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三年级立定跳远教学设计
乌市第
53
小学
霍云鹏
一、指导思想：
本节课以“健康第一
”为指导思想，以全面推行素质教育为
出发点，勇于创新，面向全体学生，使其在德、智
、体、美、劳
得到全面发展，以小学生形象思维好，好动的身心特点，在立定
跳远中，教师创造情景，以乐学为主，给学生积极的情感体验，
发展学生的
思维，激发学生对体育课的兴趣，使学生能在“学中
乐，
乐中学
”
，
在玩乐中学到知识，
掌握技能，<
/p>
更好地锻炼身体，
冶情操，达到“快乐体育”的教学目的。
二、教材、分析：
本课将通过语言描述、教师示、情景创设、音乐渲染等教学
手段，
诱发学生学习体育的主动性，
让学生置身于情景中去体验
各
种学习容，
在探究和体验中掌握运动技能，
从而达到增强学生<
/p>
健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。
三、教学目标：
1
< br>．通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉双
脚立定跳远的动作技术，
会做出一些双脚立定跳远的简单动作。
2
．通过“立定跳远”学习，发展学生灵巧、协调、速度等
身体素质，增强学生身体平
衡控制能力。
WORD
资料
.
3
．通过“立定跳远”学习，培养学生集体意识和责任感，
鼓励学生努力
展示自我，培养学生活泼、愉快、主动、积极上进
的精神。
教学重点：双脚起跳、落地的方法，上下肢的协调配合。
教学难点：双脚轻巧落地的方法。
四、本节课教学设计思路：
本课以“
立定跳远”为教学容，发展学生的协调性和腿部力
量，培养学生主体意识，创新能力和团
结合作精神，增强学生的
节奏感，
根据小学生活泼好动、
兴趣性高等特点，
从简到易下手，
让学生在跑
的或走的同时，
加入了一些棉垫，
遇到就会本能地去
跳，这样使学生在热身中感到新颖，而又突出了本课的一个字
“跳”！使之
产生更高的兴趣。和接下来的要掌握“立定跳远”
的动作及“三拍法”的节奏，达到“学
中乐、乐中学”的效果。
1
、课的开
始，假如你是小青蛙，你这时候已经长了脚了，
你想跳吗？你想跳着去找妈妈吗？那么今
天老师就和同学们一
起来学学小青蛙的跳法，
在体育课里我们把
这样的跳法叫做
“立
定跳远”
，呆会同学们只要认真地跟老师学，学会了“立定跳
远”，老师就和大
家做一个游戏，因为这个游戏一定要学会“立
定跳远”才能玩哦，所以同学们一定要认真
学哦，能做到吗？在
这样的情境中，尽快地吸引学生的注意力进入上课状态。
2
、让学生遇到放置的棉垫而发挥自己的跳，跳
完后问学生
想不想学习真正的立定跳远？从而激发学生的求学欲望。
3
、学习“三拍法”立定跳远，让学生掌握方法和节奏，
培
养学生的节奏感，发展学生的协调性和腿部力量。
WORD
资料
.
4
、让学生自由组合
,5--6
人为一小组
,
由小组长负责
< br>.
带领
组员进行立定跳远和练习
,
教师到每组实行检查。
5
、
由学生
推荐或者自荐选
4
男
4
女进行立定跳远比赛，
评
定男女名次。
7
、分成四组
,
进行“小青蛙找妈妈”的游戏
,
看哪一组的反
应速度和学习效果好
,
既锻炼了学生的身体
素质
,
又提高了学生
的团队精神和对体
育课的喜爱。
8
、课的结束部分，老
师参与放松，与学生打成一片，体验
体育的乐趣。
五、教学流程
集合整队—准备运动—
棉垫的跑与跳—集体学习—分组练习—
比赛
--
放松—小结—下课
六、教学评价
评价形
式
评价标准
评价作用
< br>检查教学效果，验证教
学计划的合理性，为后续教
学计划
的制定提供参考。
教师评
教学目标的
完成程度和
价
质量。
学生互
评
是否积极参与练习和完
突出自主学习、探究学习、
成动作，是否相互尊重，
合作学习的精神，加深学生
是否学会解决问题。
对课堂容的记忆和理解。
WORD
资料
.
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