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人教版高中政治必修一第十一课教案
湛江师范学院
思政
张森
第十一课
小康社会的经济建设
全章概述
我国于
1997
年提前三年使人民生活在总体上达到
小康水平，目前进入全面
建设小康社会的新阶段。坚持以人为本，全面、协调、可持续的
科学发展观，是
实现全面建设小康社会的目标，
加快现代化建设
步伐的重要保证。
本课主要学习
全面小康社会的经济建设问题。
本课分为
< br>2
个框题
一、
全面建设小康社会的经济目标
二、
促进小康社会
经济发展
新课标基本要求
描绘小康社会经济
建设的目标，阐明科学发展观的含义，
说明全面建设小康社会最根本的是以经济建设为中
心，
不断解放和发展社会生产
力。
新课程学习
11.1
全面建设小康社会的经济目标
【新课标要求】
（一）知识目标
1
< br>、识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济
建设
目标。
2
、理解低水平、不全面、发
展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平
衡的发展过程。
3
、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。<
/p>
（二）
能力目标
< br>通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，
培养学生用联系
的、全面的、发展的观点看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通
过展示小康社会的目标和经济建设的成就，
使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社
会主义优越性。
【教学重点、难点】正确理解和把握全面建设
小康社会的经济目标
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【教学方法】教师讲解为主
，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
【教学过程】
（一）导入新课
教师活动：引导
学生思考讨论，小康社会的奋斗目标是怎样提出的？“三步走”
的经济发展战略是怎么回
事？
学生活动：积极思考讨论，回答问题
教师引导：多媒体展示并讲解下列材料
材料一：
1987
年
10
月，党的十三大提出：
“我国经济建设的部署大体分三步走。
第一步，
实现国民生产总值比１９８０年翻一番，
解
决人民的温饱问题。
这个任
务基本实现。第二步，到本世纪末，
使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到
小康水平。
第三步，
到下个世纪中叶，
人均国民生产总值达到中等发达国家水平，<
/p>
人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。
”
材料二：１９８７年４月３０日，邓小平在会见西班
牙副首相格拉时，全面、系
统地阐述了“三步走”的经济发展战略。他说：我们的目标是
，第一步在８０年
代翻一番，
以１９８０年为基数，
当时国民生产总值人均只有２５０美元，
翻一
番达
到５００美元。第二步是到本世纪末，再翻一番，人均达到１０００美元。
实现这个目标
意味着我们进入小康社会，
把贫困的中国变成小康的中国。
我们
制
定的目标更重要的还是第三步，
在下世纪用３０年到５０年再
翻两番，
大体上达
到人均４０００美元。做到这一步，中国就达
到中等发达的水平。
材料三：经过全国人民的努力，
2000
年我国已经胜利实现了“三步走”战略的
第一步和第二步，
人民生活总体上达到小康水平，
为实现第三
步战略部署奠定了
坚实的基础。
但是，
我国现在还是处于社会主义初级阶段，
国民生产总值人均还
不到
１０００美元，
刚刚进入中等偏下收入国家的行列，
经济文化落
后的状况还
没有根本改变，我国“现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平
衡
的小康”
。
材料四：
1997
年党的十五大第一次明确提出：
“展望新的世纪，我们的目标是，
第一个十年实现国民生产总值比
2000
年翻一番，使全国人民的小康生活更加宽
裕，形成完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党一百年时，
使国民
经济更加发展，
各项制度更加完善；
到下个世纪中叶建国一百年
时，
基本
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实现现代化，建成富强民主
文明的社会主义国家。
”这就实际上提出了到下个世
纪中叶，跨
度达
50
年的新的“三步走”发展战略。
新的“三步走”发展战略是对大“三步走”
发展
战略的进一步展开，是原第三步
发展战略的具体化。
按照新的
“三步走”
战略规划，
进
入小康生活后的战略规划，
将分
2010
年、
2020
年和
2050
年三个阶段，逐步达到现代化的目标。这是以江
泽民为核心的党中央对邓
小平现代化发展战略思想的新发展。
下面我们就学习全面建设小康社会的经济建设目标问题。
（二）进行新课
从总体小康到全面小康
教师活动：请
同学们阅读教材
100
－
101
页内容，并联系上面四则材料思考现阶
段我国人民的生活水平处于什么
状态？表现在哪些方面？
学生活动：阅读材料，积极思考
教师
点拨：到
20
世纪末，我国实现“三步走”战略的第一步和第二
步，人民生
活总体上达到小康水平。
1
、我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到温饱，再到小康的历史性
跨越
2
、总体小康的表现
（
1
）微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提
高，温饱问题得到解决。
消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类
消费迈进。
（
2
）宏观上：国家整体经济实力大大增强。告别了商品短缺时代，国民生产总
值和主要
工农业产品总量居世界前列。
3
、现
在的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康
教师活动：
请同学们阅读教材
101
页虚框内材料，思考这些数字说明什么
？
学生活动：积极思考，讨论发言。
教师总结：
说明我国只是从总体上说达到小康，
不同地区经济、
生活发展不平衡，
还有不少地方没有达
到小康水平，甚至没有解决温饱问题。因此，本世纪初
20
年，
要集中力量，全面建设高水平的小康社会。
二、全面小康社会的经济建设目标
1
、在优化结构和提高效益基础上，国内生产总值到
2020
年力争比
2000
年翻两
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番，综合国力和国际竞争力明显增强。
教师活动：什么是国内生产总值？请同学们看教材
101
页“
名词点击”
。
学生活动：阅读教材，思考讨论
教师
总结：国内生产总值又称
GDP
，是衡量一个国家经济增长水平
的基本指标。
表示一个国家在一定时期内所生产的最终产品和劳务价值的总和。
世界银行按人均国内生产总值将国家分为四组：
756
美元以下为低收入国家，
756
――
2995
美元为下中等收入国家，
2997
――
9265
美元为上中等
收入国家，
9265
美元以上为高收入国家。请大家想一想：<
/p>
2000
年的小康和
2020
年的小康，
在经济实力上有什么区别？
学生活动：阅读教材，思考讨论
教师
总结：
2000
年属于下中等收入国家，是低标准小康；
2020
年达到中等国家
收入水平，国家的综
合国力、经济实力明显增强，是高标准的小康。
2
、基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放
的经济体系
教师活动：衡量工业化水平主要看农业、工业
、第三产业（主要是指服务业）产
值所占比重和三大产业的就业比重两个指标。
2002
年工业产值达到
51.5
％，初
步实现现代化。
2000
年三大产业的就业比重是：
50
％、
22.5
％、
27.5
％。
2020
年三大产业的产值比重达到
5
％、
55
％、
40
％，
就业比重则达到
20
< br>％以下、
40
％、
40
％以上，这时我国将基本实现工业化。
从经济
体制和经济体系来看，
现在市场经济体制初步建立，
旧体制的弊
端尚未完
全清除，还存在一些新的矛盾和问题。到
2020
年，将建成完善的社会主义市场
经济体制和更具活力，更加开放的经
济体系。
3
、城镇人口的比重大幅度
提高，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐
步扭转
<
/p>
请同学们阅读下面材料，结合刚才列举的实例，思考它说明什么问题？
2000
年我国农村小康总体实现程度在
93
％左右，
城乡收入差距在
3
：
1
以上。
1999
年西部地区小康实现程度为
84.18
％，
中部和东部地区为
93.18
％、
97.86
％，
人
均
GDP
最高的上海市突破
4000
美元，最低的贵州省只有
300
多美元。
4
、社会保障体系比较
健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍提高，人民过上
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