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四川省乐山市马边县
《杠杆》说课稿
各位评委、各位老师：大家好！
繁枝
容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。春寒料峭，却阻挡不住我们
业务学习的热情
.
今天，
我说课的内容是人教版八年级
物理第十二章第一节
《杠杆》
。
下面，
我从教材分析、学情分析、学科模式、教学设计、板书设计、
课堂评价、课程资源开发七
大方面，说一下我对这节课的设计。
一、教材分析
教材的地位与作用
本节课讲的是新人
教版初二物理课本第十二章内容，教材第七章
第八章分别介绍了力的作用效果和平衡知识
，本节从新的角度，在不
同层次上研究了这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是
后面
滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，因此本节内容起到了承上启
下的作用。
杠杆平衡条件是贯穿于全章的主线，
起到统
领全章的作用。
通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实
验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。所以本节
课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起
着重要的作用。
根据课程标准的要求，本节课的教学目标为：认识杠杆及有关杠<
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杆的几个概念，能从常见工具和简单机械中识别出杠杆，初步理解力
臂的感念，能确定动力臂和阻力臂，知道杠杆的平衡条件和杠杆的一
些应用。
2019
年
5
月
8
日
四川省乐山市马边县
经历绘制杠杆示
意图的过程，体会科学抽象的方法，观察和操作
杠杆，体会杠杆的作用，经历探究杠杆平
衡条件的过程，学习分析实
验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。
本节内容编者意图是体现课程目标，以学生发展为本，突出<
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体现学生科学探究活动，
有探究实验杠杆的平衡条件，
图文并茂，
目的是培养学生兴趣，培养他们的能力。
二、学情分析
在日常生活中，很多学生使用过杠杆类工具，例如剪刀、筷子、
钓鱼竿等等，对
平衡已有一定的认识，能正确熟练使用实验所需测量
工具，但对杠杆这种简单机械缺乏较
为系统的科学认识，对杠杆的作
用更是模糊不清。这就希望教师创设便于他们进行观察的
物理环境，
给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，让他们获得施展自己创
造才能的机会。
教学重点、难点及突破
杠杆平衡的条
件是本节课的核心内容，是本章其他几节所述物理
规律的理论依据，应作为本节课的教学
重点，而杠杆及动力臂、阻力
臂的概念和画法应是本节课的难点。
学科模式
物理是一门以实验为基
础的科学，物理新知探索课模式是以“实
验探究”为引领，
“小
组合作”
为基础的合作探究式学习模式，该模式
包括：课前延伸
、课内探究、课后提升三部分
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教学设计
⒈创设情景，引入问题（<
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2
）
教师通过
让学生捏粉笔头的比赛，提出疑问，引出要研究的问题
——杠杆。并由阿基米德的豪言壮
语和古埃及人修建金字塔的例子，
激发学生的学习兴趣，提出物理问题：杠杆是什么？由
简单到复杂是
我们认识事物的一个过程，
为学生学习新知识创造
了一个良好的开端。
⒉研究发现，展示新知（
5
）
结合教材中的几种杠杆
示意图，黑板上画出撬棒撬石头、跷跷板
的杠杆示意图，引导学生抽象出它们的共同特点
，引导学生归纳出杠
杆的概念。这种发现学习法有助于发挥学生的潜力，有助于保护学生
探究未知事物的兴趣。
在学生掌握了
杠杆的概念后，让学生列举生活中熟悉的杠杆。通
过练习可以加深学生对杠杆的理解，并
锻炼了学生认知食物的能力。
要进一步了解杠杆，提出要掌握
杠杆的几个概念，教师引导学生
自学有关杠杆的几个概念：支点、动力、阻力、动力作用
线、阻力作
用线、动力臂及阻力臂。对于动力臂及阻力臂作图，学生比较难于理
解，需要反复地讲解和强调，因为在初中教学中已经学了点到直线的
距离
的概念，那么从这里入手，讲解作图过程，在过渡到力臂的画法
中来，做到由浅入深，循
序渐进。
⒊探究活动
增强体验（
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杠杆的平衡条件是本课的重
点和难点，因此在探究活动中，教师
首先要保护好学生的创新意识，其次要认真引导学生
分析设计方案的
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