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修辞对比练习题
从运用的修辞手法的角度看，不同于其他三项的一项是
A.
风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世态。
B.
谈笑有长官，往来无百姓。
C.
文学似海乐无边，官爵如花荣有限。
D.
宁为八方苦水”流浪鱼”，不作一棵树上”吊死
鬼”。
1.
下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是
A.
嫩绿和墨绿的植被编织出硕大无边的毡毯，一直
铺
展到天边。
B.
时间与空间好像在你的脑海里，无止境地延伸着，
延伸着。
C.
从破败的城墙中，他们看到了美
，一种残损的美，
像维纳斯。
D.
日记本是我的所爱，就如同我儿时的抽屉，里面装
满了钉子
和小刀。
2.
在语义上
与“天边偶尔飘浮着淡淡白云”构成最
贴切的比喻句的一项是
A
．形成朵朵盛开的白莲。
B.
就像白缎上绣着几朵浅浅
的银色的暗花。
< br>
C.
像从别的什么仙境飘来片片银色的羽毛
。
D.
好像镶
嵌在蓝色的玻璃上的几片
洁净的羽毛。
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3.
下列各句中修辞手法的运用，恰当的一句是
A.
譬如《三大纪律八项注意》那首歌吧，从苏区开
始，
就一直是红军、八路军、新四军和人民解放军的先遣部队。
B.
荞麦正开花，远远望去像一张粉红色的地毯，地
毯
的边缘上长着森林一般的大麻和玉米。
C.
甬道两旁那婀娜多姿的垂柳，雄赳赳地站在路边
，
仿佛是在列队欢迎我们的到来。
D.
他想到为社会主义祖国争光，就像离弦的箭一样，
坚决要求
火速去工地。
4.
“有的侧身探海”一句应放在下文①、②、③、④
的哪一处
有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有
的像卧虎，①有的错落成桥，②有的兀立如柱，③有的怒目
相向
。有的什么也不像，黑乎乎的，一动不动，④堵住你的
去路。
A.①处
B.②处
C.③处
D.④处
5.
分别与前面的语句构成最佳对偶句的一项是
今天在追悼李公朴、
闻一多
两先生，
时局极端险恶，
。
但是此时此地，有何话可说
?
我谨以最虔诚
的信念，向殉难
者默誓：心不死，
,
和平可期，
，杀人者终必覆灭。
A.
人民无比沉痛
志不绝
争取民生
B.
人心异常悲
痛
志不绝
民主有望
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C.
人心异常悲痛
意志坚民主自由
D.
人民生活痛苦
斗志昂
民主有
6.
下列各句中比喻运用不恰当的一句是
A
．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上深
一脚、浅
一脚。
B
．小战士斜挎着
冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步
像踩在棉花上般的轻快。
C
．
一群仙女，
踩在棉花似的云朵上，
随着隐隐的仙乐，
冉冉地向
远方飘去。
D
．她突然瞥
见路中央盘看一条大蛇，蛇头昂起，张着
大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
7.
以下几句运用修辞方法
恰当，并确实增强了表达效
果的一项是
A
．海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长。
B
．他的话没有实质内容，全得像战鼓一样。
C
．蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞，雄纠纠地守卫在
道
路两旁。
D
．个人的自学，个人的努力，个人的独立钻研，是主
要的；但是适当的讨论
，相互的讨论，集体的讨论也是必要
的。
8.
下面是《雨中登泰山》中的一段话，后面列出
的四
种分析，哪一种更能确切地反映作者的意图和表现方法？
2
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┅┅但是把人的心灵带到一
种崇高的境界的，却是那些“吸
翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁
的
隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风
乌
云争夺天日，
又像是和清风白云游戏。
有的松树望穿秋水，
不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶
墨绿大伞
，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒
的模样。
不管
怎么样，
都让你觉得它们是泰山的天然的主人，
好像少了谁都不
该似的
作者运用借代、拟人等修辞方法，
表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。
B
．作者运用比喻、拟人等修辞方法，表现了松树千姿
百态、各
具情趣的自然景色。
C
．
作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现了松树在逆
境中奋斗的自豪感和是旺盛的生命力。
D
．作者运用借代、拟人
等修辞手法，表现了松树的千
姿百态、各具情趣的自然景色。
9.
下列句子运用夸张手法不当的一句是
A.
山高水险石卡卡，红苕洋芋包谷耙。要想吃碗大米
饭，除非
坐月生娃娃，等到大米找回来，娃娃已经满地爬。
B.
王老汉种的甜瓜，几十里外就闻到瓜香了。
C.
面片擀得一张纸，面条切下一条线，下到锅里莲
花
转，盛到碗里赛牡丹。
D.
玉米稻子密又浓，铺天盖地不透风，就是卫星掉下
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来，也要弹回半空中。
10.
对下面的诗句的解说，错误的一项是
A.“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有
敬
亭山。”——后两句以拟人方法写出山之灵秀、可爱，也表
现
了诗人自己的情怀。
B.
“浮云游子意，
落日故人情。
”——“浮云”、
“落
日”既是写景，也是比喻，景美情深，感人至切。
C.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”——用
夸
张的写法写出舟行之速，一派喜悦兴奋之情跃然纸上。
D.“山从人面起，云傍马头生。”——“起”“生
”
二字，用拟人的写法表现了山势险峻、白云悠闲。
11.
含有比喻和比拟两种修辞方法，并且使用都
恰当
的一句是
A.
车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻像片片彩霞
落在辽阔的大地上。
B.
雄伟庄严的天安门经
历了千万次战斗的风雨，带着
亿万人民胜利的豪情，傲然屹立。
C.
当代艺术界、体育界、卫生界的不少女性，都有许
多
辉煌的成就，岂止不让须眉，还多占几分春色。
D.
在那夜阑人静屋暖花香的氛围里，她的话正如打
开
闸门的潮水，快活地向外奔。
12.
下列句子中修辞方法的使用，不恰当的一句是
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A.
《茶馆》中的王利发，摇着头对老主顾说：”‘茶
钱先付’，说出来都烫嘴
。”
B.
听说有人在背地里捣鬼，他气得浑身都发紫了。
C.
他们爽朗的笑声，落到水面上，河水跟着笑起来。
D.
他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不
动，
仿佛石像一般。
13.
下列句子修辞方法的使用，不恰当的一句是
A.
这团烟雾黑得出奇，好像一群大喷泉突然喷水时
张
成的一个大扇面。
说：“我们的振兴，一靠党的政策，二靠科学技
术。有了这两条，财
神爷就不走了。”
C.
他
指着李会计说：“嘿
!
财神爷来了。”李会计说：
“啥财神爷、财神奶奶的，不合制度的财神祖宗也不给报
销。”
D.“我可请来个好老师!”小华指着
新买的“小霸
王”学习机夸奖说。
14.
下列句子中修辞方法运用恰当的一项是
A.
海新耷着脸，他还记着昨天丁经理那伤他的话，
海
新的自尊心跟弹簧一样，谁碰一下，就蹦得很高。
B.
那一棵一棵的大树，像我们的俘虏似的狼狈地躺
在
工地上。
C.
秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，什么活也干不
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了，真闷死人。
D.
夜深了，四周一片宁静，皎洁的月光像透明的轻纱
照着大地。
15.
对下列古诗词中加点词语的解说，错误的一项是
A.
月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送
行
舟。
B.
明月几时有
?
把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何
年。
C.
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，汩没一朝
伸。
D.
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤。隐隐笙
歌
处处随。
16.
对下面四句话的分析说明，有错的一项是
①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
②吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
③寒贴万户月如水，塞雁一声霜满天。
④庭下如积
水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
A.
四句话中用了以水喻月的比喻手法，形象贴切。
B.
四句话中①句以动写静，表现月光的质感，②③
两
句主要从光色冷暖着眼，表现月光的寒凉，④句从亮度方面
着
眼，表现月光的清澈透明。
C.
< br>四句话都不是孤立的描写月色，而是用其他事物衬
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托映照，从而突出作者对美好月色的赏爱之情。
D.
四句都不是为写月而写月，而是借写月抒发自己
在
特定时代中、特定情势下的特定心绪。
17.
下列句子中运用的修辞手法，没有毛病一项是
A.
东方渐明，天空万道霞光，美丽壮观，犹如一朵
含
苞欲放的鲜花。
B.<
/p>
我们的团支书是我们学习的榜样，学习的模范，学
习的楷模。
C.
他们个个身强力壮，如狼似虎地奔跑在足球场上。
D.
孙淑伟在跳板与水面之间描画出一连串从容的曲
线……
箴言：
< br>一句话可能改变不了整个世界，但是一句话可以改变
一个人，而这个人则可能会是
改变世界的那个。
修辞手法练习题答案：
B1.B .C .A4.C.D
6. [
解析<
/p>
]
答案是
B
。<
/p>
B
句脚步“踩在棉花上”应当是
松软无力
的感觉，形容“轻快”。
7. [
解析
]
答案是
A
。
A
项运用了反复的修辞手法，表
< br>现了强烈的思乡之情。
B
项把空洞的话比作“战鼓”，<
/p>
不妥。
C
项运用了拟人的手法，
但把蒲公英比作“雄纠纠”的卫士，
不当，反而影响了表达效果，
D
项运用排比，但“自学”、
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“努力”、“独立钻研”不
能并列，自学已经包含了个人努
力，个人努力包含了独立钻研。“适当”、“相互”、“
集
体”说的角度不一，“适当”是讲程度，“相互”和“集
体”
说的是讨论的形式，三者也不能并列。
8
．
[
解析
]
上面一段文字中，运用了比喻的修辞手法，
如：“有的松树像一顶墨绿大伞
”；运用了拟人，如：“有
的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张
望”。另外，本段文字主要是表现松树的那种“在逆境中奋
斗的自豪
感和旺盛的生命力”，
故综合这两方面考查，
选
C
。
9
．
D 10.D 11.D12.B 13.A 14.A15.D16.C 17.D
初中语文修辞专项训练
一、知识讲解
1.
比喻
远处传来少女银铃般的声音。
生动形象的表现的少女的声音
2.
拟人
风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
将风写活了，使风与文章变得栩栩如生
3.
夸张
于是宾客无不变色离席
,<
/p>
奋袖出臂
,
两股战战
,
几欲先
走
.
让人们更好地理解文章的意思
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4.
排比
心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵
是一片宁静的湖水，偶尔也
会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑
皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
< br>
更加形象的表现了心灵给作者的感觉
5.
变向
对不起啦！找不到，也听不懂。
6.
反问
那些绝崖石缝中斜逸而出的美松树是靠人类养活栽种
的吗？
更加强调掉了文章的中心意义
7.
引用
在早些，
中国历史上也有人流露过这种意思，
叫做“树
犹如此，人何以堪”。
1.
以下没有用比喻的句子是：
[ ]
A.
光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
B.
仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
C.
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴
睡
人的眼。
D.
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。
2.
下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是
[ ]
A.
我们要把那
些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到
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/p>
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垃圾桶里去。
B.
区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组
织里去。
C.
小妹妹拉达，是一只雏凤。
D.
小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。
3.
运用借代的句子是
[
]
A.
我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆
尖尖的
谷物。
B.
沙鸥翔集，锦鳞游泳。
C.
这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。
D.
洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西
宽
十余里。
4.
从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一
句：
< br> [ ]
A.
有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。
B.
船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前
进
的旅人。
C.
紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。
D.
塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。
5.
与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一
项
是
[ ]
A.
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北
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B.
秦时明月汉时关
C.
主人忘归客不发
D.
烟笼寒水月笼沙
6.
使用了比喻修辞方法的一项是
[ ]
A.
铺户门前的铜牌好像也要晒化。
B.
血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴
低头，不
向敌人弯腰。
C.
风带着
雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一
头的乱撞。
D.
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经
隔
了一层可悲的厚障壁了。
7.
下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上
一层楼”
相同的是
[ ]
A.
随风潜入夜，润物细无声
B.
少壮不努力，老大徒伤悲
C.
开轩面场圃，把酒话桑麻
D.
风云三尺剑，花鸟一床书
8.
对下面一段话分析恰当的一项是
[ ]
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处
看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，
好似
埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭
玉立，别有一番神采。
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A.
作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出
井冈山的翠竹修长茂密充
满自然美。
B.
作者运用
了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出
井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。<
/p>
C.
作者运用了比喻、排比
的修辞方法，表现出井冈山
的翠竹修长茂密，充满自然美。
D.
作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现
出
井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。
9.
下面各句均有“像”字，“像”是比喻词的一项是
[ ]
A.
像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永远活在
人
民的心中。
B.
眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
C.
那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展
开，就像铜墙铁壁一样。
D.
风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么
可喜的事
，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。
10.<
/p>
选出对下列句中加黑文字所运用的修辞方法归类
正确的一项：
[ ]
墙上芦苇，头重脚轻
根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹
中空。
林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。
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