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《核舟记》导案（第一课时）
主备人：孙静
授课教师：
授课时间：
【学习目标】
1
、了解文学常识。
2
、读准字音
，读清节奏，读出情感。
【重点难点
】
把握节奏，读出情感
【
知识链接
】
1
、作家作品简介
○
魏学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。
本文选自清朝
张潮编辑的《虞初新志》。
○本文是一篇说明文，
全面具体的介绍了“核舟”的形象
，
热情赞扬了我国明代
的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，
显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国
古代工艺美术的卓著成就
。
2
、文体常识
本文题目末字“记”，系指文体而言。“记”这种体裁出现得很早，至唐
宋而大盛。它
可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称
“杂记”。
< br>
3
、背景：明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高妙
，如明代冯梦龙的《古今
概谈》一书中“雕刻绝艺”条记载：吴仁顾四以核桃刻小船，<
/p>
“蓬、樯、舵、橹、
纤、索莫不悉具”
；
上刻三人，并有各种器物及对联等。与本文记载的核舟颇为
相像，同时还记载了“橄榄花
篮”和其他一些微雕艺术品，可见当时微雕技艺之
一斑。
【
预习导航
】
1.
生字注音。
罔（
w
ǎ
ng
）
贻（
y
í）
八分有奇（
y
ò
u
）（
j
ī）
箬篷（
ru
ò）
糁（
s
ǎ
n
髯（
r
á
n
）
褶（
zh
ě）
矫（
ji
ǎ
o
）
神情与苏黄不属（
zh
ǔ）
诎（
q
ū）
楫
（
j
í）<
/p>
壬戌（
r
é<
/p>
n
）（
x
ū）篆
（
zhu
à
n
）
【学法指导】
一、通读
1
．检查预习，指名学生朗读课文。
2
．教师听读，提醒学生读准下列字音：
3
．重点教读下面句子的朗读节奏。
◎明／有／奇巧人／日／王叔远
◎舟首尾／长约八分有奇，高／可二黍许
◎中／峨冠而多髯者／为／东坡
◎虞山／王毅／叔远甫／刻
◎珠／历历可数也
◎罔不
/
因势象形
◎盖
/
大苏泛赤壁云
◎楫左右
/
舟子各一人
◎盖
/
简桃核修狭者为
之
4
．学生自由朗读课文，力争读得
通顺。
5
．同桌之间赛读，相互听读。
《核舟记》学案（第一课时）
班级
:
姓名：
评价：
【知识链接】
1
、作家作品简介
○
魏学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。
本文选自清朝
张潮编辑的《虞初新志》。
○本文是一篇说明文，
全面具体的介绍了“核舟”的形象
，
热情赞扬了我国明代
的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，
显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国
古代工艺美术的卓著成就
。
2
、文体常识
本文题目末字“记”，系指文体而言。“记”这种体裁出现得很早，至唐
宋而大盛。它
可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称
“杂记”。
< br>
3
、背景：明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高
妙，如明代冯梦龙的《古今
概谈》一书中“雕刻绝艺”条记载：吴仁顾四以核桃刻小船，
“蓬、樯、舵、橹、
纤、索莫不悉具”
；上刻三人，并有各种器物及对联等。与本文记载的核舟颇为
相像，同时还记载了“橄榄
花篮”和其他一些微雕艺术品，可见当时微雕技艺之
一斑。
【
预习导航
】
1.
生字注音。
罔
（
）
贻
（
）
八分有奇
（
）（
）
箬
篷（
）
糁
（
）
．
．
．．
．
．
髯
（
）
褶
（
）
矫
（
）
神情与苏黄不属
（
）
诎
（
）
．
．
．
．
．
楫
（
）
壬戌
（
）（
）篆
（
）
．
．．<
/p>
．
【达标检测】
1
、文学常识填空。
《核舟记》选自
朝
编辑
2
、划分下面句子朗读节奏。
（
1
）明有奇巧人日王叔远
< br>
（
2
）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许
（
3
）中峨冠而多髯者为东坡
（
4
）虞山
王毅叔远甫刻
（
5
）珠历历可数也
（
6
）罔不因势象形
< br>
（
7
< br>）盖简桃核修狭者为之
《核舟记》导案（第二课时）
主备人：孙静
授课教师：
授课时间：
【学习目标】
1
、积累重点文言语汇。
2
、疏通文意，把握内容。
【重点难点】
1
、识记重点词语的意思。
2
、准确翻译重点语句
【预习导航】
1
、解释下面词语的意思。
明有奇巧人曰王叔远
奇巧：
能以径寸之木
径寸：
为
宫室、器皿、人物
为：
罔不因势象形
罔：
因：
象：
尝贻余核舟一
贻：
盖大苏泛赤壁云
泛：
舟
首尾长约八分奇
奇：
高可二可黍许
可：
许：
清风徐来，
水波不兴
徐：
兴：
中峨冠而多髯者为东坡
髯：
其两膝相比者
比：
佛印绝类弥
勒
绝：
类：
舟尾横卧一楫
楫：
其人视端容寂
端：
其船背稍夷
背：
夷：
虞山王毅叔远甫刻
甫：
钩画了了
了了：
其色墨
墨：
其色丹
丹：
为人五；为窗
八
为：
而计其长曾不盈寸
曾：
盈：
盖简桃核修狭者为之
修狭：
2
、朗读读课文，结合注释，借助工
具书，理解文句，把握文意。
(1)
罔不因势象形，各具情态。
(2)
尝
贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
(3)
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
(4)
启窗而观，雕栏相望焉。
(5)
苏、黄共阅一手卷。
(6)
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
(7)
其人视端容寂，若听茶声然。
(8)
细若蚊足，钩画了了，其色墨。
(9)
而计其长曾不盈寸。
(10)
盖简桃核修狭者为之。
【学法指导】
二、译读
1
．借助课下注释，学生自译全文。
2
．指名翻译课文，检查学习情况。
3
．指导学生梳理词语。
4
．指导学生整理文言语汇积累。
《核舟记》学案（第二课时）
班级
:
姓名：
评价：
【预习导航】
1
、解释下面词语的意思。
明有奇巧人曰王叔远
奇巧：
能以径寸之木
径寸：
为
宫室、器皿、人物
为：
罔不因势象形
罔：
因：
象：
尝贻余核舟一
贻：
盖大苏泛赤壁云
泛：
舟
首尾长约八分奇
奇：
高可二可黍许
可：
许：
清风徐来，
水波不兴
徐：
兴：
中峨冠而多髯者为东坡
髯：
其两膝相比者
比：
佛印绝类弥
勒
绝：
类：
舟尾横卧一楫
楫：
其人视端容寂
端：
其船背稍夷
背：
夷：
虞山王毅叔远甫刻
甫：
钩画了了
了了：
其色墨
墨：
其色丹
丹：
为人五；为窗
八
为：
而计其长曾不盈寸
曾：
盈：
盖简桃核修狭者为之
修狭：
2
、朗读读课文，结合注释，借助工
具书，理解文句，把握文意。
(1)
罔不因势象形，各具情态。
(2)
尝
贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
(3)
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
(4)
启窗而观，雕栏相望焉。
(5)
苏、黄共阅一手卷。
(6)
其两膝相比者，各隐卷底衣褶
中。
(7)
其人视端容寂，若听茶声然。
(8)
细若蚊足，钩画了了，其色墨。
(9)
而计其长曾不盈寸。
(10)
盖简桃核修狭者为之。
【达标检测】
1
、教师出示重点词语，学生抢答词意。
2
、教师出示重点语句，指名学生翻译。