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一、
我会句子大合并。用恰当的关联词语把句连起
1.
你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。
你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
2.
草地不是金色的。草地是碧绿的。
3.
胡萝卜先生有着浓密的胡子。他必须每天刮胡子。
4.
沥青的大路不是用细沙铺成的。
其他的路都是用细沙铺成的。
5.
他们想在散学以前出来游戏。他们的老师是要罚他们站墙角的。
解题方法：
6.
我从前没干过这一行。我好像有剃头的天分。
二、用加粗的词语写句子。
1.
我
一
步
一
步小心地走着，我
一
张
一
张仔细地数着。
2.
如果
他们想在放学以前出来游戏，
他们的老师是要罚他们站墙角的。
4.
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛
身上，
可是
牛用尾巴轻轻一扫，青头
就
给
摔到地上了。
4.
几百里连成一片，
就像
绿色的海洋。
5.
因此，老屋到现在还站在那儿，
边
晒太阳，
边
听小蜘蛛讲故事。
5.
父亲
突
然
站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻
了又闻。
7.
哪怕
是一只夜莺，他们
也
会给打下来。
8.
当
狂风
吹起，整座森林
都
激动起来。
解题方法：
< br>10
因为
海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅
，从海面看，色彩
就
不同了。
三、我会用修改符号修改病句。
1.
这里的花美丽，优美，好看极了！
2.
当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。
3
画画对他很感兴趣。
4.
虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。
5.
学了《司马光》这篇课文，都留下了深刻的
印象。
6.
段落修改。
我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看栩栩如生的小刺猬、翩翩起舞的天鹅，都给
我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时，从心里我为妈妈感到骄傲所以，这是妈妈做的。
我写的作文
“妈妈的手”
，
还
得到老师的表扬妈妈可高兴啦。
（标点符号
2
< br>处，
语病
2
处词
2
处，
字
2
< br>处）
四、读一读例句，每句话中都有表示声音的词请用
你所积累的表示声音的词语写几句话吧！
例
< br>:1.
“当，当当！当，当当！
”大青树上的钟声敲响了
。
2.
手
推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎响。
3.
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩
哩唧哩哩的虫鸣；在水塘
边散步，听听蝈蝈的歌唱。
我也会写
:
1.
2.
3.
五、句子互动吧。
1.
把下列陈述句改写成反问句。
<
/p>
（
1
）这是一个真实的故事。
（
2
）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿
了。
（
3
）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
（
4
）秋天的田野就像金色的海洋。
< br>
（
5
）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。
2.
把反问句改成陈述句。
（
1
）这不是刺猬吗？
（
2
）这样糊里糊涂地背，有什么用呢
？
解题方法：
解题方法：
（
3
）可是你说这些对我有什么用呢？
（
4
）还有比这叫声更好听的吗？
（
5
）难道鸟没有气味吗？
3.
把下面的“把”字句改成“被”字句。
（
1
）它会把你和草一起吞到肚
子里去。
（
2
）主人把母鸡的蛋拿走了。
（
3
）人们把街道打扫得十分干净。<
/p>
（
4
）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来
。
六、按要求把一个句子改写成不同的句子。
1.
大家一起朗读课文的声音好听。
反问句
:
感叹句
:
2.
你难道不知道狗是会叫的吗？
陈述句
:
感叹句
:
3.
没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。
肯定句：
反问句：
4.
最小的蚂蚁吃掉了奶酪。
“被”字句
:
“把”字句
:
5.
蒲公英的种子被风吹得漫山遍野。
比喻句
:
拟人句
:
七、小标点跳起来。
例
:
我说服妈妈和你一起走。
我说服妈妈，和你一起走。
我说服妈妈和你，一起走。
1.
我同意他不同意。
①
②
2
中国女排打败了塞尔维亚女排得了冠军。
①
②
3.
弟弟找不到爸爸妈妈很着急。
①
②
解题方法：
解题方法：