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四个太阳教学设计
教材分析：
《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动
而充满童真，课文简析明了，
每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上
口。因此，教学中应着重对学生进
行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显
易懂，课文语言简练，教学中借助多媒
体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。
设计意图：
《四个太阳》这篇课文围绕动脑筋，有创新设计教学，让学生
认识到任何问题都有解决的
办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生
从读入手，感知课文内容。启发
学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的
本领。少讲解多感悟，培养学生善于
发现、善于思考、善于创造的能力。
学习目标：
1
、能正确、流利、有感情地朗读课
文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有
所积累。
2
、感悟
作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
能力目标：
培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。
情感目标：
培养学生的艺术审美情趣。
课前准备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。
教学流程：
一、看图揭题，初读课文。
1
、
今天，
老师带来了一位小画家画的四张画，
你们看：
（出示四幅图）
。
请大家仔细
看一看，
你有什么问题要问吗？
2
、是呀，小画家为什么把太阳画成
了不同的颜色呢？请同学们快快到
18
课中去找找答案
吧！
（出示课题）
。齐读。
3
、
请大家用自己喜欢的方式读一读课文，
然后猜一猜这四幅图分
别画的是哪一个季节？用
上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？
4
、汇报交流。随机板书：春天
夏天
秋天
冬天
<
/p>
5
、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸
这是怎样的春天、夏天、
秋天、冬天？板书：
（
）的春天
（
）的夏天
（
）的秋天
（
）的冬天
6
、请大
家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。
7
、汇报交流。随机板书：绿绿
清凉
金黄
香甜
红红
温暖
彩色
多彩
齐读词组：绿绿的夏天
清凉的夏天
金黄的秋天
香甜的秋天
红红的冬天
温暖的冬天
彩色的春天
多彩的春天
二、再读课文，体会作者的心愿。
1
、这四
个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？
先别急着告诉老师，请大家再把课
文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最
喜欢的这一小节读给四人小组里的
小朋友听，让他们听听你有没有把喜欢之情读出来，好吗？
（自由读－四人小组汇报朗读
并评价）
2
、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。
▲第一小节
（
1
）指名
读（绿绿的太阳，读得可真好？你喜欢吗？想不想读？）－指名读。
（
2
）这绿绿的太阳给我们带来了什么？
（
3
）是啊
，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了（出示夏日炎炎的图片，让学生说
说烈日当
空时的感受和愿望）假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多
舒服
啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？（自由读－指
名读）
（
4
）听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意
和我一起读啊！
（齐读第一
节）
（注：那绿绿的太阳如果挂在冬天
，你喜欢吗？可跟进教学第三小节）
▲第二小节
（
1
）谁喜欢这个金黄的太阳？喜欢的同学站起来读一读第二小节
（
2
）到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？
随机出示：果园里，果子熟了。
①指名朗读。
②指导读好熟了一词，随机指名读并进行评价。
③齐读句子。
（
3
）你们
看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢！
（放录像）
（
4
）
这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，
< br>来到了我们小朋友中间，
谁是那金黄的落叶？
（师生互动
表演，给学生戴上落叶头饰）
<
/p>
①师说：落叶妹妹，你好！我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍<
/p>
一下吗？（生介绍）
②师说：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀请我去果园
尝尝水果？（生发出邀请）
③师说：谢谢你的邀请！
（
5
）落叶
妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧！
（生生互
动表演）
（
6
）谁也愿意做这片金黄的落叶？那就到四
人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小
朋友演他的小伙伴！
(
四人小组表演
)
（
7
）小伙
伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！
出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴
，请他们尝尝水果的香甜（指名读－自由读－齐读）
（
8
）齐读
第二小节。
▲第三小节
（
1
）这红
红的太阳，谁喜欢呀？（指名读）
（
2
）出示漫天飞雪的景象，此时你又
有什么心愿？（自由畅谈－指导朗读）
（
3
）
冬天，
冷风飕飕，
天冷得让人缩手缩脚的，
多希望有个红红的太阳，
给人们带来温暖，
小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！
（齐读这一节）
（注：这红
红的太阳到了夏天的天空会怎么样呢？可跟进学习第一小节）
▲第四小节
（
1
）这个彩色的太阳，谁来读？（指名读）
（
2
）春天
为什么是个多彩的季节？（自由畅谈）
（
3
）是的
，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？
①出示：春天，太阳是彩色的。
她照到草地上，
小草
。
（指名说说）
②它还会照到哪里？
出示：春天，太阳是彩色的，
它照到
，
（
）
。
（汇报交流）
（
4
）这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（出示一组图片）
，
想一想，你可以用
哪些词来赞美她？（指名汇报，随机出示词组）
（
5
）把学生说到的一组描写春天的词组都出示（预设如下）
：
柳绿花红和风细雨莺歌燕舞蓝天碧野冰雪融化
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