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景物描写的八种方法和精彩范例
景物描写的方法
所谓景物描写，通常
指自然景物描写，但也包括对社会景物即社会环境的描写。
景物描写的内容十分广泛，山
川大地，风雷云电，春夏秋冬，清晨午夜……以及
这些事物的交错组合都构成了景物描写
的对象。
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都有开
满了花赶趟儿。红的象火，
粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满
是桃儿、杏儿、梨
儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地
是：杂样
儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
(
朱
自清《春》
)
不难发现，在这段文字中，作者是从这几个方面来写春花的：
1
.
从视觉、听觉、
味觉三个角度描绘春花。
2.
运用了比喻、拟人、排比等修辞手法形象地描述春花
的
性状。
3.
用虚实相生、动静结合的手法进一步丰富春花图的内
涵。沿着这个思
路，
我们可以作进一步分析：
< br>一是通过对自然景物的直接观察，
运用视觉、
听觉、
味觉等得到的体验和感悟；
二是建立在观察的基础上辅之以厚实的语
言积累，
展
开丰富的想象和联想并恰当运用各种修辞手法的产物
；
三是从我们观察的角度和
层次出发，
在写作过程中，
依照文理和章法的需要表现出来的有序结合，
是
艺术
手法中的亮点。所以，通过上述分析，我们可以初步得出结论，要写好景物，必
须指导学生掌握以下方法：
一、抓住景物特征
世界上没有完全相
同的两片树叶，
时间不同，
景物的特征也不同。
宋代诗人杨万
里说得好：
“毕竟西湖六月中，风光不与
四时同”。第三单元的课文，分别写到
一年四季：春天，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩
嫩的，绿绿的”；夏天，“山
坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发，
林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长城”
；
秋天，“草野在
蟋蟀声中更廖阔了”；冬天，“有的地方雪厚点儿，有的地方草
色还露着”
，
“一道白，
一道暗黄”
。
同样的草木在不同季节展现出迥异的风姿。
朱自清写《春》，先
抓住春山、春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了
春景的轮廓。接着浓抹了春草
、春花、春风、春雨和迎春图，而描绘这几幅图景
时又分别抓住了它们各自不同的特点，
细致描绘出春天“新”、“美”、“力”
的总体特征。
抓住景物的特点，
是写好这类文章的前提。
要
引导学生对景物进行细致观察，
并
将观察所得铭记于心，正所谓
“静观默察，烂熟于心”。同时也要对景物进行细
致的比较。景物的特点是客观存在的。
有些学生描写的景物，之所以大同小异，
甚至雷同，
主要原因是
对所写的景物没有认真细致的观察，
不善于通过比较的方
法去发
现和抓住事物的特点。
而成功的有特点的景物描写，
则都是作者
对所写景
物进行了艰苦细致的观察和反复比较的结果。
因此，<
/p>
要求学生在观察中，
要善于
抓住不同季节
、不同时间、不同地域中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等
方面特有的变化，这样
，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节
的特征。一年有春、夏、秋、冬
四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节
的景物都有各自的特征；
二要注意时间变化的特征。
有的景物在不同的时间往往
各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候
不同的特
征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要
注意不同的地理特
征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有
着各自不同的景物特征，要
体现地方色彩。鲁迅指导青年作者时提出：
“现在世
界环境不同
，艺术上也必须有地方色彩，庶不至于千篇一律。”又说：
“地方色
彩，也能增画的美和力，自己生长其地，看惯了，或者不觉得什么，但在别地方
的人
，却是特色。”
二、选好描写角度
描写景物要选准观察角度。对于同一个景物，同一景点，由于观察的角度不同，
获得的对景物的印象也会不同。
要选好描写的角度，
就要先确立好观察角度。
要
指导学生根据表达的需要运用定
点观察和动点观察景物的方法，
或远观、
或近觑、
或仰视、或俯瞰，观察和描写出景物独特的状貌风神。
1.
定点观察：即观察景物的立足点是固定的。所谓立足点，是指人们观察事物时<
/p>
所站的位置。
我们到一个景点去，
固定立
足点，
视线随身体而旋转可以上下左右
移动，写景状物也就有了
多个角度：仰视、俯视、环视和远视，这样将景物一层
层地写下来，从而把景物写得层次
清楚，鲜明逼真，给读者以身临其境的感受。
运用定点观察法描写景物，要使学生明白：
第一，要注意选准立足点，哪里最能
恰当地表现描绘对象，产生最好的艺术效果，就应把
立足点选择在哪里。第二，
要把立足点交代清楚。
2.
移步换景：就是立足点随着行踪的变化而变化，一边走一边看，走到哪
儿，看
到哪儿，
把景物一步步地写下来。
它是定点观察的连续。
学生运用这种方法写作
时，一要注意把
立足点的变换交换清楚，如交代不清，就会使读者如堕雾中；二
是注意抓住景物的特征进
行描写，不能写成“流水账”，一方面，从不同立足点
看到的局部景物应各具特色，
另一方面，
各局部景物合起来又要能反映出描写对
< br>象的总面貌、总特征，这样描写景物才能成功。
3
、散点观察：是选取某一范围内的若干景点分别观察，它是定点观察的分散。
以老舍的《济南的冬天》为例，古老的济南，景色秀丽，素有“家家泉水，户户
插柳”、
“一城山色半城湖”的美誉。怎样才能更好地把这些美好的景色展现于
读者眼前呢？这就有一个写景的角度问题。
老舍先生首先让读者鸟瞰全城
，
得其
全貌
(
第二段
)
，然后再让读者饱览那一城山色，雪后斜阳
(
第三、四段
)
，最后才
把读者领到那垂柳岸边，领略那“水不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”、
水藻越晴越绿的水上景色
(
第五段
)
。就其每一幅图景而言，采用的是定点观察的
描写
角度，就三副图景总体而言，又采用的是移步换景和散点观察的描写角度。
这样由定点到
动点地写来，从山到水地写去，层次分明，脉络清晰。自然，这是
就各大层次之间来说的
，
仅就各大层次内部来看，
又同中有异，
如写城内既从俯
视的角度写阳光下的济南，又从仰视的角度，写小雪点染下的山景，笔
法活脱，
不失灵活变化之致。
三、安排好描写顺序
景物描写还要注
意描写的顺序，
顺序恰当才能使描写眉目清楚，
自然和谐，
繁而
不乱，多而不杂。
< br>1
、按照景物的方位顺序
(
即空
间顺序
)
写景。每种景物都有自己的位置，我们应
要求学生选定一个地方进行观察，
按照由远及近
(<
/p>
或由近至远
)
、
由内至外
(
或由外
至内
)
等方位顺序去描写景物的情状、风貌，使景物的画面井然有序的展开。如
《济南的冬天》写景时，不但远近并用，大细兼行，而且往往是由近及远、由细
而大，或由远而近、由大而细，写来衔接紧密，推进自然。比如第五段的写景，
就是由近而远，由细而大的：先写水冒着点热气，再写水藻，再写垂柳，再写水
面的上
空以至于半空中、
天空上。
而第四段的写景，
< br>则是由远而近、
由大而细的：
先写城外，再写城外的山坡
，再写山坡上的小村庄，再写小村庄的房顶上的雪。
这种写法，
既符合叙述的空间顺序，
又适应读者的视觉需要，
远近大小各得
其宜，
使景物或则尺幅百里，或则纤毫毕现。
2
、按时间变化的顺序
(
时间
顺序
)
写景。不同季节，有不同的景物，就是在一天
中，时刻不同，景物的色泽、颜色、情状也不会是一个样子。因而，我们要引导
学生按照时间的变化推移，去勾画景物的不同画面。
如朱
自清在春雨图里，
不但采用了空间顺序由城内写到城外，
而且又
运用时间顺
序由白天写到傍晚再到上灯，时空兼用，共同勾画出春雨图安静、和谐的“独
特
的美”。
四、巧用联想、想象和多种修辞
朱自
清的《春》写的令人欣喜、陶醉，可谓神妙之笔，因为作者把观察和联想、
想象等思维活
动结合了起来，
由果园中满树的果花，
想到
“仿佛树上已经满是桃
儿、杏儿，梨儿”。老舍先生的思维则更为奇特，把济南城外
山坡上积雪与草色
错杂的
“一道儿白，
一道儿暗黄”
的景象联想成
“给山们穿上一件带水纹的花衣”<
/p>
，
并进而心裁别出地想象到
“这件花衣好
像被风儿吹动，
叫你希望看见一点更美的
山的肌肤”，这样由实
到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境
界开掘更深。如此一来，也调动
了读者的想象，使人如临其境。
联想想象的这种神奇效果和作
用，
实际教学中要引导学生悉心玩味体会并借鉴学
习，同时也要
教导学生通过阅读积累，不断提高语言素养，丰富自己的词汇，学
会多种修辞手法在景物
描写中的灵活运用。
学生学习《春》时，要让他们看到，作者
写花，“你不让我，我不让你，都开满
了花赶趟儿”，用拟人描画出繁花似锦、竞相开放
的图景；写雨，“像牛毛，像
花针，像细丝”，用比喻和排比写出春雨细密、闪亮、绵长
的特点；写风，“像
母亲的手抚摸着你”，用比喻表现春风和煦、温柔的特点。文章最后
，作者连用
三个比喻总写春天，
从刚落地的娃娃到花枝招展的小
姑娘、
再到健壮的青年，
写
出了春天不
同时段的不同景象，
耐人寻味。
让学生体会到文章中，
以
“脚步近了”
始，以“领着我们上前去”终，
起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，
皆具匠心，使文章读来满口余香，令人过
目不忘。
五、调动各种感官体验和感悟
学生观
察景物，
习惯用视觉去感受描摹，
其结果文章犹如一幅静止的并
无生机的
平面画作。
要使学生认识到如果能调动多种感官，
从不同角度去描摹景物，
那么
文章会生动许
多。
著名作家余光中说：
“我们期待
的散文，
应该有声、
有色、
有光。
”
朱自清在
《春》
一文中，先用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅觉写“花里带
着甜味儿
”，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。这样一幅立体的
春花图就展现在眼
前，活生生的“满园春色关不住”！在描画春风图时，为突出
春风的和煦、芳香和悦耳，
首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”，其次，借
助嗅觉写“新翻的泥土的气息”、“
青草味儿”、“花的香”，最后借助听觉写
鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声，牧童“嘹亮
”的短笛声。这样，从多方面，把
无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美妙感人
。
六、烘托映衬，使景物形象更为鲜明
要写好景物，
还得运用烘托映衬之法。
当然，
< br>这种方法的实际运用最初对学生而
言是有一定困难的，但只要教师指导有方、点拨
得当、训练恰当，假以时日，学
生是不难掌握的。如老舍在《济南的冬天》中以矮松的青
黑，映衬树尖上顶着的
一髻儿白花；
以全白的山尖，
映衬蓝天；
以山坡上的一道儿白，
映衬一道儿暗黄
；
以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。色彩鲜明悦目，都是映衬的妙笔。文
章中说到的“黄草山”
“小灰色树影”，应该说它们本身算不上怎么美
，但是作
者把它们放在“空灵的蓝水晶了”里一映衬，这些物象也就显出它们的美来了。
的确，有的景物，本身就很美，和别的景物一映衬，就显得更美；也有的景物，
本身并不怎么美，
但是一和别的景物映衬起来，
就显出美来了。
所以我们在写景
时适时巧妙运用烘托和映衬，<
/p>
就能收到意想不到的神奇效果。
当然，
也
有景物本
身是美的，
但一经和别的景物映衬起来，
反倒失去原来的美了，
像鲁迅先生所说
的那样：
“在方寸的象牙版刻一篇《兰亭序》，至今还有艺术品之称，但倘将这
挂在万里长城的墙头，
或供在云岗的丈八佛像的足下，
它就渺
小得看不见了，
即
使热心者竭力指点，也不过令观者生一种滑稽
之感。”②这样看来，学生在进行
景物描写时，烘托和映衬的方法还需慎重使用。因此，
要把景物写好，关键不单
在映衬，还在映衬得法。映衬得法，就可以相得益彰，或者化平
庸为神奇。
七、融情于景，表达主观感受
国学大
师王国维曾断言：
“一切景语皆情语”
③说到底，
写景的目的是为了抒情、
达意。“景生情，情生景，情景交融，浑然一体”点
明了情与景的关系。大自然
的景物本身是没有喜怒哀乐、爱憎褒贬的，但作者带着情感<
/p>
(
如欢乐、悲伤、苦
闷、烦恼等
)
去观察描写时，便赋予了景物鲜明的感情色彩。正所谓“登山则情
满于山，观海则情溢于海”④唐代大诗人杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，
说的就是景物的色彩是由感情色彩决定的，
不是晴天都明媚，
阴天都悲凉。
同一
个场景，同一种自然风光，在不同作
者眼里是不同的，这种不同，主要是作者的
感情不同，通过不同物象的细节描写反映出来
的。同为秋天，何其芳说：
“放下
饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”
，
字里行间溢满
丰收的喜悦；
马致远却说：
“枯藤老树昏鸦”
< br>，
“古道西风瘦马”
，
极力渲染
萧瑟苍凉的气氛，
以表达游子的乡愁。
我们也要引导学生把自己
的情感融入到景物描写中，
使之懂
得流动着情感的语言才富有感
染力，
才能引起读者的共鸣。
因此，
要
让学生在写
景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体，使读者
产
生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受
到美的熏陶，获得美的享受。
八、动静结合，虚实相生
静景和动景
是客观存在的。高山、花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中
往往是处于静止的状
态，
而聚散的云彩、
风雨中摇曳的花朵、
树叶和小草等却处
于活动、变化的状态。学生观察和描写景物时，既要注意它的静态，
又要注意它
的动态。若只写静景，就很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。
动
笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样
绘景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。这种技法的学习，可引导学生
通过《观沧海》等诗文的欣赏来体会掌握：海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静
态，
相互映衬，
显示了大海的辽阔和威严；
再写草木，
仍是静态，
次及
“洪波
”
，
又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。以上全是
实景。“日月之行，
若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句则又转为写虚即诗人的主观感
受，借助奇
特的想象表现出大海吞吐日月星辰的宏大气概。
<
/p>
以上从八个方面举例谈论了景物描写的一般方法，
其实，
景物描写的方法远不止
这几种，它是一种综合的语言艺术，一段或一篇生
动、具体的景物描写，应是各
种手法综合运用的结晶。
因此，<
/p>
我们在指导学生写作实践时，
一定要对这些方法
< br>全面考虑，灵活运用，这样才能收到良好的效果。
景物描写范例
第一辑
1
、
阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光
晕。
2
、太阳的周围最红，红得那样迷人。红色向
四下蔓延着，蔓延了半个天空，一
层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。
3
、哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大
地，使大地生机勃勃，散发着清
新的气息。你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们
美好的希望。
4
、新春的太阳还不十
分暖，可是一片晴光增加了大家心中的与身上的热力。
5
、我们这繁华的深圳非常特别，它的冬天是温暖的，这里一年四季如春，冬天
也带有一丝丝的温暖，
当我们出去散步时，
会看见树木
绿绿葱葱，
而其他城市的
树木已经光秃秃的了。我们这的冬天连
一片雪也没有，这是意想不到的呀。
6
、冬天，是那么的静。寒冷使爱跳爱叫的小河失去了潺潺的流水声，使奔腾的
江河静寂
下来，使无边无际的大海平静下去，让它们休息一下。
7
、大树的树叶好像被太阳给烫卷了，小树的脑袋也无精打采的耷拉着。连稻田
也被太阳晒得裂开了一道道口子，
连我家门前的石板路也被晒得滚烫滚烫的，<
/p>
如
果我倒点水在上面，马上就会变成水蒸气不见了。
8
、一走进果园，就看到红彤彤的苹果树，远远望
去，好像着了火似的，走近一
看，一个个苹果好像小姑娘羞红的小脸蛋。一转身，看见了
金灿灿的鸭梨，好像
一个个金葫芦，一闻，咦，这是什么味道？哦，原来是金灿灿的梨，
发出的诱人
香味。
再往前走，
又看见了
一盏盏橘红色的灯笼，
挂在柿子树上，
一摸，
< br>软软的，
一定很好吃。一转头，看到了又红又圆的樱桃，真像一颗颗红宝石。摘了
一颗，
尝了一口，呀！真酸！不经意间，往地上看了一眼，成群的小蚂蚁在准备过冬的<
/p>
粮食呢。
9
、
冬天，河水结冰了，
雪花纷纷扬扬地落下，
不一会儿河边就变得
白雪皑皑了，
都分不清哪是河哪是地了。
小朋友们在厚厚的雪地
里打雪仗，
堆雪人。
白茫茫的
雪地霎时
间成了孩子们的游乐场。
10
、冬姑
娘迎着寒风刺骨的北风踏来，一挥手下起了雪，学校又变成了一个白
雪皑皑，银装素裹的
童话世界；
“大雪压青松，青松挺且直”，松树的叶子仿佛
像针
一样，
一簇簇向外伸长着，
每一个都尖锐有力，
如同有一种精神支撑着它们。
11
< br>、最喜欢冬天晴好的早晨，我从槐中路进到公园南门时，东方才显出鱼肚白，
残月
斜挂在西南边翘楞楞的树梢上，不甚明快，没精打采的，像是酣睡，又像是
羞涩，有时又
像是哪个顽皮的孩子玩纸船，任由那张薄纸浸泡在水里铺展开来，
一直泡到晶莹剔透，没
了那纸的精魂。
12
、松林下，不仅
有松针，还有松蘑。那该是夏季，一场雨后，我们这些孩子
就跃跃欲试，
山间的草木还滴落着雨水的残声，
踩踏着泥泞的我们便急急地出发
了。
那一堆堆的蘑菇，
随着雨水，
< br>顶破压抑在头顶的松针软土，
从地下冒出头来，
酣畅地呼
吸着雨后洁净的空气，用它们特有的蘑菇香气与伙伴们打着招呼。
13
、北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊，一丛阶边的小草，一组精
妙的雕刻，
无不在烘托气氛中起着微妙的作用。
例如颐和园中的长廊，
有一华里
长，分成十几段，每段房棱
上的彩绘，或山，或水，或人，或物，或历史故事，
或神话传说，竟无一相同。一幅“嫦
娥奔月”的彩绘，人物形象栩栩如生。绘画
者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华
，很有些“吴带当风”的味道，耐
人细细地玩味。
14
、夕阳，树林，一朵黄花，一个人。在这个初冬的黄昏。一切是如此美
，美
得让人忧伤，让人心醉。
15<
/p>
、春天的田园，潮湿的空气里荡漾着诱人的小草芳香；田野里，不时地飘来
泥土的芳香。放眼望去，满眼都是嫩绿的麦苗，一直延伸到遥远的地平线，而霞
光将它的眷恋留给苍穹的同时，也留给了大地。太阳快落山时，可天还是很亮。
这时，天
上只有几朵白云，就像是在大海上行驶的几艘帆船。这个时候，在树上
和地上的小鸟已经
几乎回巢了，
可还有些小鸟在外出觅食。
突然，
不只是一只小
鸟受了惊吓，拖着长长的叫声，飞向远方。
16
、最诱人的是奶奶家的荷塘，荷塘里长了荷叶、荷花和
莲藕，这些花有的开
了，有的没开，有的含苞待放，花的颜色是粉红的，它们真好看啊！
荷叶的颜色
是绿色的，叶子很大，荷茎有的弯，有的直它们高高的伸出水面，风一吹，荷
叶
会像陀螺一样转起来，
象在跳舞，
蜜
蜂和蝴蝶也来参加荷花和荷叶的舞会，
美丽
极了！
17
、来到乡间，放眼望去，一大片金黄的稻谷，
秋风一吹，稻谷随风摇摆，如
同大海的波浪，一波接着一波。果园里，水果也都成熟了，
黄澄澄的香梨，红彤
彤的苹果，橙色的橘子……个个坠落在枝头，把树枝都压弯了。道路
旁金黄的树
叶，铺成了一条”黄金大道“，树叶依依不舍地离开了树枝，像蝴蝶一样在空
中
轻盈地飞舞。枝头孤零零的，宛如一位年迈的老爷爷掉光了头发……
< br>
18
、我怀着好奇的心情去找春天啊，我见到了春天遥
处的群山连绵起伏，变得
苍绿了近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，
< br>它们嫩生生，
绿油的肥胖的小叶儿，
像一个个刚刚睡醒的
胖娃娃这一片，
那一簇，
点缀着这陡峭的山坡山坡上的树木
也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽柳树的枝条向下垂着，
就像一条条线挂在树上那嫩
XX
的小叶片，就像在线
上系的花瓣儿杨树开了花，
这些花一串串的，
是紫红色的身上长
满很软的小毛，
像一只只毛毛虫，
真有趣山
桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……
19<
/p>
、雪花停了，空气像被滤过似的，格外凉爽、格外清新。操场上顿时热闹起
来，同学们有的在打雪仗，有的在滚雪球、堆雪人，他们追着、笑着、互相拍打
着身上的雪，他们似乎感觉一点也不冷，欢声笑语回荡在校园里。
20
、早晨，太阳从东方升起来了，柔和的光线照耀在水面上，波光粼粼，远远
望去，
小溪就像一条金光闪闪的彩带环绕在小城的周围，
给小山城增添了无限的
生机。
< br>21
、春天，万物复苏，百花盛开。河水上面的冰在温暖的阳光的照射下融化了，
河两岸呈现出一派生机勃勃的景象。
小朋友们可以在河边采野花
、
捉迷藏，
十分
有趣。
22
、当落日沉没。银灰色的暮露笼罩着草原的时候
，你就会看见无数点红火光，
那是牧民们在烧铜壶准备晚餐。
23
、原先白茫茫的草地，现在是绿油油的一片，小草换了一件
衣裳。一阵微风
吹过，小草随风摇曳，像是在做广播体操，原先那结了层厚厚的冰的小河
，已经
像以前一样，欢乐地流淌着，河上，几只可爱的小鸭正在欢乐地嬉戏着，还时不<
/p>
时的叫几声。
24
、冬天的千岛湖就与平日里的千岛湖不同了！冬天，那美丽的湖面，总会微
波粼粼的
，
就好像一张可爱的脸在微笑。
这样一来映照在湖中的青山蓝天
白云树
林就好像一群可爱的孩子们在翩翩起舞了。
湖水舞起来了
，
青山舞起来了，
白云
舞起来了，树林
舞起来了。公园里的梅花也不甘落后，随着冬姑娘的到来，也舞
起来了。
25
、秋风起，丰收的季节已经来临，秋意浓，枯黄
的落叶正在飘荡。清晨，秋
天的黎明已经来临，
阳光撒向大地，
凉凉的风，
使我们将一切烦脑都抛到九霄云
外。凉凉的风，清清的水，高高的山，蓝蓝的天，淡淡的烟，茂密的森林，枯黄
的落
叶，高高的太阳，洁白的云朵，秋天风景很美，真叫人赞不绝口。秋天是风
景如画的诗篇
。秋天是徐徐如生的篇章。
26
、来
到留园，便看见成群结队的锦鲤于水中嬉游，漾出一片迷离斑斓的光斑，
仿佛天上的彩云
降落于此。
它们时而匿于湖底，
时而跃出绿波，
时而望着行人来
往，极有灵性的样子。
27
、这是一条十米宽的河，河水并不清澈，可是，河上浮着的莲叶却四季常
绿，
每天放学回家，我总要看她一眼，心情也变得到了放松。特别是在盛夏时分，一
朵朵小莲花出淤泥而不染。她们没有西湖荷花那样巨大，也没有桂花那样芳香，
更没有桃花那么繁密，
她们只是默默的开着，
虽然零
散，
却无不给人一种清新脱
俗的感觉。
28
、秋雨停了，秋天到了，太阳出来了。看，苹果悄悄地打开
了绿叶。秋雨姑
娘在田野里散步。
红红的高粱看见秋雨姑娘再看
看自己，
羞极了，
把自己遮了起
来；稻
谷看见了秋雨姑娘，弯了个腰，像是在鞠躬呢！
29
、火炬广场有椭圆形的仿罗马式建筑，有一级一级的台阶上去，站在最高的
地方，
就会有微风带着青草的味道掠过脸面。
然后可以看着广
场下面大片大片的
人群，或下象棋的，或舞扇子的，或窃耳私语的，或一家老小共享天伦
之福的，
一派和谐的景像。周围有很高很高的楼，有成片成片的绿地。
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30
、雪花形态万千晶莹透亮，好象出征的战士，披着
银色的盔甲，又像是一片
片白色的战帆在远航。
31
、夏天的夜晚总是那么的陶醉人，漆黑的天穹里布满了点点生辉的星星，
显
得格外耀眼。一轮明月高高地悬挂在空中，淡淡的光像轻薄的纱，飘飘洒洒的，
映在河面上，
像撒上了一层碎银，
晶亮闪光。
夏夜的风是令人期待的，
徐徐吹来，
格
外清新，凉爽。躲藏在草丛中的青蛙也开始放肆了起来，
“呱呱呱”地叫个不
停，依附在树干上的蝉也不认输，
“知知知”地在叫；也不知什么时候萤火
虫也
飞了出来乘凉，在树上一闪一闪地，特好看。
32
、秋天不是我最喜爱的季节，不如春天的生机勃勃，不像夏天的烈日骄
阳，
不同冬天的冷冰，
只是有时会有一阵和煦的风，
与春风不同，
风中包含着果树的
味儿和花草的香，
轻轻地，轻轻地，掠过人们的心田。
33
、湖面没有一缕风，湖光就像没磨过的玉盘一样干净，天上有一轮明亮的月
亮，散发
出淡淡的光芒，周围的一切都是安安静静的。
34
、那海风吹得更清爽了，一阵阵的，吹得你心旷神怡，夏日的炎热一扫而光，
真是舒服！金灿灿的沙滩窄窄的围着大海，却又一望无边，与大海相映成趣，真
不愧是
千里沙滩，万里海波。既雄伟又壮观，给人说不出的一种感慨。手摸摸金
色的沙子，一股
暖流融入我的心中，真是舒服极了。
35
、一切都睡了，花儿谢了，向大地收回了红裙绿衫；蝴蝶躲了，变成蛹藏在
地下；燕
子也弱不禁风地飞走了；杨柳收取柔软的枝条，洒给大地一片冷漠。在
这万籁俱寂的时刻
，
你或许会发现窗口有一盆水仙，
碧绿的叶儿，
虽无婀娜的花
朵，
却也让你觉得它胜于玫瑰。
腊梅呢，
也不甘落后，
展示出自己星星般的花朵
，
满枝都亮着，艳着。
36
、我喜欢习惯向窗外看，记录各地沿途的风景，欣赏着重现着各地的美食，
有时候在想，成都的山水，怎么都带着秀气和灵性，盆地的地形，大巴秦岭的阻
隔，冷
风吹不透，烈日照不干，受着天然的庇护，天府如此宜人。
3
7
、如果你坐在飞机上向下鸟瞰，这里的景色是极其壮观美丽的。碧绿、葱绿、
黛绿的林带网，
像棋盘一样把黄色的沃土一档档地划分得非常整齐。
田野随着季
节的转换和作物的交替成熟，如同闪烁的宝石似地变换着
绚丽的色彩。
38
、午后的阳光，太
强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。
禾苗叶子晒得起卷子，
失掉嫩绿的光泽，
又没有一点风，
人走在两边都
有禾苗的
田埂上，简直闷热得浑身流汗，气也不容易透一口，因此谁也不愿出来了。
39
、河清流通见底，如同一条透明的蓝
绸带。一群小鱼顶着水游过来。它们一
会儿浮出水面，一会儿潜下水底不见了。突然，小
乌龟从水底钻出来，有的和小
鱼赛跑，有的出来散步，还有的游上水面透气呢。
40
、秋天是寒暑交替的季节。一场秋雨一场
凉，前几天一场秋雨过后，不再有
酷热难熬的气温，
肆虐的秋老
虎倏忽不见了踪影。
人们可走出家门，
走进大自然，
尽情享受秋天别有一番的风景；
秋天不再有放射灼人的紫外线，
晒得皮肤火辣辣
的，秋天的阳光给人的感觉是柔和妩媚的；淫威的台风，狂
啸的暴雨也已远去，
秋风给人的感受是爽快和惬意。
41
、夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火
也次第
亮了起来，
尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，
从半空倒映在乌蓝的海
面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一
串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍
穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
42
、月光下的校园是美的。人们谈天说地，无忧无
虑；孩子们在月光下玩耍，
跑来跑去快乐得不得了；
校园里的花
花草草，
在月光的陪伴下也进入了甜美的梦
乡。
渐渐地人稀少了，
大家都回家睡觉了，
只有月亮和几颗
陪伴它的星星在外面。
虽然人都回家了，但月亮还在无私地向大地每一个角落撒下，它那
美丽的光辉。
正像老舍的《月牙儿》中写的，月亮是世界上最纯洁的东西。
43
、雾气迷蒙，天地一色，斯人已去，其陵犹存
。但见陵上芳草如碧，树木葱
葱，林木间弥漫飘荡的白雾，犹如昔日夸父追日时的满腔豪
气，目睹此景，不禁
兴叹，
遂沉吟片刻，
即兴赋诗一首，
诗云：
“忆昔英雄追日行，
< br>如今冢上草青青，
舍身求索功业事，桃林千载留美名”。
44
、河面上波光粼粼，荷叶上盛满了水珠，在阳光下水珠闪闪
发光，犹如晶莹
剔透的珍珠在玉盘上荡来荡去；
荷花在密密麻麻
的荷叶间含苞怒放，
吮吸大自然
的能量；
小青蛙把荷叶当作了蹦床，
在上面一会儿跳一会儿叫，
一会儿
唱一会儿
笑；小鱼儿把荷叶当作避雨伞，在水下快活地嬉戏，一切都是那么美妙。
45
、在月光的照耀下，我隐隐约约的看到
了娇美的荷花，她像从牛乳中洗过似
的，那么冰清玉洁那么亭亭玉立，让人不禁生爱怜之
心。我看着看着，心里什么
也没有想，直到眼前昏花了。我才回过身来。我发现荷花又变
的略加清晰了。我
抬头望了望月亮，她似乎比刚才更亮了，我想：
“可能是让我更好的欣赏这美景
吧！”
46
、雨景真美，它像幅中国山水画，像首诗，还像一个又美丽、又朦胧的梦……<
/p>
正当我完全陶醉在这美景时，突然，一阵风吹过，我猛地一惊，心里总是担心这
景色一下子就会逝风而去，
再也看不到了，
我贪婪
地欣赏这好像一幅湿淋淋的水
墨画的美景，久久不愿离去……
47
、冬季我最想看的是树挂，有的像鹿角，有的像珊瑚，有的
像盛开的桃花。
为了迎接雾凇冰雪节的到来，大家开心地挂灯笼，刻冰雕。有的刻龙船，
有的刻
灯塔，有的刻迷你迷人的“东方明珠”，还有的刻巍峨壮丽的“灵霄宝殿”，真<
/p>
是让人大饱眼福。有些人还自找“霉头”，使劲摇树，让树挂往自己身上掉，如
果树上雪多，差不多把那个人“活埋”了。
48
、洞庭湖的秀丽风光，让人们赞叹不已。洞庭湖如此美丽，让我陶醉在如诗
如画的美景中。我相信，来过的人都会流连忘返。
49
、夏天到了，田里一片深绿，河边的桃树上挂上了一个个诱人的桃子，让人
垂涎三尺，大人们啊，喜欢在树阴下乘凉，打扑克，下围棋。知了在树干上不停
< br>的叫，使这个安安静静的了夏天增添几分生趣。
50<
/p>
、乌龙山四面环水、孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流
澎湃。
51
、稻田旁边有个
池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下
来。有的落到水里，小鱼游过
去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁
爬上去，来回跑着，把它当作运动场。
52
、秋天果实累累，我最爱吃苹果
了，所以我约了几个朋友，一起去苹果园里
摘苹果。一个个苹果向孩子们的笑脸，又像红
红的火苗，总之，我的口水留下来
了。那些淘气的小苹果，看见我，摇头晃脑的，真可爱
。我和伙伴们摘啊摘啊，
终于，
快要把我们准备的篮子快装满了
，
可惜这时候风姐姐一吹，
一篮苹果被吹
倒了。我们只好去捡，啊，终于捡完了！小鸟在我们头上唱歌，太阳公公看见我
们，笑
得可高兴了。
53
、远处一座座房子
迷迷蒙蒙、烟雾弥漫，宛如海市蜃楼一般。一座座山峦连
绵起伏，隐隐约约、烟雾缭绕，
如同人间仙境。一片片绿色深浅不一，像一片片
绿意蒙胧的海洋！
54
、树林的尽头，远处那片丰收的景象跃入我的眼帘。田
地里，稻谷一片金黄，
好像满地都是金元宝，
稻谷已经被头顶的
皇冠压弯了腰，
但是它却不满足现在的
状况，
< br>还要继续生长似的，
它们好像都要创造吉尼斯世界纪录呢！
脸上露出喜悦
的笑容，风一吹，它还向我们招手，邀请我到它住宿的地方看一看。
55
、成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅
膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩
蝶，也成双成对地翩翩起舞。
56
、寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横
地乱抓行人的头发，针
一般地刺着行人的肌肤。
行人万般无奈，
只得将冬衣扣得严严实实的，
把手揣在
衣兜里，缩着脖子，疾步前行。而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎
风霜雨雪
，激励着人们勇敢地前进。
57
、天
空是橘红色的。傍晚时候，太阳回家了，天空变成了橘红色的，像是块
金币，
又像是堆稻谷。
鸟儿又来了，
它总是压抑不住自己
，
它总是被天空所吸引，
它总是忍不住想吻一下天空。
天空拥有了它喜爱的那稻谷般的颜色，
天空是鸟儿
心中的唯一，是鸟儿的归属。橘红天空是黄昏老爷的骄傲，是时间老爷的自豪。
再吸一
口气，暖暖的，柔柔的。云儿又来了，在它们衬托下的天空越发地橘红，
越发得灿烂。<
/p>
58
、深居的人也许永远不懂都市的寂
寞，在抛离都市的喧嚣之后，夜引领着我，
展示着它的单纯与灵巧身姿。
田野中一片寂静，
只有一阵阵无休止的单调的蝉鸣
与不
远处的秃树下各种昆虫在缠绵歌唱。
月夜皎洁，
照射在这林荫小
道上更令人
心旌摇荡与生气。
我又明白了什么，
夜的魅力不同有着人们的缔造，
劳动与收获！
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