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小学英语
六年级上册
牛津沪教版
Module 4
The natural world
Unit 12 The Earth
教案
一、教学目标
1.
认知目标：学习掌握新词汇：
Earth
，
past
，
forest
，
land
，
ocean
，
rubbish
，
sic
k
，了解地球
的有关知识，以及地球正在遭到人们的破坏，如何
保护地球。
2.
能力目标：能运用
所学句型与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。
3.
情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习
的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点
1.
重点
能运用所学句型与同学交流地球
正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。
2.
难点
句型：
What should we do to save
the Earth?
以及回答：
We should
…
.
的理解掌握。
三、教学用具
多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计
Step 1
warming
1.
师生互相问好，教师说出一个关于地球
的谜语让大家猜一猜。教师询问同学是否了解我
们居住的地球？地球的现状？保护地球有
什么重要性？如何保护地球？
2.
教师向学生们说说地球的基本知识，介绍地球正不断遭到人们各种破坏的现状。
Step 2 Revision and Presentation
1.
教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语与同学交流
地球正在被破坏的现状以及保
护地球的重要性。
2.
教师请学生讲讲地球正被破坏的表现有哪些，应该如何保
护地球。
3.
教师出示单词卡片进
行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4.
教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice
1.
分小组讨论练习，四人一组，相互交流保护地球的措施。
A: What should we do to save the Earth?
1
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B: We
should stop using plastic bags.
C: We
should
…
.
D: We
should
…
.
2.
发挥想象力尝试写一句新颖、有趣的口号呼吁大家一起保护我们共同生活的地球，同学
们比一比谁的口号更与众不同。
Step 4
Summary
教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最
深刻的环节。
Step 5 Homework
1.
学生抄写本课所学单词，一个五遍。
2.
用所学句型与父母或朋友进行交谈。
牛津沪教版英语六年级上册全册知识点汇总
Module 1
Getting
to know each other
一、核心词汇
1.
表示时间名词：
month
一个月的时间
;
月份
yesterday
昨天
2.
形容词：
cute
可爱的
pretty
漂亮的
handsome
英俊的
;
帅气的
famous
著名的
;
出名的
healthy
健康的
;
有益于健康的
unhealthy
不健康的
;
损害健康
的
3.
动词：
catch
逮住
;
捕捉
spend
度过
pick
采摘
4.
食物名词：
hamburger
汉堡包
fruit
水果
pie
馅饼
pizza
比萨饼
cola
可乐
sandwich
三明治
vegetable
蔬菜
chicken
鸡肉
chocolate
巧克力
5.
表示动物名词：
turtle
乌龟
fly
苍蝇
6.
其他：
during
在
……
期间
everyone
每个人
;
所有人
countryside
乡村
;
农村
7.
核心词组：
grow up
长大
;
成长
junior high school
初级中学
(be)born
出生
summer holiday
暑假
the Great Wall
长城
the Palace
Museum
故宫博物院
Tian’an men Square
天安门广场
go swimming
去游泳
go to the
museum
去
博物馆
go to the cinema
去电影院
junior high
school
初级中学
do my
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homework
做我的家庭作业
watch
TV
看电视
visit my
friends
拜访我的朋友
a
little
少量的
fish
and chips
炸鱼薯条
二、了解词汇
1.
一些动词及过去式：
go(
去
)
—
went
do(
做
)
—
did
ha
ve/has(
有
)
—
had
watch(
观看<
/p>
)
—
watched
< br>visit(
访问
;
探望
)
—
visited
am/is(
是
)
—
was
are(
是
)
—
were
2.
一些食物名词：
egg
鸡蛋
bread
面包
noodles
面条
dumplings
饺子
3.
其
他：
menu
菜单
三、核心句型
hair was short and her
eyes were big.
她那时头发很短而且眼睛很大。
解读
:
这个句子是描写过去某段时间的人物特征
,
因此系动词要用它的过去式。当
主语是第三人称单数时<
/p>
,
系动词要用
is
的过去式
was;
反之就用
are<
/p>
的过去式
were,
后面直接跟描写人物
外貌特征的形容词。
举一反三
:My
hair was short then.
我的头发那时很短。
My
hands were small then.
我的手那时很小。
My
sister was short then.
我的妹妹那时很矮。
was
born in the river.
小贾斯汀在河里出生。
解读
:
这个句子是描写某人出生在某地的句子
,
因为每个人的出生都是过去的事情
,
因此系
动词要用它的过去式。当主语是第三人称单数时系动词要用
is
的过去式
was;
反之就用
are
的过去式
were,
后面直接跟出生的地点
。如果需要说明出生年、
月、日的时候
,
就用介词
on
后跟月份加日期的基数词最后写年份。
举一反三
:I was born in
Zhanjiang.
我出生在湛江。
My father was born in Beijing on Nov.4,
1978.
我的爸爸于
1978
年
11
月
4
日出生<
/p>
在北京。
3.
—
How was your
summer holiday?
你的暑假过得怎么样
?
—
It was
wonderful.
它很精彩。
解
读
:
这个句子是询问过去过得怎么样的句型及回答
,
因为是询问过去的事情
,
因
此系动词要用它的过去式。
how
意
为
“
怎样
;
如
何
”
。
was
是
is/am
的过去式。
答语
中的系动词也要使用过去式。
举一反三
:
—
How was your
birthday?
你的生日过得怎么样
?
1
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—
It was beautiful.
太精彩了。
—
How was your
weekend?
你的周末过得怎么样
?
—
It was nice.
很好。
went to the
Great Wall.
我们去了长城。
< br>解读
:
这个句子是描写某人过去去过某地的句型。因为是
描写过去的事情
,
因此动
词要用它的过
去式
,went
是
go
的过去式。
举一反三
:My father went to the
zoo last Sunday.
上周日我的爸爸去了动物园。
My
sister went to Hainan with my
uncle.
我的妹妹跟我的叔叔去了海南。
ne had a good time.
大家玩得都很开心。
解读
:
这个句子是描写过去每个人玩得很愉快的句型
,
因此动词要用过去式。此处
had
是<
/p>
has
的过去式。
everyone
作主语时
,
与单数谓语动词连用。
举一反三
:Everyone works
very seriously.
每个人工作都很认真。
My sister had a good time.
我的妹妹玩得很高兴。
6.
—
What did you
have for breakfast this
morning?
你今天早上早餐吃的什么
?
—
I had some bread and milk.
我吃了一些面包和牛奶。
解读
:
这个句子是询问对方过去一日三餐吃了什么的句型及回答
,
因为是询问过去
的事情
,
因此助动词
do
要用它的过去式
did,
没有人称和数的变化。
what<
/p>
意为
“
什
么
”
。
答语中的系动词也要使用过去式。
问句中三餐用介词
for
来连接
,
意为
“
当成
;
作为
”
。
举一反三
:
—
What did your father have for
lunch?
你爸爸午餐吃了什么
?
—
He had some chicken and
vegetables.
他吃了一些鸡肉和蔬菜。
—
What did you have for
dinner?
你晚餐吃了什么
?
—
I had some noodles.
我吃了一些面条。
四、了解句型
was about six months
old.
本那时大约六个月大。
解读
:
这是一个描写某人过去大约年龄的句子。
’s not healthy.
那是不健康的。
解读
:
这是一个描写某物是不健康的句型。
3.I didn’t have breakfast this
morning.
我今天早上没有吃早餐。
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解读
:
这是一个描写某人在某段时间没有吃三餐的句型。
Module 2
Relationships
一、核心词汇
1.
家庭成员：
son
儿子
daughter
女儿
2.
动物类：
owl
猫头鹰
rhino
犀牛
3.
数词：
thousand
一千
hundred
一百
4.
形容词：
noisy
吵闹的
other
其他的
wild
野生的
5.
动词：
dig
< br>挖
(
土
);
掘
(
洞
)
die
死
;
死亡
learn
学习
send
安排去
;
< br>寄
;
送
6.
名词：
neighbour
邻居
country
国家
hobby
爱好
e-friend
网友
wild
野生环境
7.
代词：
yourself
你自己
8.
其他：
team(
游戏或动作的
)
队
grade
年级
9.
词组：
make noise
制造噪音
take care of
照顾
;
照料
go for a walk
去散步
Drive away
赶走
in danger
面临危险
in the past
在过去
South China tiger
华南虎
Blue whale
蓝鲸
would
like(
表示愿意、喜欢
)
二、了解词汇
1.
动词词组：
be from
来自
play chess
下国际象棋
play table
tennis
打乒乓
球
play with
和
……
一起玩
talk about
谈论
have an idea
有一个主意
dig a hole
挖了一个洞
have a good sleep
睡得很好
go out
出去
Have fun
玩得开心
2.
介词词组：
in the morning
在早上
in the forest
在森林里
under the
tree
在树下
in holes
在洞里
at night
在晚上
in the wild
在野生环境里
in the
blue sky
在蓝天中
under the sea
在海底
in different
countries
在不同
的国家
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3.
其他：
last weekend
上周末
every night
每晚
a lot of
很多
三、核心句型
1.
—
Did you play with Sam last
weekend?
上周末你和萨姆一起玩了吗
?
—
Yes, I did.
是的
,
我和萨姆一起玩了。
解读
:
这个句子是询问某人
过去是否做过某事的一般疑问句及回答。此问句是由
助动词
do
引导的一般疑问句的过去式的形式
,
因
此助动词
do
要用它的过去式
did,
在句中没有实际意义
,
引导一般疑问句
时要放到句首
,
没有人称和数的变化。也就
是说无论主语是什么
,did
后面出现的动词一律用动词原
形。
举一反三
:
—
Did you go to school yesterday?
昨天你去上学了吗
?
—
Yes, I did.
是的<
/p>
,
我去上学了。
—
Did you have a good day
today?
你今天过得好吗
?
—
No, I didn’t. <
/p>
不
,
我过得不好。
—
Did you have
fun?
你玩得开心吗
?
—
Yes, I did.
是的<
/p>
,
我很开心。
the past, there were many pandas.
在过去
,
有很多熊猫。
解读
:
这个句子是描述过去存在某些事物的句型
,were
是
are
的过去式。
举一反三
: In the past, there
were twelve of us in all for dinner.
在过
去
,
我们一共有十二个人吃晚餐。
In the past, there were no printed
books.
在过去
,
没有印刷的书
籍。
In the past, there were
piles of litter in the street.
在过去
,
街道上垃圾成堆。
3.
—
Would you
like to have e-friend in other countries?
你想有其他国家的网友
吗
?
—
Yes, I’d like
to have an e
-friend in the US.
是的
,
我想找一个美国的网友。
解读
:
这个句子是询问某人是否想做某
事的句型及回答。
would like
是固定短语
,
意为
“
想
;
想要
”
。这是一个一般疑
问句
,would
放到了主语的前面。
举一反三
:
—
Would you like some tomato
juice?
你想要些番茄汁吗
?
—
Yes, please.
是的
,
我想要。
/No, thanks.
不
,
谢谢。
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