-
如何撰写课题申请书
本学年，我们共收到申报课题
11<
/p>
篇，来自不同学科，不同年级的教研组，
涉及的面比较广，准备工
作是比较充分的。
但在审查课题立项工作中，我们也发现了如下的问题：
1
、课题论证针对性不强，理论套路过多，言过其实。研究内容与预计
突破
存在泛泛而谈不具体的现象，缺乏专业化语言表述；有的课题虽有专业化语言，
但都是理论的堆砌，丝毫没有涉及到该项课题，存在着
“
两张皮
”
的现象。还有的
课题名称与研究内容有不尽一致的地方，侧重点把握不准。
2
、研究内容和切入口均过大，有的甚至要形成理论和实践模式，显然不是
基层学校在如此短的时间内、如此人力条件下能完成了的。还有的课题缺乏科研
含量，只是一些普通的教学活动而已。
3
、缺乏课题国内外研究现状的分析，有
3
个课题根本变没有
谈这方面的内
容，对相关资料准备不充分。
< br>4
、填写课题申请书马虎，存在排版格式不正确、不美观和标点符号混乱的
现象
，
连起码的语句重复问题都未能校对出来
就草草上报
。
有的课题是手写的
(
这
是可以的
)
，但
字迹潦草，甚至看不清。仔细想想，尽管评审专家都很认真，但
申报者自己都如此马虎，
还能要求别人对你的作品仔细地审阅吗？
现在，就
“
教师如何撰写课题申请书
”
这一问题做一简单的思考，供老师们参
考。
第一部分
功夫在诗外
做一个课题主要有三大步
：第一步选题，立项；第二步就是实践操作；第三
步是分析、总结。每步又有具体的做法
，今天主要谈第一个方面。
一、要学会选题
在刚进入课题研究时
，选题是非常重要的，因为它为我们的课题研究规定了
方向和一定的范围。虽然题目以后
可以改，但选一个确切、实用、新颖的题目还
是应该慎重的。
那么，哪里去找我们课题的灵感呢？
首先我们要有问题意识。
最新可编辑
word
文档
要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为
什么。善于
发现、工作中的问题，总结自己的教学经验。这是符合
“
想好了
做
”
这
个教育科研的重要特征的。如学
生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问
题：
“
学生为什么不喜欢举手发言？
”
答案仅仅是他的智
力问题吗？仅仅是他的个
性问题吗？不是的。如果你以科研的意识去和学生交谈，去调查
一下。就会发现
学生上课不举手发言的原因是五花八门的：有学习态度的原因，预习不充
分；有
学习能力的原因，自己学不会；有心理因素的原因，胆子小
……
这时，你再反
思：小孩是求知
最强烈的，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号，但他们为什
么在课堂上不想问？小孩
是最天真的，他们总想早点长大，能与大人对话，但为
什么他在课堂上宁愿选择沉默。这
就是问题。
“
如何来调动学生课堂的主体参与
< br>呢？
”
这样，一个课题就形成了。
其次，我们要关注学生。
课题研
究的最终目的是为了促进每位学生的发展
。
我们的研究是为学生
服务
的，我们研究的对象是学生，在课题研究中了解学生的现状是必不可少。因此，
在日常工作中我们要树立
“
学生为本
”
的意识，可以通过设计调查问卷、谈话法、
观察法等了解你的学生的认知、能力、情感等方面的现状，并进行分析，从而寻
找课题研
究的来源。
学生的困难就是我们要研究的课题，学生的不足、
缺点就是我们要研究的课
题。作为一线教师我想我们不缺课题的来源，我们缺乏的是从看
似平常的工作中
提炼有价值的课题的意识。
如这次三年级教研组申报的
“
数学教学活动如何促进学生的有效学习与全
面发展
”
课题从了解学生的学习方式，结合新课标要求想到了现在的孩子学得不
主动，他们习惯于到课堂上听老师说，自己做学习的旁观者；学得不愉快，感到
< br>作业是一种负担，认为是为了完成老师的任务。新课标提出
“
学生是学习的主
人
”
。它突出自主
性，鼓励每个学生积极参与，从学习内容的确定，学习活动的
组织实施，到学习成果的呈
现，充分尊重学生的自主权，它特别注重探索和研究
的过程，注重在综合学习的过程中培
养学生主动探究、团结合作的精神和创新实
践的能力。因此，构想了
“
数学教学活动如何促进学生的有效学习与全面发展
”
课
题将有利于改变学生的学习现状；有助于学生早日形成自主、合作
、探究的学习
方式；有助于学生在数学活动体验中，形成和发展数学素养。
再次，适合自己的就是最好的。
最新可编辑
word
文档
<
/p>
大家知道，近两年来，不少学校开展了教育叙事的研究，将回归经验总结法
的问题提出来。教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录
下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。实时的反思就是经验
总结，往
上升华就是课题研究。观察中小学相关研究，真正引起共鸣的是那些既
有实践经验又有理
论高度的专家型教师的案例
，
而且课题研究越深入越是这样！<
/p>
因为这是教师真正能够模仿，真正能够受益的。前苏联成就的一批教育家大多都
有这样的背景。何克抗教授曾经说过这样一句话
“
真正的教育家出在中小学，不
在高校
”
这句话的确意味深长。
二、要学习理论文献
选题后要做的工
作就是查阅与本题有关的重要文献
，
对所选题目进行进一步
的了解
。
通过学习既提升自己的教育
、
教学的理论素养
，
为做课题寻找理论支撑，
也能确定好我们课题研究的基点
。
作为一线教师可以从以下几方面来提高自己的
教育、教学理论认识水
平。
1
、学习专业理论知识。如教育
学、心理学方面的书籍、报刊和杂志。但是
为了节省时间，最好是看教育文摘类的杂志和
报刊，阅读文献综述、科研情报及
动态之类的东西。尽量在有限的时间里获取最大的科研
信息量。
2
、学习课程标准。课程标
准是指导我们教育工作的理论依据，也是新的教
育观念、理论在学科中具体反映，能使我
们以最捷径的方式汲取课题研究的理论
知识。不管是用什么教材的，都要以新的教学理念
，新的教学方式投入到这场教
育革命。因此，了解整个课程改革的目标和背景，了解新的
教学理念和策略是我
们做好课题的方向。我想再忙、再累，自己所教的学科的
“
课程标准
”
是一定要仔
细研究的。从新的课程理念、目标、内容、评价等方面也可以寻找到我们课题研
究的依据。使我们的课题既有实用价值的，又有一定的理论支撑和可操作性。
3
、要学习他人的优秀经验。当确定了研究的课题后，还
很有必要去收集别
人关于同类课题的研究的资料，学习他人的经验。这样，能使我们了解
自己所做
的课题是在什么层面上：别人在这个问题上已经做过哪些工作？解决了哪些问<
/p>
题？还有什么有待我们去研究的？他们用什么方法研究的？结果是否科学？了
解别人研究的程度，一方面可以让我们根据自身的特长、能力有选择地进行具体
的研究，另一方面，可以避免
“
撞车事件
”
，重复被人的老路，造成精力、物力上
的浪费。学习他人
的经验，可以看名人的专著，还可以上网根据你研究的课题检
索。
三、要设计好课题方案
最新可编
辑
word
文档
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：述职报告开头结尾怎么写_述职报告
下一篇：自律心态举例子怎么写