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人教版初中八年级物理说课稿
一、
教材分析
1
、地位和作用
电功
对于初中生来说是一个比较抽
象的概念，电功公式是掌握层次之一，
又是第九章的开首篇，
足
见这节的重要性，
在力学中，
物体做功必须具备两个必
要因素。
而在电学中，
不但物体在电磁力作用下
移动算做功，
电流通过用电器使
其发热、发光、发声等现象都是
电流做功的表现。这就扩展了力学中功的概念，
为学生理解电能与其它形式能的转化打下
了基础。
后面学习电功率、
焦耳定律的
公式都可由电功公式导出。
所以本节在初中物理知识结构中具有综合、
< br>扩展和承
先启后的重要作用。
2
、知识目标
A
层次：
1.
知道电流可以做功和常
见和做功形式
2.
会计算一个用电器的电功。
B
层次：由公式
W=UIT
求
U
、
I
。
C
层次，
运用串、并联电路特点及公式计算电功。
3
、能力目标
1.
学会控制变量研究问题的方法。
2.
会读电能表的示数。
4
、思想教育
通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。
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5
、教学关键
做好电流做功的多少跟什么因素有关的演示实验。
6
、准备教具
课本图
9-1
所用仪器
(
将钩码换成小车
)
，秒表、电能表、投影仪改幻灯
机。
二、
教法和学法
根据学生实际情况和素质
教育的要求，
采用面向全体、
师生间相互反馈的层
次教学法和传统的五环教学法。学法是讨论归纳法和感知探索法。
三、
教学程序
分五个环节。
第一个环节：复习提问
。提出与本堂课有关的易中难三个问题，分别叫
ABC
三个层次
学生回答，
为本堂课的教学奠定知识基础。
三个问题是：
1.
水流能做功
吗
?
2.
功的表达式如何
?
3.
力学中做功的两个必要因素是什么
?
第二个环节：引入新课，水流能做功，电流能做功吗
?
演示
图
9-1
实验后，
问：是什么原因小车
被提起的呢
?
是因为有了电流。即电流对小车做了功。
第三个环节：探索新知。电流所做的功叫电功。这节我们就学习电功。
(
板
书课题
)
1.
建立概念
电流做功形式很多，
如电流通过收音机做功，
我们听到声音
，
电流通过电视
机……让学生再举电流做功的实例分析，
引导学生概括出电流做功的实质是电能
转化为其它形式的能。实现感性
认识上升到理性认识的飞跃。
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2.
电流做功的多少与哪些因素有关呢
让
学生猜想，有的说与电压、电流和时间有关，我们用实验来研究。让学生
看书图
9-1
，画出电路图，目的了解实物的连接方法，……当一个量随着几个
量
变化时，我们用什么方法研究呢
?
引
导学生掌握控制变量的研究方法，让
ABC
层
< br>次学生各一名，
在教师引导下计时读电流表、
电压表示数
。
让全体学生观察小车
上升的高度，在时间相同的条件下，改变
电压值，电流值做两次实验。分析实验
结果第二次小车为什么升的高呢
< br>?
学生答：电流表、电压表示数大。教师讲解：
电流对电
动机做的功近似看成等于电动机对小车做的功。
小车上升的高，
说明电
流做的功多。由此得出什么结论呢
?
引导学生回答：通电时间相同的情况下，电
压越大，电流越大，电流做的功越多。让
学生推想，保持电压、电流值不变，延
长通电时间，小车上升更高。结论：保持电压、电
流不变，通电时间越长，电流
做功越多。
通过上面实验得出定性
结论：
电流所做的功跟电压、
电流和通电时间
< br>成正比。告诉学生科学家经过精确测量出了计算电功的公式
W=Uit
，讲清
W
、
U
、
I
、
t
所表示的物理量，引导学生说出公式的物理意义。为了让学生对电功的单
位焦耳
有一个具体认识，
告诉学生在力学中将两个小鸡蛋举高
1
米
(
匀速
)
，
做功
约
1
焦。
在电学中每秒钟通过普通电灯的电流所做的功是几十焦，
每秒钟通过洗
衣机的电流做的功约为
200
焦左右，
使学生认识到这个单位在电学使用中显得很
小，生活中用起来很不方便，常用度做单位。
1
度
=3.6
×
106
焦。
生活中用什么
来测电功呢
?
用电能表。
3.
电能表
讲清读数方法和计算某段时间
内用电度数，看书上图
9-4
，让学生了解一度
电的作用，渗透节约用电教育，教师做到既教书又育人。
第四环节：让学生小结，把这堂课知识形成体系。
第五环节：巩固练习，使学生学到的知识具有稳定性，实现正迁移，为此我
设计了具有一定梯度的练习题，
检测不同层次学生达标情况，
面
向全体，
激励内
化，填空题，采用自查形式，选择题，用答题卡
，判断题用手势出示。这样，教
师一目了解地掌握了不同层次学生学习情况。实现了双重
反馈。