-
**
县实验小学英语教研组全体老师，
在各级领导大
力支持和具体指导下，
积
极进取，团结协作，认真履行教师职责
，扎实开展素质教育，积极探讨新课标，
全面提高教育教学质量，
逐渐形成自己的特色，
走出了一条以教研带教学，
以成
绩促竞赛，竞赛辅导和常规教学齐头并进的路子
,
受到领导、学生及家长等有关
方面的高度评价。
一、教研组基本情况
英语教研组共有
< br>5
名教师，本科
1
人
,
专科
4
人
;
县教学能手
1
人
,
县学科组
中心成员
2
人
,1
人在市首届中青年教师素质大赛
中获二等奖
,1
人获三等奖
,
县优
秀辅导员
1
人
,3
人担任辅导员
,
在学校举行的师徒结队活动中，
有一位教师担当
师傅。
五位教师平均年龄只有
24
岁
,
是一个年轻化的团体，
拥有年轻人的朝气蓬
勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲。我们组气氛融洽，人际
< br>关系和谐，组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和
谐
的气氛以及人际环境，
所以组内的教研风气浓厚，
教师治学严谨
，
彼此之前经
常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展
创造了一个宽松、融洽、学术
气氛浓厚的环境。
二、重点抓好四项方面：
(
一
)
强化学习，转变观念，不断提高理论素养。
只
有勤于学习才会乐于施教，
也只有勤于学习，
我们才能真正教好
书、
育好
人，为此，我们教研组不断强化学习教育，始终将加强
教师职业道德建设，充实
教师知识结构，
提高教师理论素养摆在
首位。
通过努力，
全组上下形成了较浓的
学习氛围，正逐步向一个学习型教研组的目标迈进。
1
、加强
师德建设。教书育人德为先。我们组利用政治学习时间，积极配合
学校，组织教师认真学
习政治思想理论，学习相关的教育方针、政策，并结合我
校的教学实践，
开展相应的学习讨论活动，
从而在学习中得到提高，
在
讨论中获
得进步，
使全组教师牢固确立依法执教、
爱岗敬业的意识，
树立了良好的师表形
象。
2
、学习新课程理念。我们组坚持“三定”制度
(<
/p>
定时间、定内容、定中心发
言人
)
，以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习了《新课程标
准》、《课堂教学论》、《走进新课程》等书籍，同时我们组也鼓励教师勤跑图
书馆和
电子阅览室，
通过多种途径学习和收集先进的教育教学理论并坚持每学期
做好一本学习笔记，促进了教师理论素养的提高。
(
二
)
落实常规，目标明确，努力创建教研组特色。
在教研组的日常管理工作中，
我们组确立了“全员管理”的理念，
形成了全
员参与、全组动手的工作氛围，构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管
理
网络，在学校管理的大背景下，
立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项
常规工作，努力创建教研组特色。
首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格
执行过程化管理。
每学期开始，
全组教师首先通过对上学期组内
工作的反思，
总
结做得比较成功的地方，
以及哪些不足，
根据学校在本学期工作的重点，
并结合
本组的学科特点，
然后共同制定本学期组内的工作计划，
计划详实，
可操作性强，
贴合教师实际。
其次，
我们将每一节理论实践课都当作市级公开课来上，
按照“个人准备—
集体研讨—修改完善”的流程，形成了“初备—复备—细备—精备”
的备课风
格。真正做到以集体的智慧备教材、备学生，并做到每节课之前有
10
分钟研讨
与交流
,
充分发挥了集体的力量，有力地促进了每一个教师课堂教学效益和教师
个人业务水平的提高。
第三，
我们注重课后的反思和总结，
特别是同一年级的教师在每上完一节新
授课后总会在一起讨论“
我这节课是怎么上的，
有什么地方觉得不够到位”，
积
极的向其他教师请教，把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。
< br>“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。
(
三
)
教学教研，相得益彰，快速提高教科研
能力。
向科研要效益，
向科研要质量，
我们让
教师在搞好教育教学工作的同时，
积
极投身于教育科研的活动中
来，
这是我校，
也是我们组教科研工作的重点和目标
所在。
1
、课题研究，促进教师成长。我们
组的每位教师都参加了不同层次的课题
研究，
并能围绕自己课题
研究，
制定切实可行的实验计划。
我们在课堂教学中进
行了实践和探索，
并围绕课题研究在实验班开展了一系列的研究活动，<
/p>
如：
课本
剧的编演赛，评选“英语之星”
的活动，英语讲故事比赛、英语演讲比赛等。使
学生在有意义的活动中，
积极主动地发展，
学习英语的积极性得到了调动，
运用
语言的能力有了明显提高。
对于在课题研究中出现的困惑，
我们及时向专家和前
辈请教，
并以艺术沙龙
的形式进行讨论，
更注重对实验过程中研究数据和资料的
积累和
收集，为撰写教育教学论文提供了良好的素材。
2
、教研
相长，提高课堂教学水平。教科研的主阵地是在课堂，在日常教学
中，我们努力做到在教
中研，研中教，教研相长。在课堂教学中，我们倡导任务
型的学习方式，充分利用实物、
图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教
媒体等多种手段为学生创设真实的语言交
际情景，
引导学生理解、
模仿和运用语
言，
提高学生综合运用语言的能力，
这在我们每个人的理论实践
课中得到了充分
体现。。
(
四
)
团结协作，争优创先，实现全员共同成长。
教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良
好团队精神。
为此，
我们一方面不断强化整个团队分工不分家的
团结协作精神，
另一方面又不
断鼓励大家争优创先，
以实现整个团队中每一位老师的成长。
每学年，
我
们英语
组每位教师都要制定一年的自我发展目标，
并建立了自己
的成长记录袋，
并根据
自己的实际情况及时进行修改和调整。<
/p>
近三年内，
我们组的每位教师都圆满完成
了自己的个人发展目标，在个人的成长记录袋中记录下了自己成长的足迹。
三、教研组的成绩
(
一
)
学生的成长。
正是这些针对实际、
讲究实效的教研活动，
使得我们的学生成绩也在不断地
进步。
近几年，
我们教研组的成绩始终在同级同类学校中名列
前茅，
学生的能力
也有很大的提高，在第三届“英拓杯”双语大
赛中有
4
名学生获市二等奖，在
县首
届小学生口语大赛中我校有
5
名学生获一等奖，
4
名学生获二等奖，
2
名学<
/p>
生获三等奖。在县第二届小学生口语大赛中校有
3
名学生获一等奖，
2
名学生
获三等奖。
(
二
)
教师的专业化成长。
< br>
1
、课题研究。本组教师在认真教学的同时，还积极投身于教育科研的活动
中，
几乎每个老师都有自己的研究课题，
张旭和张
秋香老师参加了国家“学科四
结合”的课题研究，张旭、张秋香、孙静、杜丽、
**
承担市级课题“初始年级英
语字母教学的研
究”，
张旭、
孙静、
杜丽承担县级课题
“通过活动途径促进学生
综合语言运用能力”的研究。
每位教师
均围绕课题积极开展各种形式的教学研讨
活动，
在充分研究的基
础上，
以课例研究为基本形式，
把教学、
科研整合在一起，
使校本教研活动落到了实处。
2
、课堂教学成果。在各级领导的关心指导下，每位教师的课堂教学水平均
有了不同程度的提高，
并得到大家的认可：
张旭老师执教的
《unit5
let’s
talk
》
获县优质课评比一等奖
,
《unit
4 let’s learn》课例参加县观摩课，孙静执教
的课例获县优质课评比一等
奖，
还有两节课参加了县观摩。
张旭老师参加
< br>**
市小
学教师素质大赛获二等奖，张秋香老师多次参加
市县优质课评比，均获一等奖。
另外还多次提供县室级公开课。
在
**
市小学教师素质大赛中获三等奖。
**
老师仅
仅参加工作两年，
教学水
平不断提高。
在县优质课评比中获一等奖第一名。
并提
供公开课。
3
、及时反思，积极撰写教学心得。
本组老师善于反思和提炼，认真撰写教
学反思、教学案例、教研论文等，并积极参加教学
经验交流活动。张旭、孙静老
师撰写的教案及教学评价方案均获县一等奖。
张秋香老师的教学设计和评价方案
获市二等奖。张旭老师撰写的《多维评价促
发展》获全国一等奖，张旭、孙静、
张秋香老师在县小学生英语口语大赛中均被评为优秀
指导教师。
我校语
文教研组，
以新的课改理念为导向，
以教师为主体，
以实践活动为动
力，
以课题研究为载体，
科学有效地开展了一系列教研工作。
不断深化课堂教学
< br>改革，
努力提高课堂教学效率，
全面提高教学质量，
扎实有效地开展语文学科研
究，开创了我校语文课改新局面。
一、基本情况介绍
我校语文教研组现有教师
17
位：
40
岁以上<
/p>
4
人，
30
岁以
上
8
人，
30
岁以
下
5
人。其中中学高级教师
3
人，中学一级教师
6
人，中学二级教师
8
人。既有
德高望
重的前辈，
又有年富力强的中流砥柱，
还有敢拼敢闯的可畏后生
。
我们互
敬互助、互帮互学，合作中谋进步，竞争中求发展，工
作热情高。爱岗敬业，严
谨治学，尽职尽责，爱心施教。我们教研组是一支潜力较强、向
心力较强、战斗
力较强的“三强”团队。
二、加强理论学习，以理论指导教研
站的高，才能看得远。我们教研组
积极响应学校号召，特别注重理论学习。
我们的具体措施是：
①
学校集中学习与小组学习、
个人学习相结合，
做好学习笔
记，
撰写心得体会，
教学反思。
②每人必须参加一次外出集中培训学习或网络远
程培训。
③实施“青蓝结对”，
由德高望重的教师手把手地向新教师传授理论知
识和教育技能。④每期确定一个教研课题、至少一次学生活动、三轮公开课，每
位教师每期至少撰写一篇教学论文。
⑤每周定期开展集体备课，
课例研讨，
周周
清测试反馈。及时互通有无，查漏补缺，取长
补短。
以上措施的实施，
督促组内成员不断学习新理论接受新知识，<
/p>
不断提高教育
教学的技能，教育教学理念始终处于教研教改的最前
沿。
三、不断完善教研制度，以制度规范教研活动
狠抓常规教学，规范教学常规管理
(1)
坚
持定期检查教案书写、作业批改、培优补差辅导等方面教学常规的全
面检查。
(2)
坚持抓好听课，
我们要求每位教师每学期听
课达到
15
节以上，
并要
有详细的评课。
我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、
业务学
习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查存档。
(3)
坚持写好教学反思。
要求每位教师每期
至少
5
篇，篇幅要长、要有质量。这么多年来，每位教师都能<
/p>
坚持写教学反思，
通过写教育反思，
不断
总结自己的教学情况，
努力提高自身的
业务能力。
⑷坚持撰写教研计划，
并在组内交流。
⑸学期结束，
要写出教研总结，
评出学校先进教研个人和先进教研组。⑹教研
组定期对教师计划的开展进行检
查、
反馈、
小结，
查漏补缺，
务必使目标落到实处。
< br>⑺常规教研一直以“备、
说、
上、评”活动作为教研活动
的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动开展要
扎实有效。⑻以课例研讨为载体抓好
集体备课和课堂教学改革。加强课例研讨，
提高备课组集体备课的计划性、针对性和实效
性。
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