教案设计意图怎么写

2021年2月8日发(作者：背诵者)

教案设计意图怎么写

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上

全凭教师的智慧和才干。那么教案设计意图怎么写，以下是

小编精心整 理的相关内容，希望对大家有所帮助

!

教案设计意图怎么写

无论是试讲还是说课，考试的时候

都会给我们一个题目，即课题。当然我们首 要目的就是对课

题进行分析。如果没有明确要求属于哪一个领域的活动，则

可以根据考生自身特点和幼儿的年龄阶段来设计，但是要突

出某一个领域作为 重点。例如《有趣的影子》

，既可以设计

成科学活动，也可以设 计成关于踩影子的体育活动，也可以

设计美术绘画活动。如果规定了某一个活动和年龄班 ，则须

按要求撰写。例如，中班歌唱活动《保护小羊》

。

设计意图就是 阐明“我为什么设计这个活动”

。如果一

名考生在考试的时候思 考“我为什么设计这个活动”时，答

案很可能就是为了考试，很难想出设计的真正意图。 根本原

因就是没有抓住矛盾，而矛盾从何而来

?

所谓矛盾一定是双方面的，成对的 ，在设计意图中要解

决“幼儿”与“活动”之间的矛盾，换一种说法就是，我为

了解决“幼儿”与“活动”之间的矛盾而设计。为什么会有

矛盾呢

?

一方面是因为幼儿的心理和生理的发展尚未成熟，

< br>发展水平低

;

另一方面是活动本身有其教育意义，标准高 。

高低之间有差异，幼儿的身心发展不能满足生活或学习上的

某 种需求，作为老师我们理应建构一种网状的支架去让幼儿

往更高处攀爬。这是我们设计活 动的真正意图。

正因为有了解决这对矛盾的存在，所以要从幼儿的身心

发展的水平去阐述，从幼 儿在生活中的实际状况去阐述，从

活动性质和对幼儿的价值去阐述……正因为幼儿身心发 展

水平低，活动本身赋予的特俗意义幼儿自己无法“读懂”

，< /p>

所以“我”设计这个活动，目的在于让幼儿达到某种水平。

在这里 需要强调的是，我们设计活动不能一意孤行，要有理

论依据，不要忽略了文件和纲领，< /p>

《纲要》和《指南》对我

们起着导向作用，我们在执行教学的过程 中要符合《纲要》

或《指南》的精神。

例如，

大 班健康领域生活自理活动

《自己的事儿自己做》

的活动设计意图 如下：

幼儿从入园一直在学习生活的本领，他们能够在老师和

家长的帮助下完成许多事情，同时 他们也逐渐学会了自己动

手完成一些简单的事情，甚至能够帮助其他幼儿完成。而现

如今，

很多独生子女是在衣来伸手、

饭来张 口的环境中长大，

家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会。

< p>
通过此活动能使孩子认识到参与劳动的乐趣，激发幼儿自己

的事情自己做的 愿望，培养幼儿的自理能力。大班幼儿个性

初具雏形，有强烈的求知欲和学习的愿望，结 合大班幼儿的

这一特点，在活动中设计了整理床铺比赛的环节，激发他们

动手的积极性，让他们在潜移默化中学会自己整理床铺，并

在以后的生活中运用 自己学到的这一本领，达到教育目的。

一、教学内容：小学语文新课标版第十册第六课

二、教材和学情分析

《猫》是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的

神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把

成年猫的古 怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活

灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形 象逼真。全文字

里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫的性格特点时，

< p>
用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象

越来越丰满，性 格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、

分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过

学生合作 交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗

读和对重点词句的推敲，加强学生对课 文内容理解，培养学

生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法

;

体会人与

猫之间那份和谐、

美好 ，

感受人与动物和谐相处的美好意境。

三、教学目标

1

、知识与技能：学习生字新词，有 感情地朗读课文，

背诵自己喜欢的段落。

2

、过程 与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古

怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体 事例表现动物特

点的写作方法。

3

、情感态度与价值观：感受作者对 猫

(

自然

)

的 喜爱之

情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

四、

教学重点和难点

教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱

之情。

教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生

动和字里行间所 蕴含的感情色彩。

五、教学准备

学生：

1

、查找相关资料，了解老舍先生的 及作品。

2

、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。

老师：多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、创设情境，引发兴趣。

1

、出示多媒体课件：不同形态的猫。

同学们，在日常生活中我们认识了 很多小动物，它们很

可爱，给我们带来了的快乐。猫就是其中的一个。你们喜欢

猫吗

?

猫给你留下怎么的印象呢

?

2

< br>、我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇

文章，今天我们就来一起走近 老舍先生家的猫。

【设计意图】

(

兴趣是最好的老师，是最直接的学习 动

力。

此环节，

结合学生日常生活实际 ，

创设有效的教学情境，

能很好地激发学生的学习兴趣，充分调 动学生学习的内驱力，

为深入理解课文内容做好铺垫。

)

二、初读课文，整体感知。

1

、自由读课文，注意要读准字音， 读懂字词。圈划出

生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。

2

、预习汇报。

【设计意图】

(

预习是培养学生自主学习能力的一个重

要环节。通过预习 学生可对新知识有初步的理解，学生通过

自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析 问题解决问

题的能力。

)

3

、再读课文，边读边想：课文写了 哪些猫

?

哪几个自然

段是写大猫的

?

哪几个自然段是写小猫的呢

?(

小组交流，讨

论汇报

)

4

、课文 中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢

?

找

一找画出来。

(

课件出示：

(1)

猫 的性格实在有些古怪。

(2)

满月的小

猫更可爱。

)

< br>这两句在文中起什么作用呢

?(

讨论：是每段的总起句，

课文就是围绕这两句话来写的。

)

5

、句子比较。

(

课件出示

)