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心理学的理论
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Psychoanalysis
（精神分析理论）
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Based on
the reports provided by Freud’s patients during
intensive sessions of psychotherapy.
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Ferud’s theroy:
development personality and
psychopathology.
Psychoanalysis
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经典精神分析的基本理论
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无意识与压抑理论
?
人格结构理论
?
性本能理论
?
性心理发展理论
?
防御机制理论
无意识和压抑理论
无意识（
UNCONSCIOUSNESS
）
前意识（
PRECONSCIOUSNESS
）
意识
（
CON
SCIOUSNESS
）
举例：客厅和接待室
压抑
无意识的本能冲动（积极活动、急迫）力求在意识中得到表现
为社会道德、宗教法律所不容
唤起焦虑、羞耻和罪恶感
抵抗形成压抑（但并未消失）
举例：戴墨镜
人格构成学说
id ego
superego
Id
：存在于无意识，与生俱来，具有动力
Ego:
现实的我
Superego
：良心和道德
三者之间的关系举例
CONSCIOUSNESS
自我的心理防御机制
自我同时服侍着
3
个严厉的主人：外部世界，超我，本我
如果它难以忍受其压力，就会产生焦虑作为反应。
焦虑的产生促使自我发展一种机能，用一定的方式调节冲突。使现实能
够允许、超我可以接受、本我又有满足感。这种机能就是
defense
mechanism
性心理发展
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关于性本能
?
FRU
ED
早年认为人有两种本能：
性本能
（
自我保存和种族保存）
；
死本能。
?
性本能的影响力大：性力（驱力）
LIBIDO
关于性心理发展
五个阶段（口欲期、肛欲期、性器欲期、潜伏期、青春期）
著名看法：对异性双亲的依恋现象是人类普遍存在的特征之
一。
行为主义的理论与技术
行为主义又称学习理论
代表人物；<
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华生
（
Watson
）
、
斯金纳
（
Skinner
）
、
班都拉
（
Bandura
）
Watson
和雷纳（
Rayner<
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）的
“
条件性情绪反应
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（
conditioned
emotiona reaction)
Albert:a
little boy(11 mouths old)
行为矫正的基本原理：
强化与消退
积极强化
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正性强化物（一级强化物、二级强化物）
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程序
正确选择目标行为
正确选择正性强化物］
实施
消退的概念：在经典性条件反射
中，当无条件刺激不再和条件刺激相结
合时（操作性条件反射中，停止对一习得的反应的
强化时，即发生消
退过程）
消退的基本程序
（行为治疗中的重要概念）
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确定目标行为
?
测定行为的基线水平
?
制定消退计划
?
执行消退计划
?
巩固消退成果
影响消退的因素
?
消失爆发
?
自然恢复
?
间歇强化
?
惩罚
消失爆发
?
在消退过程中，一旦行为不再得到强化，它的频率、持续时
间和
强度经常在减少和最终停止前暂时地增加。
自然恢复
?
在消退训练期间，一个已经完全消失的了的行为，有
可能再次出
现。已消失的行为在间隔一段时间后又再
次出现的现象称自然恢复。
间歇强化
?
学习过程中，不是对学习者的每一
个正确反应都给予强化，
而只是对学习者的部分反应给予强化。即学习者没有得到
100%
的强化。但学习者仍能形成一个新的行为。
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惩罚
?
惩罚的选择
?
惩罚与奖赏相伴随
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惩罚对医患关系的影响
?
惩罚对行为消退的影响（造成假象）
认知疗法
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概述
?
行为疗法的原理：
S-R
?
认知理论的观点：
S-O-R
?
O
认知过
程：知觉、表象、思考、记忆、理解问题等等。
?
O
对决定
行为起着重要作用，是决定预测行为的关键（举例）
心理障碍的原因
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认知疗法认为，认知活动决定人的
情绪、行为和动机，心理障碍是由
于个体歪曲的、
不合理的、<
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消极的思维方式和错误信念、
思想造成的。
心理治疗的着眼点应在于改变信念、
知觉、
思维等内部思想的
改变上。
?
帮助病人改变消极观念、接受积极思维，从而保持身心健康。
艾里斯理性情绪疗法
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一、
AB
C
理论：是
RET
的基本人格理论，是
治疗过程的基本
原则
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A(activating
even
ts)
：诱发事件（事、人、行为）
?
B(beliefs)
：认知（对Ａ的评价、认知理解）
?
C(consequences)
：情绪及行为后果
不合理信念的特征
?
要求的绝对化：必须、必定、应该
?
过分概括化：以偏概全，以一概十（对自己，对他人）
?
糟糕至极：认为事件或个人处境将
会是非常可怕的、是灾难
性的。
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