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四年级上册英语第八单元春节的课文
四年级上册英语第八单元春节的课文
篇一
:
四年级上册语文第八单元
第八单元重点整理
一、生字词
改变
程度
依赖
耕地
驾驶
幻想
潜海
调控
联系
原子核
哲学
回归
恐龙
凶猛
笨重
鸽子
不仅
顿时
描绘
十吨
轻盈
敏捷
崭新二、四字词语
呼风唤雨科学技术出乎意料腾云驾雾美好愿望远洋船舶
紧密联系方便舒适归根到
底家居环境分门别类五彩斑斓
毫不相干凌空翱翔相似之处亲缘关系欣喜若狂时空
隧
道
粗壮有力形态各异凶猛异常茹毛饮血行动敏捷毋庸置疑
优良品种千家万户美
味佳肴用武之地农耕社会程控电话
三、重点读音
四、多音字
五、词语搭配
六、重点句子、段落
1
、
20
世纪的成就～真可以用“忽如一夜春风来～
千树万树梨花开”来形容。—
—《呼风唤雨的世纪》
2
、科学在改变着人类的精神文化生活～也在改变着人类的物质生活。
——《呼
风唤雨的世纪》
3
、回顾
20
世纪的百
年历程～科学的确创造了一个又一
个神话～为人类创
造了比以往任何
时代都要美好的生活。在新的世纪里～现代科学技术必将继续创造
一个个奇迹～不断改善
我们的生活。——《呼风唤雨的世纪》
4
< br>、
20
世纪末期～我国科学家在辽宁西部首次发现了保存
有羽毛印痕的恐龙化
石～顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐
龙长羽毛的证
据～给这幅古生物学家描绘的画卷上涂上了“点睛”之笔。——《飞向蓝天
的恐
龙》
5
、关于探索科学的名人名言
?<
/p>
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。——牛顿
?
在新的科学故宫里～胜利属于新型的勇敢的人～他们有大胆的科学幻想～心
里燃
烧着探求新事物的热情。——阿〃费尔斯曼
?
既异想天开～又实事求是～这是科学工作者特有的风格～让我们在无穷的
宇宙长
河中去探索无穷的真理吧。——郭沫若
七、生字连词描绘
敏捷
八、重点问题
1
、
分析句中的加点词
?“20
世纪是一个呼风唤雨的世纪” ((((
“呼风唤雨”原指神仙的法力能刮风下雨。在课文中比喻人类
在利用自然方面取得
了重大的突破。
?
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙～来寄托
((((((((((
自
己的美好愿望。
“千里眼”“顺风耳”原指看得很远和听得很远。是小说《西游记》中的
两个人
物。这三个词语在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年<
/p>
代～人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。
?20
世纪的成就～真可以用
“忽如一夜春风来～千树万树梨花开”来
形
(((((((((((((((
容。
“忽如一夜春风来～千树万树
梨花开”出自唐朝边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官
归京》。诗意是
:
忽然一夜的春风吹来～千万棵梨树都开花了～采用了夸张的修辞
< br>手法。后来用来形容蓬勃发展的形势～课文中引用这句古诗～表现了现代科学技术
成就的变化之快、变化之大～是人们始料未及的～给人们带来了意想不到的惊喜。
<
/p>
2
、分析:“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据～给这幅
古生物学家描绘的
画卷上涂上了“点睛”之笔。”
“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。科学家们根据恐龙与鸟类谷歌上呈现的
许多相似之处～提出了鸟类由恐龙演变而类似的假说～但始终缺少强有力的证据。
直至
20
世纪末～在经历了百余年的不懈努力之后～终于有了
辽西的重大发现～发
现了保存有羽毛印痕的恐龙化石～这无疑为该项研究工作提供了强有
力的证据～加
速了此项研究的进程～因此～说它是“点睛之笔”。
九、知识拓展
辽西地区是个化石宝库～被誉为“白垩纪公园”。
第八单元基础知识检测题
班级
:
姓名
:
gǎi biàn
chéng dù yī lài gēng dìhuàn xiǎng
qi
án hǎikòng zhìlián xìzhé
xué kǒng lóng
xiōng měng
bèn zhònggē zibù jǐn dùn shí
miá
o huì yì dūn
qīng yíng mǐn jié zhǎn xīn
téngy
ú
njià
wù guī gēndàodǐ
潜,qián qiǎn,海
船舶,bǎi bó,哲,zhē zhé,学
储,chúchǔ,存
烹,pēng
péng,调
烹
饪,rèn
rēn, 迟钝,dūn dùn,骨骼,gé gē, 隧,suìsuí,道
支撑
,c
hēng zhǎng,
繁
衍,yǎnyán, 膨,péng bēng,大
篇二
:
四年级上册
第八单元
四年级上册
第八单元
第
1
课时
教案
Teaching
contents
教学内容
Story time
Teaching aims
and learning objectives
教学目标
1.
能够运用单词
eyes,
ears, hair, mouth,
nose
及句型
He’s/She’s
?、
His/Her ? is/are
?
。
2.
能够理解故事内容。
3.
能够朗读并表演故事。
4.
能用所学句型描述自己设计的娃娃。
Focus of the lesson and predicted area
of
difficulty
教学重点和难点
教学重点
:1.
能够从整体上阅读故事并理解。
2.
能够用正确的语音、语调朗读对话～表演故事。
教学难点
:1.
能够阅读理解故事并表演。
2.
能用所学句型描述自己设计的娃娃。
Teaching procedures
教学过程
Step 1
Greeting
1. Free talk
T:
Hello, boys and girls.
S: Hello, ?
T: How are you today?
S:
I’m fine.
T: I’m fine, too.
Thank you. What can you do?
S: I can ?
T: What do you
like?
S: I like ?
2. Song
time
T: Hello, do you like listening
to the English songs?
(PPT
播放歌曲
)
S: Yes.
T: Here’s a song
for you. Let’s listen to it together.
S: (
学生一起欣赏歌曲泥娃娃
)
T: This song is about a doll. And today
let’s learn
Unit 8 Dolls.
【设计意图
:
课堂伊始～用歌曲活跃课
堂气氛并引出本
单元课题
dolls
～让学生在轻松愉悦的环境中进入本节课的
学习。】
Step 2
Presentation
1. Colouring time
T: This is the doll of clay.
(
板贴泥娃娃图片
)
She
has eyes, ears, a mouth and a nose.
I’ll colour it and make her become more
beautiful.
(
贴上彩色的泥娃娃板贴) Look, she’s in
blue now. Look at her hair. (板书
Look at
?)
Her hair is yellow and long.
(
板书
Her ? is
?
并示
意学生跟读
)
T: Look
at her eyes. They are big.
(
贴眼睛
)
(
新授单词
eyes) Her
eyes are big.
Look at her ears. They
are big too. (
贴耳朵
)
(
新授单词
ears) Her
ears are big.
How about her mouth?
Look, it’s small. (贴嘴巴
)
(
新授单词
mouth) Her
mouth is small.
And her nose is small
too. (
贴鼻子
)
(
新授单词
nose)
T: Look, she is beautiful now.
(
板书
She is ?)
【设计
意图
:
通过美化泥娃娃让学生初步感知单词
hair, eyes, ears, mouth and
nose
以及句型
Her ?
is/are ?
～
为下一步学习做铺垫。】
2.
Game time: Quick respond
T: Let’s play
a game with her. If you see the word
or words read it out. But if you see
the doll of clay,
please
say “A oh”.
【设计意
图
:
通过和泥娃娃一起游戏～对新授单词和词组
进一步进行巩固。】
3. Guessing time
T: We are
talking about a doll of clay. Look, I have
a real doll. She is a girl. Can you say
something about her?
S:
(
请个别学生尝试描述泥娃娃
)
T: (
出示并总结
) Look
at her. Her eyes are small. Her nose and mouth are
small too. But her ears are big.
(
出
示另外一个娃娃) Look
at this doll. He’s a boy. Let’
s say something about him. These
sentences may help you. For example,
his eyes are big. His nose is small.
(
板
书并带读:He’s
?/His ? is/are ?) Now please work in
pair
s.
S:
(
两人一组描述男娃娃
)
T:
(
出示并总结
) Look at him. His
eyes are small. His nose and mouth are
small too. His ears are big. They look
the same. But her hair is long. His hair
is short. They are very cute.
< br>【设计意图
:
通过
Guessi
ng time
进一步熟悉新句型
His ?
is/are
?
～为过渡到
Story
time
的学习做好铺垫。】
Step 3 Story time
1. Watch
and choose
T: We are talking about
dolls. Our friends are talking about dolls too.
What are they talking about?
A. Are they talking about colours?
B. Are they talking about appearances?
C. Are they talking about clothes?
Let’s watch and choose.
(播放课文动画
)
S:
(
看动画并选出问题答案
) B.
T: Yes, they’re talking about the
dolls’ appearances.
【设计意图
:
引导学生通过观看动画找出问题的答案～
帮助学生整体感知课文。】
2.
Read and underline
T: What do the
dolls look like?
Please read by
yourselves and underline the sentences.
S: ?
T: Look at the girl
doll. Is her hair long?
S: Yes, her
hair is long.
T: What about her eyes?
S: Her eyes are big.
T: Who
can describe her nose and mouth?
S: ?
T: Great! Now you know what the girl
doll look like, what about the boy
doll?Please work with your partner and
describe him in turn.
S: ?
【设计意图
:
引导学生关注课文中的细节信息～进一步
理解课文内容。】
3. Think and order
T: Now,
you know what they look like.
But how
do they describe the dolls? What is the order?
S: Hair-eyes-nose-mouth.
T:
Yes, you
know the order. Let’s describe
the girl doll together.
T:
Who can describe the boy doll? Let’s try together.
【设计意图
:
引导学生关注文中描述娃娃细节时所采用
的顺序～关注学生语用能力的培养。】
4. Reading time
a. Listen
and repeat (
听录音跟读课文～鼓励学生模
仿语音、语调
)
【设计意图
:
精读课文句子～模仿语音、语调～进一步
掌握课文中的句子和词汇。】
b. Read
together (
齐读课文
)
【设计意图
:
鼓励学生用正确的语音、语调朗读～培养
学生的语感～强调理解性整体性的朗读。】
c. Read in roles
(
分角色朗读
)
d. Act
Story time in groups of four
(
四人一组～分
组表演课文
)
【设计意图
:
学生可以根据自己的情况～用头饰、实物～
自主选择齐读、分角色朗读或表演课文。在此过程中鼓励学
生用正确的语音、语调～并配上夸张的表情
动作完成任务。】
Step 4
Consolidation
Dolls show
T: You’re good actors. Are you good
designers?
It’s time for
you to design your dolls.
This time you can decide what the dolls
look like.
First, I’ll draw it for
you.
S: Her eyes are ?
Her hair is ?
?
T: OK. I’ve finished!
Look at my doll. Is she nice?
Is she funny?
Her hair is
long. Her eyes are big. Her nose is small.
Her mouth is small.
Do you
like my doll?
S: Yes.
T:
Thank you. I like my doll too.
It’s
your turn now. Work in pairs and design
your
doll. One can do the
talking and the other can do the drawing.
T: It’s time for you to show your
dolls. Let’s have
a dolls
show.
(
在黑板上展示学生所画图片
)
T: Excellent, boys and girls. You did a
good job today.
【设计意图
:
活动要求学生用所学的语言进行对话。在
对话时～学生要合作完成设计娃娃的任务～使学生真正体会
用英语做事情的乐趣。】
Homework
家庭作业
1. Listen, read the story and try to
recite it.