最新《大学英语(1)》命题作业附答案

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《大学英语（

1

）

》命题作业：

（

1

）作业 名称：

在外语学习中，如何正确认识英语的听说能力？如何有效实现？

< br>

作业要求：

请阅读以下材料作答：

学习了多年英语的朋友去国外出差或参加国际学 术会议，

突

然发现到达对方海关，在和对方工作人员进行简单交 流的时候，竟然难以表述自己的想法！

（请同学们注意，

对方的 海关工作人员是一个非学术地位的普通职位）

；

当自己乘坐

Taxi

或

Subway

购票的时候，

难以表述 自己想去的目的地

…

。

这样现实的例子 ，

在生活中不胜枚举。

其实，

学英语有一个基本的方法，< /p>

就是同学们一定不要忽视了基本的听说能力培养。

外

语教学的目的不仅仅要增加英语学习者的阅读能力和语法分析能力，

更重要的 是要加强人类

基本的交流能力

——

听与 说。

1

、以小论文格式完成。

2

、表明核心观点并加以阐述。

3

、字数控制在

800-1000

字。

在外语学习中，如何正确认识英语的听说能力

?

如何有效实现

?

经济全球化的影响，

促使不同的国家 在教育体系中加入了英语教学，

提升学生的全面素

质。

但是在现实生活中会出现很多的沟通障碍，

看得懂听不懂的问题更是比比 皆是，

那么应

该怎样改善这样的情况呢？

个 人认为中国人在英语学习中主要有两大客观障碍。

一、

文化差异 以及生活习惯不同造

成的障碍。

由于英美国人的生活习惯，文化 背景等不同，

学生听英语时，即使材料中没有生

词

,

难度也不大，学生仍然没听汉语那样顺畅，会存在一定的难度。如果让学生 听一篇关于

中国的传统节日中秋节的文章和一篇关于外国圣诞节的内容，

两者的难易程度几乎相等，

但

听前篇文章的内容的效果 比后一篇要好得多。这主要是受文化背景，风俗习惯影响的结果。

二、

< br>英语语言环境的缺乏。

现在普通话已开始出现在学生们的交际和交流中，

但平时用英语

去交流交际的学生却很少，

周围也 很少有英语环境和氛围可以让学生自然地，

轻松地用英语

交谈。

学生接触英语的机会很少，

感受英语语言环境也只有在英语课堂 。

在这样的语言环境

中学英语，

提高英语听力水平那就要多花时间和精力了。

既然知道不足在哪，< /p>

那么我们就要

对症下药。

新教材英语的特点是口语化，交际化，实用化，

其内容非常贴近生活 。而在大部分中学

特别是农村中学

,

缺 乏学英语的语言环境，学生只有在学校才有接触英语的机会，只有在英

语课堂才有感受英 语氛围的可能。

因此英语教师应认真地用英语组织教学，

在课堂 上多用准

确，

易懂，

学生已知的英语，

少用汉语来组织教学，

碰到不易理解的内容，

< br>我们要结合手势、

表情、

语气、或一些板书来帮助学生理 解所讲英语的

意思。

这样既可以激活课堂气氛，激

发学生学习英语的积极性，

自觉性，

从而培养他们学习英语的兴趣；

又可以给学生创设 英语

语言环境，让他们多一个接触英语和听英语的机会。

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其次，重视英语听说教学，把听说教学提到英语课堂教学的重要地位。

< br>

当学生第一次

走进英语课堂时，

我们就要对其进行英语听说能力教学，

坚持录音机每天都进入课堂。

< br>新教

材，

特别是仁爱版的教材中安排了大量的语言训练和 听力训练的内容，

我们要充分利用这些

素材循序渐进地对学生进 行各种各样的听力训练，

着重培养学生通过听来辨析词义，

语义 的

能力，

以及对简短对话和短文的全面理解和捕捉重要信息的能 力。

语义能力的核心是预测能

力

——< /p>

根据上下文想象、猜测、推断文字及其内在含义的基本功。例如，听到文章的题目可

以判定文章的体裁；

听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述范围；

从第一段的叙述中可

以推断其后面情节发展的大致脉络。

所以在听力训练过程中我们要着重培养学生根据所拥有

语言知识、

文化背景知识，

以及母语知识，

充分想象、

推测、

猜测、

预测、

< br>概括内容的能力。

我们不仅要利用好听力训练课培养和训练学生的听力，