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六上科学学案
14
白天和黑夜
【学习目标】
1
．
会做昼夜成因的模拟实验；
能
利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性
解释；
2
．知道昼夜交替现象是由于地球围
绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是
自西向东，自转一周的时间大约是
24
小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白
尼的
贡献。
【重点、难点】
重点：知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的；
难点：会做昼夜成因的模拟实验；
【课前准备】
1
．手电筒、地球仪、大头针等。
<
/p>
2
．搜集历史上人们对于昼夜现象的认识。
【课堂助学】
探究
1.
历史上人们对于昼夜现象的认识。
我的搜集：
_______________
______________________
______________________
______________________
我的发现：
_______________
______________________
探究
2.
探究昼夜更替的原因
猜想：昼夜的更替与
_______________
_______
有关。
我的方案：
1
．用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部
分，思考
哪边是白天，哪边是黑夜。
2
．自西
向东转动地球仪，观察：同一个地方（
）是否出现昼夜
交替现象？分别在什么位置时是早上、正午和傍晚？
实验分析：
1
．地球仪上分成了（
）两部分，向着“太阳”的那面是
(
)
，
背着“太阳”的那面是
(
)
。
2
．地
球仪自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚
被光照射到时是
(
)
，正对着“太阳”时是
(
)
，转到刚被光照不
到时是
(
)
。
实验结论：
地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是
（
）
，背着太阳的那面是（
）
。地球不停地（
）
，昼夜现象
就会交替出现。
【课堂达标】
一、填空。
1
．古希腊学者托勒密认为，
（
）处在宇宙的中心静止不动。这就是“地心
说”
。
2
．波兰科学家（
）提出了“日心说”
。
3
．地球（
）绕地轴不停地旋转着，这是地球的（
）
，它自转一周
大约是（
）小时。昼夜更替变化的原因是（
）
。
二．判断。
波兰天文学家哥白尼认为
：
地球处在宇宙的中心静止不动，
而太阳、
月亮等
天体围绕地球运动，所以就有了白天和黑夜的更替。
（
）
三．选择题：
根据日月星辰在天空的位置都随时间（
）移动的现象，可以知道地球
运动的方向是（
）
。
A
．自西向东
B.
自东向西
四、简答
太阳东升西落，昼夜交替循环，这些现象是怎样形成的？
【拓展活动】
当我们处于中午
12
点时，地球上哪些地区是黑夜？
六上科学学案
15
昼夜与生物
【学习目标】
1
．会用图表记录由于昼夜交替的影响，动、植物和人的变化情况；会描述生物
每天在
行为或特征方面的变化；
会用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的
行为特点
2
、观察动植物和
人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。
【重点、难点】
用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点；
知道昼夜变化对动植物
的行为产生影响。
【课前准备】
1
．搜集自己一天中身体情况的各项数据，查阅关于人体生物钟的资料。
2
．查阅资料了解动物活动的时间规律；
3
．选择一种开花植物进行观察，记录其开花情况。
< br>
【课堂助学】
探究
1.
探究昼夜更替对人类的影响。
小组内交流自己一天中身体情况的各项数据。
时
间
心跳次数
起床后
午饭前
晚饭前
晚饭后
睡觉前
身
体
活
动
情
况
体温
呼吸次数
其它
综合分析
我的发现
_______________
______________________
探究<
/p>
2.
探究昼夜更替对动、植物的影响。
1
．昼夜更替对植物的影响：
我的搜集：
___________
______________________
我的发现：
___________
______________________
2
．昼夜更替对动物的影响：
我的搜集：
___________
______________________
我的发现：
__________
_____________________ _
【课堂达标】
一．填空
1
．
昼夜的变化是有
（
<
/p>
）
的，
生活在地球上的动植物也因此呈现
出
（
）
性变化。
2
．人的活动在白天比较（
），夜晚时各项活动会逐渐（
）；人的
生命活动都要受到（
）变化影响。
3.18
世纪的植物学家（
）对植物进行了长期的观察，发现不同的植物开花
时间是不同的
，而且发现同类植物每天都在同一时间开花，从而编排出一个
（
）。
4
、受（
）等因素的影响，各种花开放的时间可能会发生变化。
二．判断
1
．用明亮的灯光照射夜行鸟时，它们会很快进入睡眠状态。
（
）
2
．制造
人工白昼能提高鸡的产蛋数量。
（
）
3
．“花
钟”是指每一个钟点用一种花代替，把开花的时间表示在一个钟面形花
坛上。它是根据植
物开花的时间不同编排的。
（
）
三．选择
在一天中，人的体温和血压，以及呼吸频率都会有节律性变化，其中
( )
时的体温和血压较高。
A
清晨
B
傍晚
C
深夜
【拓展活动】
了解人体生物钟的内容，想办法测试自己的活动规律。
六上科学学案
16
四季更替
【学习目标】
1
．能运用已有的知识对四季形成原因进行猜测，会做模拟实验。
2
．
知道四
季变化与地球的公转有关。
会查阅、
整理搜集的有关四季形成的
资料。
【重点、难点】
四季形成的原因，会做四季形成的模拟实验。
【课前准备】
地球仪、手电筒、搜集有关四季形成的视频，四季更替带来的变化等资料。
【课堂助学】
探究
< br>1.
四季更替带来的变化。
以小组为单位交流搜集的资料。
我的交流：
我的发现：
探究
2.
四季更替的形成
我的猜想：四季的形成与
有关。
我的方案：
1
．在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。
2
．手电筒在中间始终照着地球仪。
3
．地球仪在转动的过程中倾斜角度要保持一致。
观察与思考：仔细观察，
“太阳”的光芒分别直射
在什么地方？这与四季的形成
又有什么关系？
我的发现：
地球在绕太阳公转过程中，
（
）总是倾斜的，并且（
）保持不
变。
由于地轴的倾斜，
当
地球在公转轨道的不同位置时，
南北半球接受阳光照射
程度也在
不断发生变化，从而形成寒来暑往的四季。
【课堂达标】
一．填空。
1
．地球自转的同时绕太阳自西向东
。地球公转时，地轴是
的，而
且
保持不变。地球公转一周的时间为
，称为地球的
。
2
。昼夜更替的原因是
；四季更替的原因是
。
二．判断。
1
．昼夜交替是由地球的公转形成的。
（
）
2
．地球
在公转过程中地轴总是倾斜的，倾斜的方向不变。
（
）
三．选择。
1
．一年中，日出较早的季节是（
）
。
①春季
②夏季
③秋季
④冬季
2
．昼夜交替是由地球的（
）形成的，四季更替是由地球的（
）形成
的。
①公转
②自转
四．简答。
1
．一年有二十四节气，你知道《节气歌》中的“夏满芒夏暑相连”分别指的是
哪些节气
吗？
2
．四季更替是怎样形成的？
【拓展活动】
查阅资料了解《节气歌》中有哪二十四节气？《节气歌
》是怎样反
映农村季节的呢？
六上科学学案
17
弯弯的月亮
【学习目标】
1
．能参与观察月相的中长期科学探究活动；并用自己喜欢的方式记录，总结月
相变化
的规律，会做月相变化的模拟实验。
2
．知道月球是地球的卫星，月球每天、每月的运动模式以及月相的形成原因。
【重点、难点】
知道月相变化的成因；会做月相变化的模拟实验。
【课前准备】
1
．皮球，灯。
2
．观察农历一个月内的月球位置和形状。
【课堂助学】
探究
1.
月相变化的规律
小组内交流生活中观察到的月亮的变化情况。
我的搜集：
_______________
______________________
______________________
______________________
我的发
现：月相变化是有规律的，农历上半月
____________
农历下半月
___________
探究
2.
探究月相的成因
< br>
猜想：月相的成因与
_______________
_______
有关。
我的方案：
1
．准备一盏电灯，用这盏电灯当太阳，学生当地球，用皮球当月球。
2
．把“月球”举在空中，使“阳光”照到月球上，观察此时“月球”的明亮部
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