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英语中的停顿和意群简析
英语和汉语一样，人们在朗读或讲话时，为了生动、清楚地表达自己
的意思，
或作稍微短暂的呼吸换气，将意思表达完整，往往需要在语
言表述的某些地方加以停顿。
在英语教学中常遇到学生朗读或讲话时
对停顿无所措的情况，直
接影响着教学进程和效果。和汉语一样，讲
话者不得随意乱停。若停顿的不是地方，不仅
不能准确的表达意思，
而且可能引出许多笑话或误会来。
譬如，
汉语中人们常说的这样一则
笑话：
“<
/p>
我是
××
总经理
”
、
“
派来的
”
。就是因为停顿上的错误，让人误
解，觉得滑稽可笑。中学阶
段的应试教育模式，强调的是阅读理解、
语法结构和习题练习，往往对会话、读音重视不
够，致使大学生不知
该在何处停顿换气，影响英语的学习与交流。为此，我们应对这个薄
弱环节予以重视，
让学生全面掌握英语知识，
< br>使学生的听说与读写译
有机地统一起来，提高学生的整体英语水平。当然，英语学
习是一个
复杂的语言接受、理解和应用的综合过程，涉及教育学、心理学、语
音学、语法学等方面的知识，我们结合教学实际，应用有关理论，就
意群在
英语停顿中作用问题作一探讨。
一、
停顿（
P
ａｕｓｉｎｇ）
英语语法规定根
据阅读或讲话句子长短情况，
可按意群进行停顿。
在
同一意群的各个词之间不能停顿，
而应一口气读完，
以便整体意思不
致中断，使人能完整地理解讲话人的意图和目的。
例如：
?
Ｉ
< br>did
not
see
Mary
/
at
the
party
.
?
Changjing
is
the
longest
river
/
in
our
country
.
?
A
child
begins
/
to
speak
/
the
moment
it
opens
its
lips
/
to
utter
any
ac
knowledged
sound.
注：意群和意群之间
并非一定要停顿，根据情况，有些可停也可不
停。
例如：上例
?
?
就可不停。
?
Ｉ
did
not
see
Mary
at
the
party
.
?
Changjing
is
the
longest
river
in
our
country
.
上例
?
也可少停一次。
?
A
child
begins
to
speak
/
the
moment
it
opens
its
lips
/
to
utter
an
y
acknowledged
sound.
现已知停顿的规则，
但要准确地运用还必须弄清楚英语中的意群及其
划分。
二、
意群（
Sense-
groups
）
。
意群指句子可以按照意思和语法结构分为若干段落，
每一个段落就称
为一个意群。它是在意思上相对完整，在语法上密切联系，不能再分
的一个
词组。
例如
1
.
下列句子可分为两个意群：
?
We
study
hard
/
for
our
country
.
?
There
are
only
two
windows
/
in
that
room
.
2.
下列句子可分为三个意群：
?
I
will
be
glad
/
to
meet
you
again
/
next
year.
?
He
said
/
that
he
would
do
better
/
in
his
English
study.