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篇一：请以“暴
风雪来了”为起句
,
展开想象写一段话
,
要求语言生动、流畅
,
使用正
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，
从考生熟悉的基础知识入手，
多角度、
多层次
地考查了学生的
数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易
适中，强调应用，
不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的
知识内容都在考试大
纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，
体现了“重点知识重点考查”
的原
则。
1
．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的
大部分知识点均有涉及，其
中应用题与抗战胜利
70
周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数
学的育才
价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2
．适当设置题目难度与区分度
选择题第
12
题和填空题第
16
题以及解答题的第
21
题，
都是综合性问题，
难度较大，
学生
不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，
以及扎实深厚的数学基本功，
而且还要掌握必
须的数
学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3
．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试
卷均对高中数学中的重点内容进行了反复
考查。
包括函数，
三角函数，
数列、
立体几何、
概率统计、
解析几何、
导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，
立意于能力，
让
数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题
的解答过程之中。
篇二：第六课《雪》
雪
课型：新授时间：
执笔：郭富存
审核：许元哲
宋娇峰
【学习目标】
1
、理解、积累“博识、美艳、消释、凛冽、升腾”等词语。
2
、把握课文的语境和作者的思路。
3
、反复诵读，领会本文内蕴丰富、
清新优美的语言。
4
、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。
5
、品味文章内涵，体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。
【学习重点】
诵读，体会文章的语言美，品析两幅雪景图。
【学习难点】
体会文章的深邃寓意。
【学习过程】
一、预习·导读
1
、给加点字注音
磬（
）口脂粉奁（
）
朔（
）方．
．
．
褪（
）尽灼（
）灼
博（
）识
．
．
．
除了上边所列的生字词，你认为本课还有哪些字词也需要掌握
请写在下面。
2
、理解下列词语
凛冽：
博识：
消释：
升腾：
请补充你认为本课中其它应该掌握的字词，并解释。
3
、请参阅工具书完成填空。
鲁迅（
1881
—
1936
）原名
，字
，人。是我国伟大的无产阶级
家、
家和
家。中国现代
文学的奠基人。
1918
年
5
月，第
一次用鲁迅为笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说。
他的小说集有
< br>
、
、
等，散文集有
，散文诗集有
，杂文集有
、
、
等。
4
、介
绍本文写作背景，阅读课后附录资料，了解作者写作意图。
5
、从你读过的古诗中，摘出两名关
于“雪”的诗句。
二、研读·赏析
1
、导入
同学们，冬日里最使人感动的莫过于落雪，那纷飞的雪花，凝聚着春雾夏雨秋露的情愫。
飘飘洒洒，无边的旷野、凛冽的天宇，银装素裹，让人情思飞动、浮想联翩。让我们随声
吟
诵毛泽东的《沁园春·雪》
，尽享这自然恩赐的惬意（师生合
乐吟唱）
。今天，我们一起走进
鲁迅颇富诗情的《雪》
，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。
（板书文题、作者）
请你再设计一段精彩的导语写在下边。
2
、检查预习
3
、整体感知
朔方的雪和南国的雪有何不同？它们各有什么象征意义？
4
、问题探究
结合全文理解下列语句，探究括号里的问题
（
1
）暖国
的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
（用“冰冷的”
“坚硬的”
“灿烂的”修饰“雪花
”
，强调了什么？）
（
2
）那是
还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
（
“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的
雪的什么特点？）
（
3
）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精
魂。
（
“
孤独的雪”
，
“死掉的雨”
，
“雨的精魂”是什么意思？）
三、延伸·拓展
（一）课内精读
阅读全文，完成下列各题
1
、
《雪》
选自
，作者
，是我国伟大的家、
家、
家本文的体裁是
。
2
、文章定的是雪，而开篇与的却是“暖国的雨”
，这是为什么？
3
、
分别用一句话概括江南的雪与北国的雪的特点。
（
可用原文回答，
也可用自己的话概括。
）
4
、
“有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着”一句
中的“闹”字用得很妙，你
能体会出它妙在何处吗？
5
、作者
在自然景物描写中寄托了自己怎样的爱憎感情？
6
、
文中写
“塑雪罗汉”
，
描写得非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏
？请把最精彩的
场景用一段话表述出来。
（二）课处阅读：
北方的雪
下雪了。
这是北方的雪，下得很大，寿命很长，长得象长白山的梦，长得让兴安岭的大森林开几个
月的梨花。
铺天盖地的大雪，瞬间
便染白了北方的一切，给南方人的口头文学丰富了许多传说、许多
神话，北方成了寒冷和
洁白的代名词。
雪无声无息地飘落
着……给小河捎来一面光滑透亮的镜子，给橡树林围起了一条温暖似棉
花似羊毛织成的大
头巾。森林里的音乐家远走高飞了。几个猎人从雪地上走过，悄手悄脚，
只留下两行沉默
的脚印。
雪是天公送给北方冬季不可或缺的礼物。
雪被来并不是
来粉饰这世
界这生活的，
可雪毕竟掩藏了许多陷阱沟壑许多垃圾
，
好似这世界并不存在任何暗算、
任何
污浊、任何朽败。
雪的出身洁白无
暇，
白得耀眼，
洁得令人陶醉。
生活的
辨证法既是相辅相成又是相反相成，
越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容
易被黑污沾染。
雪是诚实的，却也
充满着欺骗或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鹅毛多
像棉絮，
给人们目光的感觉是无比温暖的。
可是你不能去触摸，
< br>它欺骗不了手感雪给手指的
信号是寒冷是战栗。
雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的
大地，雪渐渐地化为一池一
池的春水。
可是雪对自己的死亡一点
也不感到遗憾，
它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，
去
滋润五谷，去换取丰收。所以，雪也是自私的，雪是奉献者。
1
、文章的开头从哪几个方面来写北方的雪？
2
、写雪“铺天盖地”
“洁白”
“似棉花似羊毛”有何作用？
3
、雪“用灵魂和另一种生命去灌溉
土地”这“灵魂”
，这“另一种生命”指的是什么？
。
4
、本文紧扣“雪”字，写雪、议雪，以雪寄情，寄托了怎样的情？谈谈自己的理解。
。
5
、本文的主旨是什么？
。在学习过程中，你发现本文的亮点是什么，请你说出来和大
家分享一下吧！
课后反思：
四、
《雪》答案
一、预习导读
1
、
q
ì
ng
li
á
n
shu
ò
b
ó
tu
ì
zhu
ó
zhu
ó
2
、博识：学识丰富。
凛冽：刺骨地寒冷
消释：消融；溶化。
升腾：
（火焰、气体等）向上升起。
3
、周树人，豫才，浙江绍兴，文学
、思想、革命。
《狂人日记》
，小说集《呐喊》
《彷徨》
、
《故事新编》
；散
文集有《朝花夕拾》
，散文诗集有《野草》
，杂文集有《而已集
》
、
《坟》
、
《且介亭杂文》等。
4
、示例：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
二、研读、赏析
3
、整体感知
朔方的雪如粉如沙，雄伟壮观，南国的雪滋润美艳，短暂易逝。
象征意义：前者独立、成熟、坚韧；后者象征青春的活力和短
暂的软弱。
4
、问题探究
（
1
）
“冰冷的”
“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的
”
，是最值得赞赏
的。
（
2
）
“青春”
、
“处子”都是最富有生命力的状
态，这里指江南的雪蕴育着生命，
是与轻柔和缓的境界相联系的。