班级管理建议书怎么写

2021年2月8日发(作者：水稻的英文)

班级管理建议书怎么写

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本文是关于班级管理建议书怎么写，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅

读。

班 级管理建议书怎么写

(

一

)

学生工作虽不能囊括学校的全部工 作，但却道出了班主任工作在整个学校中

的重要性。班级是学校教育教学的基层单位，班 主作工作又是进行常规思想教育

和指导学生健康成长的最重要途径。一个班级能否健康和

-

谐成长，在很大程度上

取决于班主任 的自身素质和对班级管理的指导艺术。那么如何才能当好一个班主

任呢

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现就我担任班主任工作十多年来的点滴感受与各位同仁和家长分享，以抛砖

引玉，促进自身不断提高。

一、班主任要正确认识自身扮演的角色

要搞好班级管理工作，每个班主任 必须充分认识自身需要扮演的角色，并且

根据需要随时改变自己所办角色，这样班级管理 工作才可能得心应手。我认为班

主任应当扮演以下角色。

(

一

)

学生灵魂的塑造者。人们称“教师是人类灵魂的工程师”，而班主 任更

应该成为新一代灵魂塑造的首要者，作为灵魂塑造者的角色所面临的任务是相当

艰巨的，教育对象的差异性决定了教师工作的异常复杂性，因此班主任的首要任

务即是按照一定的世界观、人生观和价值观来塑造新一代的灵魂，引导其健康成

长、成材。

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二

)

班集体的组织者和领导者 。作为班级体的领导者，必须使本班长期保持

良好的班级氛围。在西方工业管理中，曾产 生过著名的“霍桑效应”。其中十分

强调工作气氛是影响生产率增长的最重要一个因素， 班级管理亦是如此。因此对

于班级管理而言，班主任必须在班级管理中“以严正其身，施 爱暖其心”，严爱

结合，注重和学生建立良好的师生关系，以利于班级气氛和风气的形成 。

(< /p>

三

)

此外，班主任还应是学生心理的保健 者以及学生学习的榜样者等。

二、踏实做好学生工作

班级管理的重要环节是做学生工作。而班主任练好“内功”是 做好学生工作

的前导，要做好学生工作需下大力气做以下工作：

(

一

)

加强学生思想工作，营造良好的班风。班级是一个整体，学生要在 这个

集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示出自己的力量和风貌。好

的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向

上的集体主义精神，锲而不舍的创新精神，争先创优的进取精神，爱班好学的敬

业精神。这种精神从何而来

?

它来源于班主任坚持不懈的思想 教育工作

;

人的所有

问题都源于思想问 题，重视思想教育工作是班主任作好各项工作的基础和前提，

是建好班级的法宝。班主任 必须充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和

作用，通过组织辩论会、班会、阅读 报刊杂志及新闻媒体等多种途径对学生进行

思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观 、价值观、世界观，使他们真正成

为“四有”新人。集体主义教育是班级思想教育的重要 内容之一，是建立良好班

集体的前提。因此，班主任除了要求学生在集体性活动中树立班 级的形象外，还

需要经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教 育。以

此来增强班集体的向心力、

凝聚力和战斗力，

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真正做到心往一处想，

劲往一处使。

对于学生思想 工作，

除了进行口头的教育劝说以外，

特别是对一些行为习惯较 差，

学习兴趣不高的学生，我们可以尝试探索一些新的方式。比如我现在正在实施让

学生每周读一次中国教育报，并记录下思想教育工作方面的内容和在周末上交

;

让

学生自己汇报一周以来的思想变化，反馈一周的自 我管理情况和学习困难问题

;

让

学生提 出自己对班级管理的建议和设想…等。

(

二

)

要做好学生各方面工作，单凭班主任自己是难以完成的，而应形成以班

委干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此

话是很 有道理的。班干部在班级中起到核心骨干作用，他们是班级各项活动的组

织者和倡导者。

班级的兴衰与他们的工作密不可分，

能否组建起强有力的班委会 ，

如何调动学生干部的积极性，利用他们有优势做好学生工作，也是衡量班主任工

作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列

工作，

选拔是基础，

班主任可以通过委任、

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竞癣自荐等多种渠道把那些表现突出，

愿为同学服务，有一定组织能力的学 生选任为班干部。班委会成立后，班主任应

加强对他们的培养和教育。班主任应从工作内 容、工作方法、工作艺术上进行指

导，帮助他们处理好学习和工作关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，

处理好干部与同学的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，和其它同学一世

同仁，甚至更加严格使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不

能光使 用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育。当班干部有了一定的

工作经验后，班 主任要大胆的使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索

搞好班级工作的方法，对 工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励

支持，对工作中的失误，班主任要 承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖

励。同时，对表现突出、组织能力超群的的 干部，要积极向学生会、

校团委推荐，

让他们发展自己的才能， 为学校搞好学生工作发挥更大的作用，不能爱才不荐，

大才小用。

另外，要加强班干部的考核， 我认为可以以月为单位对学生干部的工作进行

民

-

意测评，考核其是否称职。对于连续两次测评满意度都低于

60%

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的学生干部要

即时淘汰更换。

(

三

)

大胆管理学生，不断探索创新。严格按班规、校纪办事，同时注意 工作

方法和技巧。

班级成立后，

班主任 要及时组建班委且制订有一定弹性的班规制度，

并且认真执行

;

班级管理制度中要体现奖惩分明，以充分调动全体学生的积极性，

要经常在班里讲解遵守班规校纪的重要性，坚持多表扬，公开场合少点名批评，

多进行 正面疏导的工作方法。但绝不能放纵学生违反纪律，一旦违纪必须及时处

理，要根据其平 时表现及违纪程度适当作出处理，既要有力度，又要给其改正的

机会。班级管理成功与否 ，主要取决于后进生的转化工作怎样，我们班主任一定

要充分发掘那些后进生的闪光点， 要一视同仁地对待他们中的每一位，让他们感

觉到公平公正。对弱势群体要从生活上给予 关心，让他们感觉到温暖

;

对于班级中

严重违纪的后进生，要大胆管理，敢管敢抓，做到“反复抓，抓反复”，切忌畏

首畏尾< /p>

;

对于遵守纪律，但学习较差后进生，要及时鼓励、帮助，分析原 因，找准

不足，使其感受到成功，看到希望。在这种转化过程中，要善于把握教育学生的

最佳时机，如利用新生入学军训，加强对学生的纪律教育，严格约束自身行为，

形成钢铁般的意志和良好生活习惯

;

利用劳动节 对学生进行“劳动、节约光荣，懒

惰、浪费可耻”为主题的教育

;

利用“七

.

一”对学生进行党的光荣 传统教育，宏

扬党的优良传统

;

利用教师节对学生进行尊 师重教教育

;

利用国庆节进行“热爱祖

国、报效祖国”为主题的教育

;

利用“一二

.

九”对学生进行“铭记历史，缅怀先

列”为主题的教育等 。

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四

)

要知人，做学生的知心朋友。曾经有 这样一位同学在作文中这样写到：

我心目中的班主任是一位知心朋友，走进我们的生活， 当我们取得成功时，给予

鼓励的语言

;

当我们摔入低谷时，给予坚定的眼神

;

当我们误入歧途时，给我 们指

明前进的道路。因此班主要任了解学生，熟悉学生，学生也就了解熟悉班主任。

一般来说，

在开学后，

两周内要熟知每位学 生的家庭情况、

学业成绩、

以前概况、

现在在校表现等。这样，班主任和学生之间就能相互尊重、相互信任

;

< br>如此也就能

为班级各项工作的开展打下良好的思想基矗同时，若本班与其他班级之 间有矛盾

时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。这就要求班主任要认真研究

教育心理学，并在实践中创造性应用。

三、正确评价自身工作

(

一

)

冷静对待领导的评价。对待领导的评价要冷静，力争做到不因领导的表

扬而欣喜若狂，也不因领导的批评而气急败坏。古人所提倡的“不以物喜，不以

己悲” ，的确是大大有助于身心健康的。

(

二

)

宽容对 待同事的议论。同事的议论，绝大多数还是中恳的批评和善良的

误解，真正恶意的中伤是 极个别的。因此，面对不那么中听的议论，我们应以宽

容之心对待。

(

三

)

平和对待家长的批评。学生家长中当然难免有个别修养极差 而又道德低

下者，但应该相信，绝大多数家长对班主任是真心尊重，并对班主任工作是持 积

极合作的态度的。因此班主任要以宽容的民

-

主胸襟，平和的吸纳学生家长的各种

意见，包括尖锐的批评或刺耳的“杂音”。 此外，豁达对待学生的意见。既然是

学生，他们必然不成熟：胸无城府，说话直率，思想 偏激，认识片面……他们对

我们提出的意见甚至不太实事求是，但一般都不是因为师生的

感情危机

，更 不

会有什么恶意，因此，班主任对待学生的意见要豁达。

总之，班级管理工作是一项复杂的 系统工程，是一项“苦差事”，但只要我

们的班主任能够将其当作一门事业来追求，创造 性的开展工作，自然就会“苦中

作乐，累中有闲”的。同时，班级管理虽然需要我们每一位班主任有极强的责任

心、耐心、爱心，且用真心去打动学生、感化学生，然而更需要我们讲究方式、

方法，开拓创新，创造性的开展工作，不断探索育人的艺术。

班级管理建议书怎么写

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(

二

)

创建良好的班风，是班主任工作的重要内容之一。而班级的常 规工作更是创

建良好班风的重中之重。

那么如何将班级的常规工作做细、 做实，给学生创造一个舒适的学习环境呢

?

下面就自己在班级管 理方面谈几点小小的措施。

一、实行点心集中管理制

开学时，有部分家长向我反映：自己的孩子将不喜欢吃的点心 放在书包里，

结果等发现时已经不能再吃了。而我也在与孩子们的相处中发现，有许多孩 子会

将不喜欢吃的和吃剩的点心直接扔进垃圾桶内，既造成了浪费，也污染了教室和

校园环境。

于是在开学第一次分发点心时，我就向学生下达班级的规章制度：吃点心时

一律不准走出自己的位置

;

一律不准在规定之外的时 间内吃

;

吃完之后必须将点心

袋扔进垃 圾桶，由生活委员进行监督，违者将没收他们一个星期的点心。接着，

向大家征求意见：

能不能将自己不喜欢吃的点心集中交给生活委员，

放在办公室，

放学后做为奖品奖励那些在一天内表现出色的学生

;

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或者是轮流分发给愿意吃的

同学。绝大部分的学生都能欣然接受这个建议， 可是有个别的学生脸上显出了不

愿意的神色，对此我并没有当场指出。我让大家举手表决 ：为了班级的荣誉，为

了让大家能有一个干净整洁的学习环境，为了杜绝浪费，如果能愿 意将自己不吃

的点心集中分发的请举手。此时，那几个原本还有顾虑的学生看到其他人都 毫不

犹豫的赞同了，也都不好意思的举起了手。看到大家都同意了，我就要求他们必

须严格遵守这项制度

!

经过一学期的实践，班级里因点心产生的浪费的现象可以说是 杜绝了。学生

们在此刻表现出的大度，也让我看到了他们懂事、明理的一面。

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二、实行教室垃圾袋装制

在多年的班级管理中，班级的卫生工作一直是我较为头疼的一 件事。我发现