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学习
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英语教研组集体研讨记录
实时间：
10
月
16
日下午第
8
节课
地
点：龙兴二中第一办公室
参加人员：初一英语老师
中心发言人：刘胜广
中心议题：月考后的启发
通过初中一个月的英语学习，学生的学习情况如
何，对知识的掌握与运用怎么样，以及教学中学生难
以理解的地方在哪里。月考之后，结
合试卷分析，我们组的老师进行了认真的分析及讨论，并明确了下一
步措施。
好的方面：基于各个老师扎的课
堂教学及教学任务的及时检查，学生基础比较牢固，对于
26
个
英文字
母的掌握较好，为以后教学奠定良好基础。
存在问题：
一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。同时，有的考试题<
/p>
型平时没有接触过，所以不敢下笔。
二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习
习惯，
对于课后的自主性学习能力较差。
三：同样是英语的入门学
习，由于是平行班，同一个班差别较大。
下一步措施：
1
：基于初一学生的特点，抓好课堂教学实效性，激发学生英语
学习兴趣；
2
：作业的及时检查督促；
3
：培养学生课后的预习，复习习惯；
4
：给成绩不太好的同学更多关注。
英语集体备课记录：
时间：
9
月
2
日下午第
1
节课
地
点：龙兴二中多媒体教室
参加人员：全体英语教师
中心发言人：刘胜广
中心议题：如何进行集备课
英语集体备课通常可按照：集体分工
→
个人初备
→
集体研讨
→
修正教案
→
重点跟踪
→
课后交流
的基本程序进行运作。
1
．
集体分工
教师在第一次集体备课时，
一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好
单元教学计
划。英语每学期都有固定的章节和主题，年级备课组长根据各位教师的长处和特点，进行必要
的分工，每位教师担当不同章节的中心发言人，并且要利用课外时间寻找必要的资料。由于英语对课外知
识的要求加大，教师需要给学生准备足够的词汇、阅读、知识背景及其听力材料等。如不分工
，会造成教
师的工作量过重，并也难以做到面面俱到。
2
．
个人初备
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（
1
）
个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一
定要突
出重点、突破难点、抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，既要研
究学生的智力因素，又
要研究学生的非智力因素。
（
2
）
每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标；新教适
应写出
详细教案。
（
3
）
每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。
（
4
）
每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益、攻克难点。
（
5
）
每位教师适应超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超
前预习
而提出的问题。集体备课是最好能准备好下一周的教案。
（
6
）
在网络信息高度发展的今天，教师应该充分地利用网上资源，摘取和借鉴别人的优秀课例
、习题、
多媒体课件等，已达到事半功倍的效果。
3
．
集体研讨
这一环节是集体备课过程最
重要的环节。教师在集体备课时要遵循
“
整体
< br>—
部分
—
整体
< br>”
的思路，分别陈述
各自的备课方案，最好采用
“
说课
”
的形式进行比
较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。集体备课时还
应注意做到以下两点：
（
1
）
“
四个统一
”
“
四个统一
”
即统一教学
进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡
“
四统一
”
不是要
“
一刀
切
”
，而是应根据教学的具体
情况，经集体分析，做出合理安排。
（
2
）中心发言
集体备课时要确定一
个中心发言人。中心发言人是各个单元所主要负责人。同时，老教师做好点拨工作，
做到
“
传、帮、代
”
。
4
．
修正教案、课件
集体备课时，由中心
发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。中心发言人
可根
据讨论的结果修改多媒体课件，做到资源共享。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。
< br>
5
．
重点跟踪
经过备课组研讨过的教案是
否可行还有待于在教学实践中考证。因此，有必要进行跟踪听课，以便及时总
结和不断改
进。
6
．
课后交流
每教授完一单元的课后，备
课组的教师都应该适时进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定其优点，
指出其不
足，促进每位教师教学水平的提高。
一个完整的备课过程应有
五个阶段：
准备阶段、
分析阶段、
创造
阶段
（编写教案）
、
提高阶段
（即二次备课、
调整和修改教案）和总结阶段（即课后交流）
。
英语教研组集体备课记录
名称
Unit
3
Family
members
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教学重点
1
< br>、
能正确地听、说、读、写单词
a clock. a
watch.
2
．
能听懂、
会说日常交际用语
Is
this
your
……
? He
’
s/She
’
s
……
,
I
think
.
Yes
,he
/she is . No ,he /she
isn
’
t
.Who
’
s he /she ?
3.
听懂、会说单词
grandfather
、
grandmother
、
uncle
、
aunt
、
son
、
daughter
、
friend
及词组
a family photo .
4
．会唱歌曲
Family song
.
教学难点
1.
能正确区别
he
和
she
,
并能熟练运用。
2
．能掌握单词
photo
的正确读音。
知识点
整理
1.
三会单词
grandfather
grandmother father mother uncle
aunt son daughter
brother sister a friend
family members photo
2.
四会单词
a boy a
girl a man
3
、课文
Look,this is my family photo.
看，这是我们的全家福。
Is
this your father?
这是你爸爸吗？
Yes,he is.
是的，他是。
This is your mother,I think.
我想，这个就是你妈妈。
No,she isn’’s my aunt,Mrs
Black.
不，她不是。她是我阿姨，布莱克夫人。
Hi,Yangling.
嗨，杨玲。
Hi,’s
he
?
嗨，迈克。他是谁？
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He’s
my grandfather.
他是我祖父
.
She’s your
grandmother, I think.
我想她就是你祖母吧
.
Yes,she is.
是的，她是。
活动设计
1
．
Who am I ?
教师将七个头饰放在讲台上，安排七位
学生闭着眼睛任意拿一头饰戴上，不许看自
己的头饰，而应根据其他同学所扮演的角色，
来猜测自己的身份。谁先猜出谁先获胜。
2
．
单词游戏
教师将已学过的单词卡片及
相关图片发给学生。教师随意指定一名学生上台出示自
己拿到的卡片
(
或图片
)
，
拿到相同卡片
(
或图片
)
的学生应立刻站起来，
出示并朗读单词。
教师结对子工作总结
本学年我承担带导冯振国老师的工作，在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念
，不断提升
精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提
高教育教学水平，现将一学
年来两位老师的成长分析如下。
一、师德方面：
我们认真学习胡锦涛
同志提出的
“
八荣八耻
”
，树立正确的社会主义荣辱观，努力做社会主义荣辱观的实践
者与宣传教育者
，进一步树立为民服务的思想。
通过进一步学习、领会《中小
学教师职业道德规范》和省教师教学常规管理细则的精神，树立依法治教、
爱岗敬业的意
识。一学年来，我们能较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强，能服从学校的安排，
有较强的团结、协作精神，有一定的开拓进取精神。小冯老师虽然是一位新老师，却能严格遵守学校的规
章制度，虚心好学，积极上进；承担了多个班的英语教学任务，工作却从不落下。
二、教育教学方面
在日
常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的
问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。<
/p>
赵微：
作为实验年段的教师，积极地投
入到课改的实验热潮中。能深入钻研教材，备好每一堂课。能根据
教材内容及学生的实际
，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的
指导。
在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在每一堂课上都充分考虑
每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。执教的《面积的意义》在参加学
校教研课一课取得较好的教学效果，受到老师的得好评。
能做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，
以满足不同
层次的学生的需求。通过一学期的不懈努力，所任班级班的后进生的人数逐渐
减少，取得较好的教学效果，
在学期的综合测评中所任班级成绩有了明显的提高，所任班
级学生参加学校数学竞赛成绩也明显提高。
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