高考语文 修辞手法复习学案

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．对偶：

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

☆作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。< /p>

主要方式：

(1)

、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

(2)

、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式 。

例如：

.

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

(3)

< br>、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形

式。

例句：

.

< br>才饮长江水，又食武昌鱼。

6

．反复：

为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

(1).

连续反复（中间无其他词语间隔）。

例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

(2).

间隔反复（中间有其他的词语）

。

例句：好像失了三省，党国倒愈像 一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

☆作用： 主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手

法还可 以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

7

．设问：

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

☆作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思< /p>

想活动。

例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

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．反问（激问、反诘、诘问）：

< /p>

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，

答案暗含在反问句中。

☆作用：加强 语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

9

．引用：

引用现成的话

(

成语、诗句、格言、典故等

)

来提高语言表达效果，分和两种。

☆作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

明

引（直接引用）。

例句：孔子曰：「 三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤于弟子。

暗

引

(

间接引用

)

。

例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

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．借代：

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替

。

借代种类：特征代事物、具体代抽 象、部分代全体、整体代部分。

☆作用：突出事物的本质特征 ，

增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，

语言富于变化和幽默< /p>

感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法：

①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》

②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。