-
[
人教版高中政治必修
一教案
-2020
更新
]
【屈子】
前言：
转变观念，端正态度，思想是
行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、
考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有
些地方在中考中
政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可
学可不学。
3
但是进入高中以后，政治成了一门必修
课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，
否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中
以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变
思想观念、端正学习态度，对政治学科要投
入足够的时间和精力。因为只有思想观念转变
了、学习态度端正了，才有学好政治的可能
，俗话说：
“态度决定一切”
，说的就是这个道
理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们
：人区别于物的特点就在于人具有主
观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，
在学习过程中，能制定一个合理有效
的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5
如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政
治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决
什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万
不能“三天打鱼两天晒网”
、脚踩西瓜皮
滑到哪里是哪里，尤其
是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行
了”的错误观念。
6
养成习惯，掌握方法“细节决定成败”
，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进
人的成长和发展，
学习更是如此。
7
定期总结，
查漏补缺，
中国古代的教育思想家、
儒家学派
的创始人孔子曾经说过：
“温
故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推
移，<
/p>
学习的内容也就越来越多，
而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、
查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
目录
1.1
《揭开货币的神秘面纱》教案
..................................................
.
4
1.2
《信用卡、支票和外汇》教案
.................................................
1
0
2.1
《影响价格的因素》教案
................
.........................................
1
5
2.2
《价格变动的影响》教案
................
.........................................
2
0
3.1
《消费及其类型》教案
.................
............................................
2
4
3.2
《树立正确的消费观》教案
...............
......................................
2
9
4.1
《发展生产
满足消费》教案
....................
...............................
3
1
4.2
《我国的基本经济制度》教案
.................................................
3
7
5.1
《企业的经营》教案
..................
...............................................
4
3
5.2
《新时代的劳动者》教案
................
.........................................
4
8
6.1
《储蓄存款和商业银行》教案
.................................................
5
4
6.2
《股票、债券和保险》教案
...............
......................................
5
9
7.1
《按劳分配为主体，多种分配方式并存》教案
.....................
6
4
7.2
《收入分配与社会公平》教案
.................................................
7
0
8.1
《国家财政》教案
...................
..................................................
7
5
8.2
《征税和纳税》教案
..................
...............................................
8
1
9.1
《市场配置资源》教案
.................
............................................
8
7
9.2
《社会主义市场经济》教案
...
................................................
9
3
10.
1
《实现全面建成小康社会的目标》教案
.................................
9
9
10.2
《围绕主题
抓住主线》教案
...........................................
1
03
11.1
《面对经济全球化》教案
.
..................................................
....
1
08
< br>11.2
《积极参与国际竞争与合作》教案
.......................................
1
14
1.1
《揭开货币的神秘面纱》教案
课题
揭开货币的神秘面纱
1
．知识目标：
课型
授新课
了解商品及其基本属性，
知道纸币的含义及优点和不能任意发行
的原因；
理解货币
的本质及其基本职能；运用货币的本质和基本
职能的知识说明应如何正确对待货币。
教学
目标
2
．能力目标：
培养透过现象认识货币本质的能力；
了解人民币的相关知识，
提高鉴别假钞的能力。
3
．情感目标：
确立与市场经济相适应的货币观念，
树立正确的金钱观，
正
确地认识金钱、
使用金
钱。
重点
难点
重点：货币的基本职能
难点：货币的
本质是一般等价物；纸币是国家（某些地区）发行并强制使用的。
教具
准备
多媒体辅助教材
课时
一课时
安排
教学方法、教学手
段与学法、学情
教学过程与教学内容
一、整体感知经济生活
四个单元：生产什么、怎样生产、为谁生产、在什么舞台上生产
二、导入：用泰铢、
1
元和
5
元港币、人民币发给各组，最后一个同学讲出
。
所拿到的货币，引出《神奇的货币》
一、揭开货币的神秘面纱
（一）货币的本质
思考：日常生活中
，人们的衣食住行都离不开货币。货币是用来干什么的？
——用来购买商品和服务
探究一：什么是商品？
在日常生活中
，
我们经常到农贸市场购买粮食、
蔬菜、
水果，
到商店购买油、
盐、服装、文化用品等。这些需要购买
的物品都是商品。
（
1
）上述不同种类的商品有什么共同特征
都是用于交换的劳动产品
（
2
）母亲亲手为你织的毛衣是不是商品，为什么？
不是，因为它不是用于交换
1
．
商品
（
1<
/p>
）
含义：
用于交换的劳动产品。
（正在或者等待，
交换以后则成了消费品）
▲准确理解商品的含义，必须把握两个条件：
①商品必须是劳动产品。比如：自
然状态的的空气、阳光等，都不是
商品。
②劳动产品必须用于交换，才是商品。比如：农民生产的粮食
，用于
交换是商品，用于自己消费或作为礼物送人则不是商品。
思考：中秋节快到了。小李在佳佳超市买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月
饼是不是商品呢？
小李在商店买时是商品，买来以
后作为礼物送给爷爷就不是商品了
探究二：商品有什么基本属性？
商品是用于交换的劳动产品
（使用价值）
（价值）
（
2
）基本属性：
①使用价值（能够满足人们某种需要的属性）人与物
②价值（凝结在商品中无差别的人类劳动）人与人
判断：有使用价值的东西一定是商品？（不是）
有价值的东西一定是商品？
（是）
2
．货币的产生
四个阶段：
①偶然的物物交换
（商品
——
商品）
②扩大的物物交换
（商品
——
商品）
③以一般等价物为媒体的交换
（商品
——
般等价物
——
商品）
④货币充当商品交换的媒体，
货币产生
（商品
——
货币
——
商品）
随着生产力和社会分工的发展
，交换越来越频繁，交换范围越来越广，
交换难度也越来越大，
因为被交换商品必须对双方都具有使用价值，
且商品
价值又必须
等量，
而物物交换不可能永远同时满足这两个条件。
为了克服弊
端，
人们先把自己的物品去换成市场上大家都乐意接受的商品，
然后再用这
种商品去换回自己所需的东西，
这些大家都乐意接受的商品被称作
“一般等
价物”
。
（一般等价物的含义：从商品中分离出来，可以和其他一切商品相交<
/p>
换并表现其他一切商品价值的商品。
）货币是商品发展到一定阶段
的产物。
3
、货币：从商品中分离出
来固定地充当一般等价物的商品。
如贝壳，比较小，容易碎，
大宗交易非常不方便；牲畜会老，会死亡；
布帛容易污染，携带不方便。后来，金银由于
具有体积小，价值大，易于分
割。不易磨损，便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离
出来，固定地充
当了一般等价物。固定充当一般等价物的商品就是“货币”
。图片战士各国
货币。
4
．货币的本质是一般等价物。
拓疑所思：金银天然不是货币，但货币天然是金银
（
1
）
“金银天然不是货
币”指金银天生并不是货币。因为金银最初出现在市
场上也只是普遍的商品，
当商品交换发展到一定历史阶段，
当一般等价物都
集中到金银上，由金银固定地充当一般等价物时才是货币
（<
/p>
2
）
“货币天然是金银”指金银天生就具
备了充当货币的优良特点。
固定充当一般等价物的货币为什么
可以换回我们需要的任何商品呢？
这使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。
（二）货币的基本职能
[
情景
]<
/p>
菜市场上叫卖声一片
……
种类很多，
不断有人来问价，
老翁需要不断
回答，白菜
5
毛一斤，西红色
6
< br>毛一斤
…
最后不耐烦了，干脆写上标价牌，
于是顾客自己看就不用多问了。
（一）这个过程中，有没有看到真实的货币？没有
（
2
）货币在这里起了什么作用？衡量商品价值的
大小（价值尺度）
（
3
）
5
毛一斤表示的是什么？表明商品的价格
1
．货币职能的含义
货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用。它是货币本质的体现。
< br>货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
< br>2
．货币的两种基本职能——价值尺度和流通手段
P5
图片展示：单车、电话、彩电和电脑的标价
问题：含有单位的数量表现的是什么？价格
体现了货币的那种职能？价值尺度
（
1
）价值尺度
A
．含义
B
．价格
C
．观念中的货币
含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。
价格与价值的关系：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。一般情况
下，
商品价格的高低与商品本身价值的大小正成比，
与货币本身
的价值成反
比。
货币在执行价值尺度
时，
不需要现实的货币，
只需要观念上的货币表示一下
（贴个价格标签）就可以了。货币之所以能充当价值尺度，是因为它本身是
商品，有价值。纸币不能充当价值尺度，因为纸币只是价值符号，本身没有
价值。
P6
图片展示卖布换钱去买棉花
问题：货币执行什么职能？
（
2
）流通手段
A
．含义
B
．商品流通的含义及公式
C
．现实的货币
货币的流通手段职能是指货币充当商品交换媒介的职能。
流通手段和商品流通的关系：流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，
< br>而商品流通强调的是商品如何进行交换，强调交换的形式。
作为流通手段的货币，必须是实实在在的货币，而不能只是观念上的货币。
课本
P6
探究二：
“
商品——货币——商品”的流通过程中，
“商品—
—货币”是卖
的阶段，
“货币——商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买
回
来的实力。卖不出去的商品达到一定的程度，商品所有者就会破产倒闭，
因此，人们把卖
称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定
是商品所有者。
这就意味着商品生产者只有生产适销对路、
质量上乘的商品，
才能够卖出去。这是市场的要求，商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质
量和
服务在竞赛中获胜，否则必被淘汰（例如三鹿集团）
。
3
．货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币（课本
P7
相关链接）
[<
/p>
方法总结
]
判断货币的常用职能：
（
1
）价值尺度：
常用“标价”
、
“价格”等标志词。
（
2
）流通手段：常用“购买、
”
“买卖”等标志词。
（
3
）支付手段：常用“地租”
、
“债务”
、
“支付利息、税款、工资”
等标志
词。
（
4
）贮藏手段：足值的金银条块
随
着社会的发展，商品交易范围越来越大。慢慢超出了国界，这时货币产生
了另一种职能—
—世界货币
（
5
）世界货币：美元、欧元、英镑、日元
探究：纸币为什么可以代替金属货币执行流通手段的职能？
图片展示各国纸币：人民币，美元，欧元，英镑，港币
（三）纸币
随着经济的发展，
商品流通越来越频繁，
金属货币也出现了一些缺陷
（引导学生讨论课本
P7
探究一）
，
于是代替金银行使流通手段职能的纸币出
现了
（经历由金银货币——足值的铸币——不足值的铸币——纸币的过程）
。
为什么小小一张纸币有这样的功用？（这主要是因为纸币是由国家发行的、
强制使用的货币符号，也就是说国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量。
）
1
．含义：纸币是由国家（或某些地区）发行
的并强制使用的。
①主体：国家。纸币必须是由国家发行的。
< br>任何单位和一个人，
都无权发行它。
如果不是国家发行的
，
就不是纸币，
而是伪造的假币。
使用
假币会造成金融秩序的混乱，
危及国民经济和人民的
正常生活，
因此，是国家法律所不允许的。
。
②纸币是价值符号，不是货币。
纸币
没有价值，
只是价值符号，
不能执行价值尺度的职能，
只能执行流
通手段的职能。
所以纸币必须由国家
强制使用。
但是纸币代替金属货币以后，
人们在习惯上通常把流
通中的纸币称为货币。
③国家有权发行纸币，有权规定纸币的
面值，市场规定纸币的购买力。
图片展示：第一套，第二套，第三套，第四套，第五套人民币
2
．纸币的优点
与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免
了铸币在流通
中的磨损。
3
．纸币流通规律
< br>思考：货币在执行流通手段职能时，能够与一切商品相交换，是不是意味着
流通中
的货币量越多越好？
商品价格总额
（
待售商品量×商品价格水平）
流通中所需要的货币量
=
货币流通速度
（
P8
专家点评）
议一议：有同学
说吗，为了使人民生活宽裕起来，我们可以要求国家多印些
钞票，使人民的腰包鼓起来，
生活富起来，这样做行吗？
见证历史：
1937
-
1949
国民党政府滥发
纸币。
100
法币
< br>37
年买两头牛、
45
年买两颗
蛋、
48
年买
3
粒大米
津巴布韦通货膨胀率已达
1
00500%
假设一定时期内商品可供量不变，流通中实际需
要的货币量是
1000
亿元，
纸币的发
行量是
1000
亿元
1
元纸币
=1
元购买力
纸币的发行量是
2000
亿元
1
元纸币
=0.5
元购买力
4
．通货膨胀与通货紧缩
国家有权发行纸币，
但不能任意发行。
纸币的发行
量必须以流通中实际
需要的货币量为限度，如果超过这个限度就会“钱不值钱”了，引起
物价上
涨，通货膨胀；相反如果小于这个限度会使商品销售发生困难，想买东西，
可手上没钱，造成通货紧缩。
（课
P8
“名词点击”
）
。
表格对比：通货膨胀和通货紧缩
含义、特征和危害的不同点。
每个国
家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，
为什么花大力
气制造纸币呢？（防止假币的流行）假币的危害，对国家而言，会扰乱市场
经济秩序
，造成通货膨胀，物价飞涨，严重影响国民经济的发展，同时影响
人民币的声誉，制约了
人民币进一步走向世界；对个人而言，会使自身利益
受到严重损害。
板
书
教学
反思
1.2
《信用卡、支票和外汇》教案
课题
信用卡、支票和外汇
课型
授新课
1
．知识目标：
知道支票在经济往来中的用途；
了解两种结算方式、
信用卡
的优点、
外汇和汇率的
含义；理解汇率的变动、保持人民币币值
基本稳定的意义。
教学
目标
2
．能力目标：
了解信用卡、支票等信用工具的相关知识，提高使用信用卡等信用工具的能力。
3
．情感目标：
了解科技进步，感受现代社会电子货币的便利。
教学重点：
重点
难点
重点：信用工具、外汇
难点：外汇、汇率
教具
多媒体辅助教材
准备
教学过程与教学内容
与学法、学情
复习提问
1
、货币的两个基本职能跟其他职能是什么？
2
、什么是价值尺度？什么是流通手段？
3
、纸币的含义是什么？纸币发行量的标准是什么？
导入：以前我们买东西要还钱是怎样的？（给现金）
，现在假如我在超市买
一台电脑
5000
块，
我
除了可以给
50
张
100
块，
还有没有更方便的方式呢？
（刷卡）
二、信用卡、支票和外汇
（一）信用卡和支票
1
、结算方式：传统购物——
一手交钱，一手交货——现金结算
（纸币）
网上购物——
一手交钱，一手交货——转账结算
（网络、银行转账）
安排
教学方法、教学手段
课时
一课时
1
．现金结算与转帐结算
（
1
）现金结算与转帐是指那些用纸币来完成经济
往来活动中的收付行为的
结算方式；
（
2
）转帐结算是指那些收付双方通过银行转帐来完成经济往来
活动中的收
付行为的结算方式。在转帐结算中，常用的信用工具有信用卡、支票、汇票<
/p>
等。
思考：货币的发展？金银条块——铸币——纸币——电子货币
信用卡就属于电子货币。什么是信用卡？
2
．信用卡
（
1
）含义：信用卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷
款等部分或
全部功能的电子支付卡。
其中，
银行卡是银行对资信良好的客户发行的一种
信用凭证。
它是
一种信用凭证。
银行信用卡持卡人可以在发卡银行指定的消
费场
所购物和消费，
也可以在指定的营业机构存取现金或转帐。
下面
介绍三
种主要的银行信用卡：
①贷记
卡：可透支
5000
或
10000 <
/p>
②准贷记卡：备用金，当备用金帐户余额不足支付时，可在发卡银行规定的
信用额度内透支的信用卡。
③借贷卡：没有透支功能的信用卡。
思考：前面我们去超市买电脑
5000
块钱，我们身上就得带<
/p>
50
张
100
，
收银
员也得数对
50
张对吧，这样麻不
麻烦？如果我们是用信用卡刷卡，有什么
好处呢？
（
2
）信用卡的优点：第一是功能多，集存款、取
款、消费、结算、查询为
一体；第二是方便，既能减少现金的使用，简化收款手续，又能
方便购买消
费；第三是安全，能增强消费安全。
（一卡在身，走
遍天下）
思考：校园内同学们使用的饭卡、公用电话卡是信用
卡吗？（信用卡是
具有消费、
转帐结算、
存取现金、
信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
校园内
同学们使用的饭卡、公用电话卡属于具有消费功能的电子支付卡。
）
P9
探究二：
（
1
）现金支票；
（
2
）小张可持此票据到自己开户的中国工商银
行将这笔钱转入自己的帐户，
然后就可从自己的帐户提取现金。
3
．支票
（
1
）含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金
融机构见
票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
（
2
）支票的种类：转帐支票和现金支
票。
现金支票时，要注意几点，参见课本
P10
“相关链接”
。
转账支票是我们拿支票去银行转账，能不能拿到钱？得先转到自己的户头，
再从自己的户头里取钱。
图片展示：美元，英镑，日元，欧
元。这些是外币，也是世界货币。
我们现在生活在一个开放的
、国际化的社会里，跟外国人做生意，出国
旅游、购物或学习，我们是不是用人民币来消
费的？（外汇）
（二）外汇
1
．外汇的含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。<
/p>
比如，中国游人在法国用欧元购买香水，欧元对于我国来说就是
外汇。
在国际市场上用于国际间结算的主要是美元、英镑、欧元、日元等货币。
拓展：外币与外汇异同。外币是指外国货币，外汇是指用外币表示的用
于国
际间结算的支付手段，外汇的实质是国际支付手段。外汇除包含外币，还包
括：外币有价证券、外币支付凭证、其他外汇资金。
< br>外汇是用外币表示的用于国际间的支付手段，
那我们是不是
100
人民币就换
100
美元？（不
是）那要怎么换？有一个比率。
2
．汇率
含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
汇率有两种表示法：外币汇率和人民币汇率。哪种货币的汇率升高，说明哪
种货币升值；哪种货币的汇率跌落，
说明哪种货币贬值。<
/p>
也就是说，
外币汇
率升高，表明外币升值
；人民币汇率升高，表明人民币升值。
*
同币同向，
异币异向
*
eg
：
100
美元换得更少的人民币
=
人民币升值
=
人民币汇率上升
=
美元汇
率下跌
=
美元贬值
汇率变动与进出口的关系：
人民币贬值：利于出口，不利于进口，贸易顺差
人民币升值：利于进口，不利于出口，贸易逆差
探究：汇率变动对我们的生产和生活有什么影响？（升值和贬值）
升值
贬值
不利于出口，利于进口；不利于引进外资，利于国外投资
利于出口，不利于进口；利于引进外资，不利于国外投资
3
．保持人民币币值稳定的意义
保持人民币币值稳定的意义。
（课本
P10
）保持人民币币值稳定，即对内保
持物价总水平稳定，
对外保持人民币汇率稳定，
对人民生活安定、
国
民经济
又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。
板
书
教学
反思
2.1
《影响价格的因素》教案
课题
影响价格的因素
1
．知识目标：
了解影响商品价格的各种常见具体因素；
理解供求对价格的影响；
< br>理解价格与价值
的关系；
理解商品价值量、
社会必要劳动时间与劳动生产率的关系；
知道价值规律的基
< br>本内容和表现形式。
教学
2
．能力目标：
目标
培养透过纷繁复杂的经济现象，认识和分析问题本质的能力。
3
．情感目标：
形成市场竞争观念；培养尊重他人劳动、平等待人的精神。
课型
授新课
重点
难点
重点：理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律
难点：劳动生产率与价值量的关系
教具
多媒体辅助教材
准备
教学过程与教学内容
课时
一课时
安排
教学方法、教学手段
与学法、学情
一、知识回顾
1
、什么是信用卡？
2
、什么是支票
?
< br>3
、什么是外汇？保持人民币币值基本稳定的意义是什么？
导入——图片展示并思考：
1<
/p>
、中秋节前与节后，月饼的价格有何变化？这
种变化是什么原因引
起的？（习俗）
（二）冬季价格较高的羽绒服在夏天搞反季节
销售时价格大打折扣；
在内陆
地区吃海鲜总比在沿海地区付更多
的钱；
石油输出国组织宣布减少原油，
导
致世界性的油价上涨。
引起商品价格变化的因素有哪些？是如何影响价格的
呢？（气候、时间、地域、生产）
二、影响价格的因素
（一）供求影响价格
1
．具体影响因素
气候、时间、地域、生产条件、政策、宗教信仰、习俗
思考二：为什么现在房价会飞涨呢？
2
、直接影响因素——供求影响价格：各种因素对商品价格的影响是通过改
变该商品的供求关系来实现的。
（
1
）供不应求，价格升高
（
2
）供过于求，价格降低
理解供求影响价格的图示：
气候、
时间、
地域、生产
条件、政策
及其他因素
卖方市场——物以稀为贵
卖方市场——货多不值钱
图片展示：
为什么一辆凤凰牌的自行车无论怎样涨价，
都不会涨到像一辆奔
驰那么贵？
二．价值决定价格
1
．价值：凝结在商品中无差别的人类劳动
2
、价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值
重点掌握：价格和价值的关系
价值是
价格的基础，
价格是价值的货币表现。
在其他条件不变的情况下
，
商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低。价值对价格
改变
供给
和需
求
供求
变化
影响
价格
供不应求，
价格升高
卖方
市场
供过于求，
价格下降
买方
市场
是决定作用，是基础性的影响；供求对价格是影响作用。
思考：什么决定价值量？
商品的价值量是由个别劳动时间决定的吗？
< br>笔芯生产者：
1
个小时、一个半小时、半个小时
...
结论：
商品的价值量不能由个别劳动时
间决定，
必须由社会必要劳动时间决
定。
3
．社会必要劳动时间的含义
<
/p>
社会必要劳动时间，
是指在现有的社会正常的生产条件下，
在社会平均
的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动
时间。
思考：
“现有的社会正常的生产条件
”是什么？（是使用普通织布机的生产条件）
生产一匹布的社
会必要劳动时间是多少？（
2+3+4
）
/3=3
B
跟
D
< br>各生产一匹布，谁的价值量大？为什么？
一样大。商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。
思考：有人说，既然商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，因此个别
劳动时间对生产者来说，就不是很重要了？
个别劳动时间对具体商品生产者的影响：
个别劳动时间
>
社会必要劳动时间
赚钱
=
不赚不亏
<
亏本
结论：商品生产者要在竞争中处于有利地位，必须缩短个别劳动时间，使个
别劳动时间低于社会必要劳动时间
想一想：如何缩短个别劳动时间：提高劳动生产率
劳动生产率是指劳动者的生产效率。
个别劳动生产率和社会劳动生产率的变
化分别引起个别劳动时间和社会必要劳动时间的变化。
4
．价值总量
=
单位
商品价值量
*
商品数量
商品价值量与劳动生产率是什么关系？
劳动生产率与价值总量又是什么关系？
归纳：商品价值量与劳动生产率的关系图
价
值
量
无关
反
比
正比
个别劳动生产率
反比
社会劳动生产率
无关
个别劳动时间
反比
正比
无关
社会必要劳动时间
反
比
无关
价
<
/p>
值
总
量
提醒：<
/p>
（
1
）价值总量
=
单位商品的价值量×商品的数量。
（
2
）
商品价
值量是由社会必要劳动时间决定的，
与社会劳动生产率成
反比商
品的价值量与个别劳动生产率和个别劳动时间无关
（
3
）
商品价值总量受
个别劳动时间、
个别劳动生产率影响，
商品的价
值总量与社会必要劳动时间和社会劳动生产率无关
5
．价值规律的基本内容及表现形式
（
1
）价值规律的基本内容：商品的价
值量是由生产该商品的社会必要劳动
时间决
定，
商品交换以价值量为基础实行等价交换，
是价值规律的基本
内容。
（
2
）价值规律的表现形式——价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动
等价交换是商品交换的重要原则，所谓等价，是指交换双方的价值量相等。
但在
实际交换过程中，
由于受到供求关系的影响，
价格有时会高于价
值，
有
时会低于价值，表现为价格围绕价值上下波动。
首先，价值是价格的基础，价值决定价格，价格是价值的货币表现。<
/p>
价格以价值为轴上下波动的，但不可能无限的上涨也不会无限的下跌。
其次，供求关系影响价格，同时价格反过来也影响供求。当供不应求
时，价格高于价值，商品生产者就扩大生产，
从而使供求趋于平衡；当供过<
/p>
于求时，价格低于价值，生产者就减少生产，从而使价格上涨。
最后，从单个交换过程来看，价格与价值并不一致，但从一般较长的
时间来看，
商品的价格总的来说仍然与价值一致，
也就是说
“等价交换并不
存在于每一个别场合，只存在于平均数中”
，价格终究还是由价值决定的。
小结
课堂练兵
板
书
价格曲线
价值轴线
教学
反思
2.2
《价格变动的影响》教案
课题
价格变动的影响
课型
授新课
（一）知识目标：
1
、识记替代品、互
补品等概念。
2
、理解价格变动对消费需求、对
生产的影响。
3
、
运用有关知
识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化。
（
二）能力目标：
培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力。提高他们理解和
教学
参与经济生活的能力。
目标
（三）情感、态度与价值观目标
：
了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学
习积极性，
提高自身素质，适应激烈的社会竞争。
重点：价格变动对生产生活的影响
重点
难点：价格与供求相互影响的关系。
难点
教具
多媒体辅助教学
准备
教学过程与教学内容
与学法、学情
安排
教学方法、教学手段
课时
1
课时
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