-
课题
:
Unit
1 How
can
I
get
there?
第
1
课时
（总第
1
课时）
学习目标
1
．
能够听、说、读、写：
science museum
，
post
office
，
bookstore
，
cinema
，
hospital
。
2
．
能够听、说、认读短语：
near
在……附近
next to
与……相邻
3
．
能够听、说、认读句型：“
Where is the
cinema
？”
“
It
’
s
next
to the
bookstore.
”
并进行关键词的替换操练。
学请分析
教学重难点
1
、掌握
Let's
learn
部分的四会单词和短语。
2
、准确书写四会单词和掌握单
词
mu
seum
的发音。
课前准备
课件
教学流程
个性修改
Step1
．
Preparation
教师放三年级下册第六单元的歌曲“
They Are in
the Zoo
．
'
< br>’师生齐唱。
Step tation
1
单词呈现
(1)
“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将
hospital
，
post office
，
bookstore
，
cinema
，
science
museum
，<
/p>
park
，
library
，
school
等单词卡片反面
朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数
字。教师指着其中一张卡片说：“<
/p>
Now I am in
No
·
l. Please{what
place it is
．
Is it a ZOO
／
school
／
par
k
…
?
”教师要注意先出示两个学生<
/p>
的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考
虑学过的词汇，
这时再呈现新词
cinema
。教师示范
朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并
cinema
。
(2)
继续做“请你猜猜”活动。教师说
：“
No
．
3
is
a
cinema
．
We
can
see
a
film
’
cinema
．”
接下来教师拿出一封信，说：“
1
want
to
post
the
letter
·
Shall I go
to the cinema? Where
shall I go?
Yes!Post office
．”教师继续利用黑
板上的卡
片让学生猜：“
Is it a post
office?
”
并领读
post <
/p>
office
。教师指着黑板上
post
office
的位置说：“
Look
at
the
map
．
The
letter
·
Shall
I go to the cinema? Where shall I
go?
Yes!Post office
．”教师继续利用黑
板上的卡片
让学生猜：“
Is it a post
office?
”并领读
post
o
ffice
。教师指着黑板上
post
office
的位置说：
“
Look
at the map
．
The post office
is
here
．”
然后问：““
Where
is the postoffice in our
town?
”让学生根据实际情况回答。
(3)
< br>同法教授
hospital
，
b
ookstore
，
science
museum
。
（
4
）整合读五个新单词和句型。
2
、听
音正音
教师放
A
部分
Let's
learn
的录音，学生跟读。
教师请学生重点读单词
next
to
和句子“
Where is
the cinema
？”
“
It
’
s
next to the
bookstore.
”并注意纠正
其发音。
3
、
Pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所
填写的地图进
行描述，如：
The post office is
near the
museum
．
The cinema is next to
thpost
office
．”等。
e Step3
.Practice 1
、
听音贴
图。
2
、
看图快读单词。
3
、根据板书呈现的地图，利用句型“
Where
is
the
---
？”
“
It
’
s
next to the ----.
”自编对话
Step4
．
Production
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短
语：
library
，
post office
，
hospital
，
scien
ce
museum
，
cinema<
/p>
，
bookstore
，接着告诉学生：
“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地
图，设计之后会
有记者来采访。”让学生利用单词
卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学充当小
记者去采访“设计师”，逐个提问：“
Where is
the hospital
／…
?
”由“设计师”来回答问题。
作业设计
教
学
反
思
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit1 How
can I get there?
Where is the
post office?
It
’
s near the hospital.
next to, near, behind, in front
of, between...and....
课题
:Unit
1 How
can
I
get
there?
第
2
课时（总第
2
课时）
学习目标
1
．
能够听
、说、认读句子
,
并能在情景中进行运用
2
．
能够四会掌握句
子：“
Where
is the museum shop
？”
“
It
’
s
near the door.
”
。
学请分析
教学重难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“
Where
is the
museum
shop
？”
“
It
’
s
near the door.
”
：
课前准备
课件
教学流程
个性修改
Step1
．
Preparation
1
、“寻宝藏”活动。
请学生根据
教师的描述猜单词，如果猜对了，他
们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内
进行。
2
．
Let's try
教师放
Let's
try
时部分的录音，学生做出正确的
选择。
Wu
Yifan and Robin are looking at some
robots. Listen
and
tick. 1.
Where
are
they?
A. In
the museum. B. In the bookstore.
2. Is Grandpa there? A. Yes, he is
B. No, he isn
’
t
Step tation
1
、教学
I want to buy
a postcard .
引导学生理解
send
含义，教师领读，学生在小组
内练读。
3
、带着问题听录音
出示两个问题
Questions: Where is
the museum
shop
？
_________________________________
Where is post office?
_________________________________________
※
Let
’
s talk.
Wu
Yifan: Robin, where is the museum shop? I
want
to
buy
a
postcard. Robin:
It
’
s
near
the
door.
Wu Yifan: Thanks. Where is the post
office? I
want to
send
it
today. Robin:
I
don
’
t
know.
I
’
ll ask. Excuse
me, Sir. Man: Wow! A
talking robot!
What a great museum! Robin:
Where
is
the
post
office? Man:
It
’
s
next
to
the museum. Robin:
Thanks.
Step3 .Practice
1
、
听音答题
Questions:
Where is the museum shop
？
_________________________________
Where is post office?
_________________________________________
2
、听音跟读
3
、
角色朗
读：师生、生生、同桌分角色朗读，
注意语音语调。
4
、
角色表演，上台展示。
Step4
．
Production
Talk about the places in
your village.
Is there a
…
? Where is it ?
It
’
s near next to
behind
…
作业设计
学生熟读对话并背诵重点句型。
教
学
反
思
板书设计：
Unit1 How
can I get there?
I
want to do sth.
Eg:
I want to buy a postcard.
课题
:
Unit 1 How
can I get there?
第
3
课时（总第
3
课时）
学习目标
1.
能够听、说、读、写短语：
crossing, turn
left
，
turn
right
，
go
straight
。
2.
能够听、说、认读句型：“
Where is the
Italian
restaurant
?
”并能进行回答。
学请分析
教学重难点
1.
本课时的教学重点是掌握四会短语：
crossing
，
turn left,
turn
right, go straight.
2.
本课时的
教学难点是
straight
的发音和拼写。
< br>
课前准备
课件
教学流程
个性修改
Step1
．
Preparation
热身
(Warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳
“兔子舞”，跳的时
候要注意强调单词
left
和
righ
t
，师生一起跳一跳、乐一乐。
Step
tation 1
．
单词呈现
(1)
教师伸出两只手介绍说：“
This is my left
hand and this is my right hand
．”请两名学
生分别站在自己两侧介绍说：“
A is
on the
left
．
B is
on the right
．”然后提问一学生：
“
Where is A
／
B?
”引导学生回答：“…
is on
the left
／
right
．
(
2)
教师给自己发指令并做动
作：
Tu
rn left
．
Turn
right
．
Go straight
ahead
．
（
3
）图片
教学
crossing 2
、听音正音
教师放
B
部分
Let's learn
的录音，学生跟读
3
、
合作学习
学生小组内读，教师把合
作要求讲清楚，一生说
单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠
< br>正发音，发音好的同学及时鼓励评价。
2
．
Step3 .Practice
1
、
listen
and
do,
师说指令，生快速做动作，
如
turn
left 2
、
快看快读快记：教
师指板书
上的图片学生说单词，然后教
师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们
知道拼读，看谁记得快。
Step4
．
Production
Be a tour guide
Chen Jie is
trying to be a tour guide for
Oliver in
Beijing ,Can you help her ?
作业设计
教
学
反
思
学生背诵并抄写本课时的四会单词
板书设计：
Unit1 How can I get
there?
Is there a...?
Where is it?
It
’
s
near/next/behind...
课题
:Unit 1 How can I get
there?
第
4
课时
（总第
4
课时）
学习目标
1
、
?
能够听、说、认读以下短语：
Stop
at
a
red
light
．
Wait
at
a
yellow
light
．
Go at a
green
light
。能够听、说、读、写短语和单词：
stop
wait
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