学设施之完备，坏境
之优美，自不在话下。他们还说，在美国大
学校园里，随处可见学
生在静静的看书或者利用笔记本电脑查阅资料，还有三、五成群的
学生围坐在草坪上讨论与学习有关的问题，而在中国校园中草坪上
坐着的基本上都是成双成对的情侣，还有美国大学图书馆里常常座
无虚席，没有任何人
利用图书馆电脑打游戏、聊天；在课堂上学生
们踊跃发言、积极参加课堂讨论；考试时，
学生独立完成试题，基
本不存在作弊现象，大多数考试甚至没有监考老师，给人的感觉是
美国大学生大都表现出强烈的
“
我要学
”
的状态，与我国大学学生中
普遍表现
出的
“
要我学
”
的状态形成了鲜明的对比。
下面
我将更深层次的揭开美国大学生活的神秘面纱，希望我们能从
中得到一些启发。
（一）美国大学生的学习生活
课程学习：阅读资料后我发现，美国学生的课堂学习需要完成三个
环
节：课前阅读、课堂讨论、课后作业。无论理工科还是人文学科，
美国老师在一堂课结束
前通常都要为下一节课布置大量阅读文献，
而不是一本指定的教材，因为美国的大学课堂
教学是提纲挈领式的，
进度很快，讲的具体内容因教师而已。
美国大学的课堂以互动讨论式教学为主，而课前的大量阅读正
是课
堂讨论的必要知识基础。在课堂上，主要是学生在发言和讨论，而
< br>老师只作一些引导性讲解，学生发言争先恐后，课堂气氛非常活跃。
有些老师在课
堂上很少使用
ppt
或板书。有的人会问任课老师：
“
老
师在课堂上讲解很少，能够保证学生掌握基本
的知识吗？
”
老师满怀
自信地回答说：
“
学生课前的阅读大都可以解决学知识的问题，除了
学习知识外，我们还特别鼓励学生独立思考，学生带着问题走进课
堂，这样
的教学方式要比老师课堂讲授好很多。
”
课后，学生需要对阅读和课堂讨论后的所思所想以论文的形式
写出
来，重点是发表自己不同的观点。此外，课后作业还包括做题、提
< br>交各种研究性方案，也包括很多需要动手实践的作业。如此看来，
美国学生选修一
门课程要花费大量时间。学生每学期选课的数量一
般是
3
至
4
门。学生要想拿到学分并非易事，大多数
学生学习十分
用功。
：美国的大学考核不像人们传说的那么少，其实恰恰相反非常频，
平均两，三
周就来一次，且几乎每次考核的成绩都被记入总分；考
核内容也不限于考试，报告、小论
文、甚至口头发表等形式也常有，
可谓形式多样，考核中对中国学生最为熟悉和最容易的
应该是笔试
了，而那些开卷考试，小论文，报告等对中国学生而言就不那么容
易了。这些考核方式往往题目较大，需时较长，对知识面要求广，
对表达形
式要求新。在美国大学里有一句话叫做讲一
(
指课堂
)
，学二
(
指课后
)
，考三
(
指考核<
/p>
)
。
考试测验：原以为美国大学考试少，其实恰恰相反，非常频繁，平
均两
，三周就来一次，且几乎每次考核的成绩都被记入总分；考核
内容也不限于考试，报告、
小论文、甚至口头发表等形式也常有，
可谓形式多样。
美国大学注重对学习全过程的考核，目的是促使学生必须认真
对待
每个教学环节，从而确保教学效果。美国大学不仅有期中和期末考
< br>试，课堂小测验也不少。
这些小测验的成绩也是课程总
成绩的一部分。在课上进行的小测验
一般
10
< br>分钟左右，通常是对一节课或一个单元学习内容主要知识点
的检测。学生作答很认
真，时间到了之后，交给老师，由老师或助
教评分后再发给学生。
即使是平时作业，学生也认真对待。因为老师对平时的作
业也会认
真评阅与打分，同样作为整个课程成绩的一部分。在课前，当老师
刚刚走进教室，还没有停下脚步，学生就纷涌而至地围上来，争相
取回自己的
作业，仔细查看作业得分。有的学生还与老师讨论作业
的情况。可见学生对平时作业及其
得分的重视程度。有一位美国留
学生曾帮助美国教授批改
“
热力学
”
和
“
流体力学
”
本科生作业，他说，
每周四、五十本作业，每次五、六道题。尽管有标准答案，但学生
答题方法
不一，他自己累得够呛。对比起来，中国的大学似乎只注
重课堂考试，不太注重平时作业
，更无要求学生发挥创造性去写报
告或作论文。若是计算机类课，则很可能有几个编程大
作业，而不
再有期末考试。这样一来，学生们往往周末不得休息，必须花大量
时间做作业或写报告，这对学生既是巩固提高和自学锻练，也避免
了一次考
试定胜负。
作息：美国大学没有整
齐划一的作息时间，也绝没有熄灯制，因为
美国大学实行的是
“
完全的
”
学分制，一学期修哪些课程完
全由学生
自主决定。如果第二天早８点无课，那么愿起早还是睡懒觉完全是
个人自由，即使住在学校的学生宿舍里也不会有人干涉。美国人似
乎普遍睡得
晚，大学生里夜猫子很多，其中不乏刻苦用功的，但也
有吃喝玩乐的。美国大学生的作息
时间还与学校的作息制度有关：
美国大学没有
11:30
准时吃中饭，
5:30
准时吃晚饭这样的固定
安排，
有的课可能持续到
12:30
，
而
1:00
可能又有另一堂课。自助餐厅、
图书馆、计算机房、各办公室都是全天服务，比如麻省理工学院的
图书馆甚至二十四
小时开放！美国大学几乎都有一个巨大的学生活
动中心
(stu
dent center)
，包括一个或多个自助餐厅、学习室、休息
< br>室、娱乐室（如电子游戏厅和台球室）、多功能的书店以及商店等。
宽敞明亮的学
生餐厅不仅提供餐饮，也是谈天、会友、休息的地方。
选课：
在美国学生选课是完全取决于自己的，每个人根据自己的时
间和情况选择课程。大学里没
有统一的班级，也没有明确的年级，
一般一个课堂上听课的学生可能来自各个年级。在选
课时即使是必
修课，你也可以自由选择修读的时间。也就是，学生只要学分符合
专业计划的要求，选课的事情就完全是学生自己做主了；
但选课自由不是没有限制的，首先，你选读的专业大纲限制了你的
选课范围。
学校和有关的系科规定某个专业的必修课程和公共基础
课程。其次，你的选课要受到最高
和最低学分数量的限制。其三，
你的选课还有某些先决性限制，例如，没有通过大学某科
的第一阶
段课程就不能选择第二阶段的课程等。所有学生必须自己关心选课
的时间和地点，如果不留心，你很可能错过选课机会。更重要的是，
许多受欢
迎的课程还必须早点去注册，否则人数满了，你就无法选
上了。只好等下一学期开课。而
下一学期该课又不一定开设，即使
开设，你也同样可能碰到选不上的危险。尽管选课是难
的，但是由
于报选课程都是电脑联网操作，操作确是非常容易的，这些和国内
的有些相似。
（二）课外活动
< br>文娱活动：学生丰富多采的课外活动是美国大学的传统，而且被视
为大学教育有价
值的组成部分。但大多数学生专业课程的负担较重，
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