-
初中英语有效课堂教学之我见
时代呼
唤创新教育，
创新教育呼唤创新人才，
而创新人才的培养关键在
于创
新型的教师和充满科学与创造艺术的课堂教学。在初中英语教学中
< br>,
激发和保持
学生的学习兴趣至关重要。
托尔斯泰曾经说过：
“
成功的教学所需要的不是强制，
而是激发学生的学习兴趣。
”
目前，英语课堂存在这样一种状况：学生的学习兴
趣已被激发，
但随着知识容量的增多，
难度加大，
学生在学
习中遇到困难或挫折
时，
容易产生厌学情绪。
< br>所以，
如何保持学生的学习兴趣是英语教学中出现的新
问
题。在教学中，要从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处
理、教学设
计的研究、教学策略的运用等方面
另辟蹊径
、
独出心裁
，让课堂
教学活起来。我根据实际，主要从以下几方面入手<
/p>
,
来解决这个问题。
一、创建教学新环境，保持学生的学习兴趣。
心理学研究表明：
轻松、
愉快的氛围能使学生以愉快的
心境学习，
思考并获
得知识，
能充分有
效的调动智力因素，
释放巨大的学习潜能，
极大的激发创新敏<
/p>
感性。
更有利于培养学习兴趣。
教学不仅
是教与学的关系，
同时也是师生双方感
情交流的过程。因此，在
课堂教学中，教师必须创设民主、平等的师生关系，营
造宽松、和谐的课堂氛围。
1
带着微笑进课堂。
教师面带微笑走进课堂是最富感染力的表情。
在课堂上，
教师的微笑就像一
缕阳光，
带给学生温暖。
以自己积极乐观的情绪，
感染学生，<
/p>
会给课堂带来生机，
增添活跃的气氛，师生之间会消除心理疑虑，
有种亲热，容易贴近之感。
“
勿以<
/p>
恶小而为之，勿以善小而不为
”
，一个小
小的微笑，会取得事半功倍的效果。
2
带着情感进课堂。
教师是学生的师长，
一位不苟言笑的教师固然能给人以威严的感觉，
但学生
却不愿或不敢接近他。
时间一长，
容易形成师生之间的
“
代沟
”
，
不便于感情交流，
直接影响学
生的学习情绪和兴趣。
作为教师应懂得和适应学生的种种好奇和模仿
心理，缩短师生间距离，加速感情的交流与融洽。所以教师除了有严肃的一面，
更应
开朗、活跃一些，这样更能接近学生的心理特征，才能和学生相处的更融
洽。
情是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才会<
/p>
“
亲其
师、信其道
”
，才愿听其言，遵其嘱，自觉愉快地接受教师的教诲。反之教师对
< br>学生缺乏真诚的感情，
师生之间感情不通，
学生对教师的
信任度低，
教师讲道理
再好，
学生也会
无动于衷。
由此可见情能唤起学生的信任度和求知欲，
能给学生
心目中留下和蔼可亲的印象，
其产生的
“
首因效应
”
一定很好，
这样无疑会在教学
中起到良好的作用。所以教师应该把
“
爱学生
”
的感情带进课堂。
例如在组织竞赛或游戏中，我和学生一
样兴高采烈地加油、鼓掌，甚至参
与到其中，
与学生一争高下，
能够激起学生跃跃欲试的心理。
又如在唱英语歌的
时候，
一位学生的同座恰好不在，
我就和他一起拍手
唱这首歌，
使学生感到格外
亲切，
唱得
格外认真。
如果学生表现出色，
我除了用语言表达出鼓励、
赞扬之外，
还经常用手抚摸学生的头顶，
拍
拍学生的肩膀，
或顺一顺她的小辫儿，
使他们乐
不可支。
二、
更换形式，营造创新教学方法。
初中
学生正处于多变时期，他们好玩、好动、好胜，且好奇心强。教师要从
学生的心理角度出
发，
采用灵活多样的教学形式，
调动学习兴趣，
丰富课堂内容，
提高效率。教学中，我主要运用以下几种方法。
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：沪教版 六下英语错题
下一篇：朋友作文之为你的外国朋友介绍一处景点英语作文