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Unit7 How much are these socks?
Section A
说课稿
一、说教材（地位和作用）
本节课教材内容围绕着询问价格展开，内容比较贴近学生的日常生活，易于激发学生的学
习兴
趣。
Section A
在本单元
中起着总领下文的关键作用。在本节课中通过谈论衣物，让学生在学会谈
论
物品及其颜色的同时，掌握用
how
much…句
型来询问价格，学会感谢他人。同时让学生能够利用
简单的英语进行购物，为下节课谈论
对服装的喜好做铺垫。通过本节课的教学，进一步培养学生运
用英语的能力，使学生体会
到学习英语的快乐。
二、说教学目标：
[
知识与技能］
(1)
掌握表示服装的词汇：
socks, sweater,
trousers, jacket, skirt, dollar
(2)
掌握如何询问物品价格的句型：①、
How much
is this T-shirt?
②、
How much
are these
socks?
[
过程与方法
]
利用图片和多媒体课
件来展开课堂问答式的口语交际活动及模拟现实呈现真实购物场景，通
过由易到难、循序
渐进的方法学习本课的新单词及其新句型，并且谈论服装、
学习询问服装的价格
与颜色；同时进行知识应用于实践的购物训练和听力训练。以上这些将在“玩中学，学中玩”的教
学环境中具体体现。
[
情感态
度与价值观
]
(1
)
树立正确的消费观念，
养成节约用钱的生活习惯
(2)
知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异。
三、说教学重、难点
教学重点：
让学生学会谈论衣物，并在活动中运用单词：
socks,
sweater, trousers, jacket, skirt,
dolla
r
；句型
:(1)
、
< br>How much is this T-shirt? (2)
、
How much are these
socks?
教学难点：
1
我把名词单复数的应用和如何在
现实生活中询问东西的价格确定为本节课的难点。为了突破难
点，教学中利用了大量的图
片、资料，给学生提供非常直观的感性认识
.
突破措施：通过
真实的情景激发学生的兴趣，反复练
习加深印象，再循环记忆达到最终目标。
四、说学情分析
七年
级学生精力旺盛，求知欲强，乐于表现自己，以前学过一些服装的名称和颜色，也学过
1
至
10
的数字，这些都为开展这节课创
造了较好的条件。
五、说教法和学法
1
、教法
英
语新课程标准倡导任务型教学模式，即让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参
与和合作等方式，实现该任务的目标，感受成功。本课旨意在此。因此本课多在课堂设计上下工夫，
注意联系实际，
模仿真
实的英语语言运用环境。<
/p>
让学生在小组合作中学会英语
,
掌握英语
，
运用英语。
本单元我采用的方法主要有：情景教学法、多媒体
辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法及循序渐
进法。通过多媒体、实物、动作以及图片
等创设富有生活气息的语言情境，真正做到寓教于乐。
2
、说学法
教师不仅是知识的传授者，更是教会学生学习方法、发展思维
的引导者。鉴于所学单词
及句型特点及学生现有知识水平，
我准
备引导学生采用听、
看、
读、
说的方法
来
学习本课。
通过听、
看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；采用多表扬、勤鼓励的评价方法，
使不同层次的学生都有学习积极性，提高课堂
效率。
六、说教学环节
1.
导入（
Lea
d-in
）
Would
you want to be handsome or beautiful? How do you
to be handsome and beautiful?
–
To buy some beautiful cloth
es.
为下面教授有关服装的新单词及价钱的问答作教学铺垫。
2.
呈现
(Presentation)
（
1
）
通过出示
< br>bag
,hat
,T-shirt,
shoes
这些实物的图片，
采用以下这些句型①<
/p>
What
is
∕
are
this
∕
these ?
②、
What is the color?
③、
Which one do you
like?
来复习这些已学过的单词。
（
2
）通过
PPT
< br>展示
socks
、
short
s
、
sweater
、
trousers
、
jacket
、
skirt
的图片，教授新单词。
2