四年级立定跳远教案

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四年级立定跳远教案（水平二）

一、设计初衷：

根据《标准》的实施 建议中指出：

“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须

高 度重视教学方法的改革，

”结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健

康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，

充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。

本课在设计上，坚持从新课程理念出发，注重以学生的发展为本，通过欢快有趣的

游戏“跳、蹲、后转”

“兔子舞”的教学活动，全面激发、提高学生学习跳跃的 兴趣和

能力，也将本课的教学难点有机地落实到每个教学细节中去。整堂课注重学生的体 验教

育，处处让学生当好学习的主人，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激 励

者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生“跳”出

乐趣，

“跳”出友谊，

“跳”出创新， 使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。

。

二、教材、学情分析：

立定跳远是低 年级跳跃动作教学的重点教材，

是发展学生腿部力量和弹跳能力的重

要手段，同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高学生灵

敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。本节教学内容的立定跳远（水平二）是学生

在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升，它是由摆臂、蹬地、起跳、落

地 四个环节组成

，将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重 点。为今后学习跳远、

跳高等教学内容打下一个坚实的基础。因此，根据小学低年级的学 生自制力和理解力相

对较差

，情绪变 化较大，而身心发育快的特点，结合农村学生的学习与生活习惯，本

课将通过语言描述、 教师示范、情景创设、音乐渲染等教学手段，诱发学生学习体育的

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主动性，让学生 置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从

而达到增强学生健 康，促进学生全面和谐发展之教学目的。

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