部编小学二年级语文下册第22课《小毛虫》

个会认字。

2.

趣味识字：

猜谜语：尺下两点（尽）

左边一千不足，右边一万有余（仿）

常规识字：

比一比：仿—纺

何—河

竭—渴

加一加：昆、怜、挪、规

熟字加偏旁：怜、仿、纺、待、挣

换偏旁：哪—挪

河—何

喝—竭

3.

易读错字：

字形相近：仿、纺、律、待

4.

多音字：尽

5.

应会写字：

整、抽、纺、织、编、怎、布、消

（

1

）写正确：整、编、消

2

）写美观：

指导书写的字：整、编

6.

需要重点积累的词语：生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、笨手笨脚

色彩斑斓

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.

需要重点了解的词语：生机勃勃、色彩斑斓

2.

了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法

（二）重点问题：

1

、小毛虫经历了哪些变化

2

、借助提示讲一下小毛虫的故事。

三、情感体验：

教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。

教学

1.

识字、写字，积累词语

重难

易读错字：挪、佛、待、愉、绒

点

指导书写的字：整、编

2.

指导学生说说小毛虫发生的变化。

3.

从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得 一些道理。

（尽心尽力地做好自己的事情，每个人都

有自己该做 的事情。万事万物都有自己的规律）

教学

准备

一、教师

课件

低年级常规预习方法：

1.

试着标出课文的自然段。

标

2.

借助 拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。

读

3.

圈出课文中出现的翘舌音

“拙、

抽、

织、

挣”

，

找出文中的多音字

“尽”

。

< br>圈

4.

在课文中用“——”画 出生字或生字所在的词语，读三遍。

画

5.

借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字“

昆、怜、挪 、仿、佛、

尽、任、

何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒

”三遍，试着各组一个词。

认

仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田< /p>

字格上方的笔顺书空生字。

观

7.

试着用田字格里的会写字口头组词。

教学

时间

教学

内容

栏目

设计

导入

1

课时

指导预习、精讲点拨

预习提纲

一、导入：

出示图片：师：瞧，小朋 友，你看到了什么（一

起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们为什

么

板书：小毛虫

蝴蝶

2< /p>

、

神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧

< br>紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么

不可思议！

< br>

相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的

《小毛虫》这篇短文后，

对小毛虫一定会有新的认识。

3

、出示课题：

22

小毛虫

齐读

点拨指导

初

读

课

文

识

字

学

词

预习

展示

1.

朗读展示

（

1

）教师：同学们，读正确就要做到不丢

< br>字，不添字，不读错字。

1.

朗读课文，达到读准字音，读< /p>

（

2

）学生展示标出的翘舌音

全不全，画

通顺句子。

法对不对

)

2.

圈出课文中出现的翘舌音

同桌互读，互相纠正读音。

“拙、抽、织、挣”

，找出文中的

（

3

）教师巡视，了解学生的读书情况和易

多音 字“尽”

读错的字词。

3.

认读生字条里的生字。

2.

指名接读课文，易读错字正音。

3.

指导识字。

（一）

（

1

）学生展示：指名学生读出自己

画出的词语。词语画出不全的完 善一下。

环节

（

2< /p>

）教师出示本课生字：

出示

：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任 、何、

纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒多种形式认

读生词。开 火车读、指名读、小老师领读、男

女生比赛读、齐读

出示多音字“尽”

小游戏：放飞蝴蝶，巩固生字。

（< /p>

3

）出示词语：

昆虫、可怜、挪动、

尽心竭

力、新奇的目光

、牢固的茧屋、生机勃勃、色

彩斑斓等

。

多种形式认读生词。开火车读、指 名读、

小老师领读、男女生比赛读、齐读