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2020-2021
学年人教部编版三年级语文上册
部编三年级语文上册句子变换练习及答案
一、我会选一选。
1.
和
例句句意不同的一句是（
）。
例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
A.
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。
B.
难道你没有看见他们怎样地急着
要到那儿去
吗？
C.
你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。
D.
你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
2.
下
列句子中没有语病的一项是（
）
A
.
阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。
B
.
雨一来，便放假了。
C
.
班长接受了虚心地同学们的建议。
D
.
至于书里的意思，先生从来不讲。
3.
下
列各
句中没有使用修辞手法的一项是
（
）
A.
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
B.
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、
黄
的、紫的，真像个美丽的大花坛。
C.
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会
像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
D.
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
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0-2021
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4.
下
列句
子，
关联词使用不正确的一项是
（
）
A.
早晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。
B.
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
C.
哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
D.
如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的
天分。
5.
下
面
各
组
句
子
中
使
用
的
修
辞
手
法
一
致
< br>的
是
（
）
A.
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告
诉我们：
“
我在歌唱，我很快乐！
”
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
B.
蒲公英和我们一同睡觉，一同迎
接太
阳。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口
笛。
C.
每
一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小
巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥
道上。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，
蝴
蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
6.
下
面的省略号与其他用法不同的是（
）
A.
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变
得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……
B.
我国东北的小兴安岭，有数不清
的红松、白桦、
栎树……
C.
男孩说：
“
没
……
我没看见。
”
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D.
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
7.
下
面的句子不是祈使句的是（
）
A.
请您给我讲讲吧！
B.
橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！
C.
咱们捉迷藏玩吧！
D.
谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！
8.
下
面的名言警句与出处对应错误的是（
）
A.
爱人若爱其身。——《墨子》
B.
积爱成福，积怨成祸。——《淮南子》
C.
仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
D.
与人善言
,
暖于布帛；伤人以言
,
深于矛戟。
——
《庄子》
二、我会句子大合并。
（用恰当的关
联词语把句子
连起来）
1.
你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。
你可以
知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
_
2.
草地不是一片金色。
草地是一片碧绿。
3.
胡萝卜先生有着浓密的胡子。
他必须每天刮胡
子。
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4.
沥青的大路不是用细沙铺成的。
其他的路都是
用细沙铺成的。
5.
他们想在散学以前出来游戏。
他们的老师是要
罚他们站墙角的。
_
6.
我从前没干过这一行。
我好像有剃头的天分。
三、用加点词语写句子。
1.
我
一<
/p>
步
一
步
小心地走
着，我一张一张仔细地数着。
．
．<
/p>
．
．
2.
如
果<
/p>
他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是
．
．
要罚他们站墙角的。
_
3.
青
头
大
吃
一
惊
．
．
．
．
，它一下子蹦到牛身上，可是牛用
尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地了。
4.
几百里连成一片，就像
绿色的海洋。
．
四、我会修改病句。
1.
这里的花美丽，优美，好看极了
!
2
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2.
当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。
3.
画画对他很感兴趣。
4.
虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。
5.
学了《司马光》这篇课文，都留下了深刻的印象。
6.
段落修改。
我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，
栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鹅，都给我赠添
了几分秀气。当别人观赏我
的衣服时，从心里我为
妈妈感到骄傲。所以，这是妈妈做的。我写的作文
“
妈妈的手
”
，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。
（标点符号
2
处，语病
2
处，词
2
处，字
2
处）
<
/p>
五、读一读例句，每句话中都有表示声音的词，请
用你所积累的表
示声音的词语写几句话吧！
例：
1
.
<
/p>
“
当
，
当
当
！
当
，
当
当
！
”
大青树上的钟声敲
．
．
．
．
．
．
．
．
．
响了。
2.
手推车为农夫服务了很多年
,
它慢慢变老了
,
跑
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起来的时候
,
骨头会吱
吱
嘎
嘎<
/p>
响。
．
．
．
．
3.
走在公园里，听听树上叽
叽
喳
喳
的鸟叫；坐
在
．
．
．
．
一棵树下，听听唧
哩
哩
唧
哩
哩
的虫鸣；在水塘边
散
．
．
．
．
．
．<
/p>
步，听听蝈蝈的歌唱。
我也会写：
1.
2.
3.
六、句子互动吧。
1.
把下列陈述句改写成反问句。
（
1
）
这是一个真实的故事。
（
2
）
灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
（
3
）
我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
（
4
）
秋天的田野就像金色的海洋。
（
5
）
蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。
2.
把反问句改成陈述句。
（
1
）
这不是刺猬吗？
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（
2
）
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
（
3
）
可是你说这些对我有什么用呢？
（
4
）
还有比这叫声更好听的吗？
（
5
）
难道鸟没有气味吗？
3.
把下面的
“
把
”
字句改成
“
被
”
字句。
（
1
）
它会把你和草一起吞到肚子里去。
（
2
）
主人把母鸡的蛋拿走了。
（
3
）
人们把街道打扫得十分干净。
（
4
）
刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。
七、按要求把一个句子改写成不同的句子。
1.
大家一起朗读课文的声音好听。
反问句：
_
感叹句：
_
2.
你难道不知道狗是会叫的吗？
陈述句：
_
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