新课标对高中英语必修七和八的要求

实践活动。

能主动扩展和利用学习资源，

从多渠 道获取信息，

并能利用所获得的

信息进行清楚和有条理的表达。

具有较强的自我评价和自我调控能力，

基本形成

适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

< /p>

在本学期所应当达到的学习目标为：使学生在义务教育阶段学习的基础上，

进一步明确学习目标，

发展自主学习的能力和合作精神；

在加强对学生综合语言

运用能力培养的同时，

注重提高学生用 英语获取信息、

处理信息、

分析问题和解

决问题的能力，

以及用英语进行思维和表达的能力；

高中英语 课程还应根据学生

的个性特征和发展需求，

为他们提供丰富的选 择机会和充分的表现空间。

通过高

中英语课程的学习，

使学生的语言运用能力进一步得到加强，

国际视野更加宽广，

为他们未来发展和终身学习奠定良 好的

基础。

根据高中学生的交际需求 和认知发展水平，

高中英语教学应该着重培养学生

以下几方面的 能力：

在人际交往中得体地使用英语的能力；

用英语获取和处理 信

息的能力；

用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维 能力。

高中阶段听、

说、读、写的训练应该立足于学生对这几个 方面的发展需求。

必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活

< br>多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，

为终身学习奠定基础。

选修课程的目的是为了

满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和 发展的需要。

高中英语课程结构

级别

必修课程

（

10

学分）

选修课程

系列

I

顺序选修课程

学分

模块名

称

周学时

学分

系列

II

任意选修课

语

言

语

言

欣

赏

九级

↑

模块名称

周学时

1

八级

↑

七级

↑

六级

英语

11

英语

10

英语

9

英语

8

英语

7

英语

6

英语

5

英语

4

英语

3

英语

2

英语

1

4

4

4

4

4

2

2

2

2

2

义务教育阶段一～五级

4

4

4

4

4

4

2

2

2

2

2

2

知

识

与

技

能

类

应

用

类

类

2

必修课程共

10

个学分，按模块

1

—

（即英语

1─

英语

5

）顺序开设。每个模块

2

个学

分，

36

学时（每周

4

学时）。学生修满

10

< br>个必修学分，达到七级目标要求即达到英语学科

的毕业要求。学生在修习必修课程 的同时或之后，可以自主选修高中阶段其它的选修课程。

选修 课程分为两个系列。

系列

I

的课程是在 必修课程模块

1

—

5

< br>的基础上顺序开设的课

程，共有

6

个模块（即英语

6─

英语

11

），每个模块

2

个学分。学生完成模块英语< /p>

6─

英语

8

的学 习，可以达到八级目标要求，完成模块英语

9

一英语

的学习可以达到九级目标要

求。所有学校应保 证开设模块

6

—

8

，积极创造条件尽快开设模块

9

—

11

。系列Ⅱ的课程为

任意选修课程。

这个系列的课程分为三类，即语言知识与技能类、

语言应用类和欣赏类。系

列

H

中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。现 阶段各学校可在每类课程中选择开设

1

—

2

个模块，并创造条件尽快开设更多的课程供学生选修。

< /p>

高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）

的目标要求。

其中七级是高中阶段必须达到的级别要求，

八级和九级是为愿意进一步提高英

语综合语言运用能力的高中学生设计的目标 。

各个级别的要求均以学生的语言技能、

语言知

识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。表

2

是高中英语课程六至九级课程目标的描述。

表

2

高中英语课程目标

级别

目

标

总

体

描

述

进一步增强英语学习动机，有较强 的自主学习意识。能理解口头或书面材料

中表达的观点，并简单发表自己的见解。能有效 地使用口头或书面语言描述

六级

个人 经历。能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。能主动利用

多种教育资源进行 学习。能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习

目标和策略。能体会交际中所使 用语言的文化内涵和背景。

有明确和持续的学习动机和自主学 习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出

问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学 生阅读的英文原著简写本及

英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请 信等。能在教

七级

师的指导下，主动 参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用

学习资源，从多渠道获取信息， 并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的

表达。

具有较强的自 我评价和自我调控能力，

基本形成适合自己的学习策略。

理解交 际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

八级

有较强的自信心和自主学习能力 。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较

（本学

自然的交流。

能就口头

或书面语言材料的内容发表 评价性见解。

能写出连贯

2

段目标

）

且

结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动 ，例如：商

讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取< /p>

和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评

价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对

异国 文化能采取尊重和包容的态度。

能独立、自主地规划并实施学 习任务。能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、

辩论和报告的主要内容。

< br>

能就国内外普遍关心的问题

(

例如：环保、人口、

和平与发展等

)

用 英语进行交谈，表明自己的态度和观点。能做日常生活方面

九级

的口头翻译。能利用各种机会用英语进行真实交际。能借助词典阅读题材较

为广泛的科普文章和文学作品。能用常见的应用文体完成一般的写作任务，

并 具有初步使用文献的能力。能自主开拓学习渠道，丰富学习资源。能关注

时事，具有较强 的世界意识。

3

二

、教材分析

针对不同的教学内容，

选修七和选修八的教学要求将分为词汇教学、

< br>语法教

学、过程与方法，情感与态度的融合等方面分析如下：

一、词汇。根据新课标要求，我们在英语课堂上，既要传授语言知识，又要

注重语言技能的培养，

因此在备课过程中，

要 充分利用各种教学手段、

工具激发

学生的学习兴趣，以达到知识 和技能的掌握。语言知识包括语音、词汇和语法。

选修七和选修八的词汇量相对之前必修 一到四明显加大，

文章也更长，

我们在词

汇教学时，

要为学生区分出核心词汇、

重要词汇和非重点词汇 。

人教版高中英语

选修七和选修八在这点上做得非常好，核心词 汇在单词表中体现为黑体加粗词

汇，要求学生不仅能够正确发音、拼写，还要会使用。黑 体未加粗词汇为课标要

求词汇，要求学生掌握其发音、拼写及意义。而带

△

的词汇为非重点词汇，不要

求学生掌握。我们在备课 时，要有侧重点的练习这些词汇。对于核心词汇，在词

汇教学时不宜用单纯的单词记忆法 来讲解，我们需要用详实的例句来练习其用

法，

例句即语境，< /p>

语境可以帮助学生更快更好地理解词汇的意义和用法。

人教版

选修七和选修八

5

个单元中的核心词汇如下 ：

Book-7 Unit

Core vocabularies

disability, disabled, eyesight, drum, movie, ambition, beneficial,

clumsy, adapt, motto, microscope, breath, absence, stupid, fellow,

annoy, annoyed, industry, tank, independent, encouragement,

conduct, politics, literature, resign, handkerchief, assistance,

companion, latter, congratulate, graduation, certificate, architect,

basement, elder, elderly, dignity, accessible, bare

Unit 1

Living Well

Unit 2

fiction, cartoon, desire, satisfaction, absent, alarm, alarmed,

smooth, embarrass, sympathy, elegant, pile, scan, fingernail,

absurd, haircut, accompany, curtain, cushion, carpet, paint,

awful. affair, firm, firmly, declare, victory, envy, marriage,

3