教师自我修养的途径和方法

教师即研究者

。

”

在中外教育史上，许多著名的教育家、特级教师等往往不仅是一个优

秀教学教育工作者，而且也是一个成功的教育研究工作者。现代教育

早已赋予了教师以教 育科研工作者的角色

。

因此每位教师不仅要搞好

教学教育工作，而且要搞好教育科研，只有全面完成了教学和科研的

任务，才是 一个全面合格的优秀教师。教师要搞好科研，就必须积极

参加学术交流，虚心向科研成绩 优秀的单位和个人学习。在搞好国内

学术交流的基础上，要积极参加国际学术交流，向世 界上最先进的教

育思想、教育理论学习，以促进我国教育的发展。

⒉经验交流。教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。成功的教育是

以科学性为基础，艺术性为旋律的交响乐章。教师的教育艺术水平是

影响教育质 量和效果的重要因素。教师的教育艺术，在一定程度上，

可以说就是教育经验的积累和升 华。没有教育经验，绝不会产生教育

艺术。教师，特别是年轻教师，要提高自己的教育艺 术水平，必须不

断地积累教育经验，虚心向他人学习先进的教育经验，要积极主动地

参加各种教育经验交流活动。教育经验交流的内容和形式是丰富的。

如教学经验交流、德育工作经验交流、班主任工作经验交流、科研工

作经验交流、家校合 作经验交流、公开课、教师教学技能比赛等。无

论哪种形式的经验交流或竞赛活动，教师 都应积极参与，广泛交流，

力争从这些活动中有所收获。

⒊思想交流。一个人活着就一刻也不能停止思想。思想是一个人活着

的价值所在，一个人没有思想无异于死亡。教师在工作和生活中必须

善于思考，用思考的 成果来提高和完善自己。在独立思考的基础上，

教师还必须积极参加各种思想交流活动， 如谈心、联欢、旅游、竞赛

等。通过参加丰富多彩的活动，同事之间、朋友之间可以加深 相互了

解、相互信任，达到交流感情、沟通思想、陶冶情操的目的。有人曾

形象地分析了思想交流的意义，如果你有一只苹果，我有一只苹果，

我们彼此 交换以后，各自仍然只有一只苹果。但是，如果你有一个思

想，我有一个思想，我们相互 交换以后，各自就都拥有了两个思想。

这个形象的比喻，充分说明了思想交流的意义。要 成功地进行思想交

流，就要求我们每位教师要有开放的思想、宽广的胸怀，具有一定的< /p>

交际能力。那种思想保守，心胸狭窄，不善交际的人，是很难顺利地

进行思想交流的。

从交流的形式来看，可以是个人之间的交 流，集体之间的交流，也可

以是个人与集体之间的交流；可以是学校内部的交流，也可以 是学校

内部与外部的交流；可以是国内的交流，也可以是国际的交流；可以

是面对面的交流，也可以通过书信、电话、英特网进行交流。通过交

流，教师 之间可以互相学习，取长补短。

在交流过程中，每个教师都应 保持谦虚谨慎的态度，虚心向先进教师

学习。教师之间应互相尊重，不能文人相轻，互相 诋毁。要用放大镜

去观察别人的长处，自己的短处，把别人的长处铭记在心，努力学到< /p>

手；对自己的短处要警钟长鸣，时时提醒自己注意，并坚决改正和弥

补。只有这样，我们才能交到真朋友，学到真本事。当然，我们也应

看到自己的优点和 别人的缺点，正确地把握自己在社会生活中的位

置，只有对自己和别人的优缺点有一个正 确的认识，我们才能充满信

心，积极地参与交流活动。

三、实践

实践是人类有目的地能动地 改造和探索现实世界的社会性的客观物

质活动。社会实践、生产实践、科学实践和精神生 产是人类的三大基

本实践活动。教师作为知识分子的一部分，主要从事精神生产活动，< /p>

是为人类生产和再生产科学文化知识的劳动者

。

< br>教学教育实践是教师

的主要实践活动，其次教师还要参加其它社会实践活动。

实践是认识的源泉，也是提高教师自我修养的重要途径。实践有助 于

教师认识自我，了解社会，丰富自己的生活经验，使自己对工作和生

< br>活有一个正确的认识，也只有在实践中，我们才能积累知识，增长才

干，陶冶情操 。教师的实践形式主要有：学习实践、教学教育实践、

科研实践、交往实践。

⒈学习实践。教师的一生必须不断学习，这是由教师的职业特点所决

定的。人们常说：

“

要给学生一杯水，教师 应该有一桶水。

”

教师掌握

的科学文化 知识只有比他在课堂上要讲的知识多

10

倍、

< br>20

倍，才能

在课堂上引导学生举一反三，触类旁通，全 面理解教学内容。当今社

会

“

知识爆炸

”

，随着知识的激剧膨胀，知识的老化也越来越严重。国

外有两位学者曾以工科大学开设课程为调查对象，发现

1965

年的工

科知识，

5

年 后老化

40

％，

10

< br>年后老化

68

％，

15

年后老化

80

％，

20

年后老化

85

％，

25

年后老化

90

％。知识老化速 度如此之快，如

果教师不经常吸收、更新知识，教育质量是很难保证的。

在人们已经进入

21

世纪的 今天，社会的发展、科学技术的发展呈现

一体化趋势，各门学科之间交叉渗透，自然科学 与社会科学携手并

进，边缘学科、交叉学科、综合学科不断涌现。因此，教师不仅要精< /p>

通专业知识，不断丰富自己的专业知识，提高自己的专业能力，而且

要博览群书，有广博的知识面，才能适应当今的教学教育改革需要。

⒉教学教育实践。教学教育工作是教师的本职工作，教学教育实践是

教师最基本 的实践活动形式。教师不仅要努力学习提高理论水平，而

且要积极参加教学教育实践

，

将自己所学理论知识应用于教学教育实

践 活动中去，变革现实，使教学教育工作得到改进。教学教育实践活

动是一项十分复杂的培 养人、塑造灵魂的实践活动，需要教师付出艰