小学三年级作文基本功训练之写段训练

2021年2月8日发(作者：videogames)

新概念教育——詹老师

小学三年级作 文系列训练

——

写段训练

一

、

怎样把一段话写连贯

怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序 。一段话先写什么，再写什么，最后

写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。 二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内

容与另一部分内容之间，要用恰当的词 语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法：

1

．以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段

昨天中午，凛冽 的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中

纷纷扬 扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整

个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而 且写出了大雪

中大自然的美丽景色。

读一读，练一练：

（

1

）读一读下面这些句子。想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段 话通顺、连贯。（在

括号里写上序号。）

（

）整个大地好像盖上了一条白绒毯。

（

）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

（

）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

（

）北风吹，雪化飘。

（

）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

（

2

）下面 这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的

特点？（可在文中标上序号。）

我们学校门前有一棵木棉树 ，

挺拔屹立，

气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。秋天，树木 落叶了，

木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。它顶天立地，枝条直指蓝天， 全身长钉，像一位披甲

的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去 ，像一把绿色的大伞。春天，木棉树

开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。一年四季 ，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨

的钢铁战士……

（

3

）按时间顺序写一篇日记。用 上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。

2

．以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段：

书屋正中 的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张

八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来

< p>
的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西 游

记》一类的小说上描仿像。

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< p>
这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着< /p>

画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（学生的书桌）→东北角 上——（鲁

迅用过的书桌……）。这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。

按方位顺序写段，多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同， 因而写作的方位顺序也就随

作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右，或从右到左； 有时可以从上到下，或从下到上；有时也

可由远到近，或由近到远；还可以从四周到中间 ，或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作，但一

定要符合人们平常的观察习惯和语 言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序，是符合大家的习惯的，

如果写成“前→左→ 后→右”的顺序，就让人别扭了。

读一读，练一练：

（

1

）认真读下面这段话，把表示方位的词语用“

”划出来，然后按写作的先后顺序，把方位顺序

填在括号里。< /p>

我家后面有座山。我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。

往东看，不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。街道两 旁，绿树

成阴。往南看，满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼 一片接着一片，在很远

的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。往 西看，是一片果园。那里果树成林，

枝叶茂密，红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝 。往北看，一条大河伸向远方。河上架着铁桥，一

列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆 船，还有连成一串的小货轮，来来往往，十分繁忙。我的家乡多

美好啊！

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的，先写（

）看，再写（

）看，接

着写（

）看，最后写（

）看。

（

2

）按观察的方位顺序写一段话，可 以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。

3

．以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段

一个星期天的早 晨，我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。在一处鱼

多水稳 的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。然后，我们用小盆往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊

< br>慌得乱蹦乱跳。我放下小盆，

一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放 进桶里。我俩你看我，

我看你，高兴得哈哈大笑。不一会儿，我们就捉了十几条。看到桶 里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头

更足了，又动手舀水。水舀干了，鱼儿再也没法逃啦 ！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快

活极了。

< /p>

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序，首先把时间、 地点、

人物简单作了交待，然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑坝”的情况，接着写如 何“舀水”，再写怎

样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。

读一读，练一练：

（

1

）读读下面的例段，按要求完成练习。

< p>
我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿< /p>

过来，针却扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。心想：什么事都有个开 头，万事开

头难呗，练多了就会干得好。于是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉好了。我 想扣上试试，可怎么也扣

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< p>
不上。啊，原来钉反了，扣子钉在衣里上了。唉！没办法，只好拆下来重钉。尽管这次我很细心，扣 子

也钉好了，但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！

这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的？用简要的词语把写的 顺序表示出来。

穿针→（

）→（

）→（

）→（

）→（

）→（

）

（

2

）观察一次有意义的活动或自己参加一 次劳动，把活动或劳动的经过写下来，注意把话写连贯。

4

．以物品结构为序写。

例《文具盒》

我有一只长方形的塑料 文具盒。盒盖是粉红色的，盖面画着一个傣族小朋友，还有一只小鸟和一只

小羊；盖里是 白色的，有一只灰色的小袋，是放蜡笔的。文具盒里面有两层，一层装着铅笔和钢笔，另

一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便，用手轻轻一关，盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片，

< p>
盒就关上了。

这段话是以物品结构为序写的。先 写文具盒的形状和质料，接着写盒盖的颜色和图案，然后写盒子

里面的结构和用途，最后 写盒子的开关，而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如

写盒盖，写 了盒盖上面的颜色和图案，同时又写盖里层的颜色和袋子，这样不仅写得连贯，而且非常具

体。

读一读，练一练：

（

1

）下面是一些排列错乱的句子，请你按植物结构的特点（即茎→叶→花）为序 ，整理成一段通顺、

连贯的话。（把序号写在括号里。）

（

）叶子也与众不同，小而厚，表面像涂上一层蜡，碧绿如洗。

（

）最可爱的是它的花。

（

）花的颜色鲜艳夺目，五彩缤纷，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄若金，那粉色的则

像一层又淡又薄的胭脂。

（

）太阳花的茎，有的是红色的，有的是绿色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水来。

（

）花朵虽然不大，但很娇艳。

（

）多层花瓣的自然好看，单层花瓣的也别具风韵。

< p>
（

2

）你最喜欢什么植物、花草？先仔细观察，把 观察的情况分项填在下面的表内，然后以植物的

构造为序，写一段连贯的话。

< p>

二、

怎样把一段话写具体

< p>
把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。也就是人们常< /p>

说的让人“如见其人”、“如闻其声”，“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢？在我们学过的小学语文课本里，常见的有下列三种方法。

一是先总写再分述。

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例如《海底世界》中的一段：

海里的 动物……，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼

身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前

方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。< /p>

这一段的第一句是总起句，总写海里的动物“各有各的活动方法 ”。后面四句是分述句，分别介绍

海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具 体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活

动方法”。

< /p>

用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规 律是：

总起句里往往

有一个统领全段的关键词语

，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如

上面这个段落中总 起句的关键词语就是“

各有各的

”，

后 面的四句话就是围绕“

各有各的

”活动方法来

< br>写的。这样写，段落的内容就具体了。

总分式，有三种 形式。一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行分述。还有

一种是 先分后总。如下面例段：

我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工 地。老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同

学个个犹如猛虎，一马当先 ；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来

回传递，十几 辆小车穿梭般南来北往。工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。

这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总

< p>
述工地上“生龙活虎”的景象。

除了上述两种“ 总分”形式外，还有一种是“总——分——总（小结）”。如下段：

< br>那枝红色的月季花多美啊！

碗口大的花朵，

远远看去就像 一个火球。

近看呢，

那层层花瓣娇嫩鲜艳，

还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这

青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。

< p>
这一段先总述月季花“多美”，接着具体分述月季花是怎样“美”的，最后总述“我爱这枝月季

花”。

上面所说的总起——分述；分述— —总结；总起——分述——总结三种形式，都是我们在阅读写作

中常见常用的方法。运用 好了，能把内容写具体、写形象。

读一读，练一练：

（

1

）读下面的例段，按要求完成练习。

这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红，像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身段匀

称，四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气地竖立在额角；那条雪白的眉毛，使它的鼻子、眼 睛显得非

常传神，甚至还有几分妩媚。

①这段话是用

______

的方法写的。总起句是

< p>
______

。

②作者 从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的？从文中找出有关词语写在下面。

< p>
作者是从毛色、

______

、

< br>______

、

______

、

______

等五个方面来分述的。

接着，是体操队表演。

40

名队员一色 的白衬衫，红领巾，黄裤子，白运动鞋，个个精神抖擞。他们

先表演队列，人人动作整齐 、步伐一致；接着表演广播操，

40

个人的动作就像一个人做的 一样整齐、标

准；最后分组表演，有的表演垫上运动，有的表演单、双杠，有的表演爬竿 ……，体操队的表演真精彩！

①这段话句与句之间的关系是< /p>

______

关系。

②把有关的句子找出来，分别填在下面表里。

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< p>
体

?

总起句：

?

操

?

分

?

(

1

)

?

< br>?

队

?

述

?

(

2

)

(

3

)

表

?

句

?

?

?

演

?

?

总结句：

（

2

）以“百货商 店的商品真多”为内容，用“总——分——总”的方法写一段话，分述的话最好

能用上排 比句。

二是先概述再举例。

例《李时珍》中的一段：

李时珍为了 写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，

不 怕严寒酷暑，走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。

许多药材他都亲自品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，

向他们学到了许多书本上没有的知识。

这段话，第一句用“不但……还……”这个递进句，概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。

接着举了四个事例进行具体叙述：一是不怕辛劳，走遍名山；二是带干粮上山，山上过夜；三是亲自品

尝，

判断药性；

四是奔波万里，

四处求教。

四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神 。

用“先概述再举例”的方法写段，要注意概述要简明，例子 要具体贴切。关键是要写好“例子”，

例子可以是一件也可以是几件，

< br>不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写，

而且要详略得当。

读一读，练一练：

（

1

）读一读，完成后面的练习。

无论做什么事都有学问，一点儿也不假。王婶打水，只见她把桶放 下去，把绳索左右轻轻一摇，猛

地一拽，满满的一桶水就提上来了。可轮到我们，左摇右 摆，水就是不进桶里去，弄了半天，就是打不

上来。打水有学问，想不到下种也有学问。 杨红腰弯到

90

度，仍点不准，而王大爷点得可准啦，伸手

一捏，就是仨，然后指缝一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿 ，瞧后面

那两位，先撒细土，再把大坷垃砸碎，盖上。瞧他那认真劲儿，像给睡熟的婴儿 盖被子。

①

这

段

话

是

用

先

概

述

再

举

例

的

方

法

写

的

。

段

中

的

概

述

< br>句

是

：

___________ _______________________________

②举了哪三个事 例具体说明“无论做什么事都有学问”？哪是详写？哪是略写？

第一件：王婶打水；第二件：

______

第三件：

______

。

______

< br>是详写，

______

是略写。

（

2

）以“世上无难事，只怕有心人” 为概述句，举

1

—

2

< br>个事例，具体进行叙述。注意详略得当。

三是先整体再部分。

例《荷花》中的一段：

荷花已经开了 不少了，

荷叶挨挨挤挤的，

像一个个碧绿的大圆盘。

< p>
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，

有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全 部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱

胀得马上要破裂似的。

这段话的第一句，

是从整体写荷花池里荷 花开放的全貌：

“已经开了不少”，

“荷叶挨挨挤挤的”。

然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写：“有的才展开两三片花瓣儿” ，“有的

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花瓣儿全部展开了”，“有的还是花骨朵”。这样写，不但使读者能了解荷花开放的全貌，而且对各 种

荷花的形状也留下了具体生动的印象。

用先整体再部分的方法写段，一定要注意把整体和部分结合起来写。不论是写人还是写景状物，如

< p>
果只有整体的介绍，

而没有部分的描述，

那么给人 的印象只有模糊的轮廓；

同样，

如果只有部分的描述，

而没有整体的介绍，别人又会对全貌缺乏应有的了解。因此，一定要把整体和部分结合起来记叙。

例如：

我 爱小白兔。它全身长满了白色的绒毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉袄，远远望去，就像一个大

< br>棉团。它的头，有拳头那么大。头顶上竖着两只长耳朵，耳朵能自由转动。它的眼睛红红的，圆溜溜的，< /p>

好像嵌在白绒中的两颗红宝石，红白相映，使小兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴，长得有 点奇怪，上

嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。 它吃青菜时，胡须一翘一

翘的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四条腿，它的两条前腿又 短又小，后腿又长又壮，它不走，只会

跳。有时，我给它吃食，它还会用两只后腿站起来 ，像人一样直立站着。小白兔还有一截短尾巴，像个

白绒球贴在屁股上，它跳起来，短尾 巴一撅一撅的，显得十分调皮。

这一段是描写小白兔的外形。 先从整体写小白兔的颜色和体形：“它全身长满了白色的绒毛……像

个大棉团。

”给人一个整体的印象。

接着一部分一部分地写它的其它特征：

头——拳头那么大；

耳朵——

长长的；眼睛—— 红红的，像红宝石；嘴——三瓣，胡须一翘一翘的；腿——前短后长；尾巴——短，

像绒 球。给人留下了具体而生动的印象。

读一读，练一练：

（

1

）读下面例段，完成后面练习。

< br>下了车，眼前出现了一幢崭新的楼房——它是由四上四下八间屋子组成的，雪白的墙壁，大红的门

窗，雕花的阳台，漂亮极了。一进门，宽阔、平坦、牢固的楼梯迎着我们通向外婆的卧室。楼梯和 栏杆

漆成桔黄色，

还散发着油漆的香味。

外婆的卧室可美啦！

墙上贴着草绿色的墙纸，

地板油漆得通红 透亮，

天花板上还装着雪白的吊灯呢！舅舅房间的气派就更足了！屋里摆着一套奶黄色的 组合家具，全海绵的

三人大沙发，窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘。楼下是厨房和卫生间。 墙上、灶上是一色的白瓷砖，地面

是磨光石的，嵌着金色的铜条闪闪发光……

< p>

①这段话是用

______

的方法写的。

②作者先写新楼的外观整体印象，接着根据 新楼的内部结构特点一部分一部分地叙述。给人留下完

整、具体的印象请填表列出各部分 的主要内容。

（

< br>2

）按照先整体后部分的方法，把下面这段话写完整、写具体。

< br>

我们的校园里有一棵梧桐树，它高大、粗壮、枝叶茂密。说它高大，一点也不过 分，它的树梢快到

三层楼顶了；说它粗壮……

三、

怎样把一段话写生动

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< p>
要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。

1

．学会描写。描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进 行具体、生动、形象的描绘和

刻画。

如下面例段：

小姑娘长一副小的瓜子 脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬

着几块硬币般 大的癣，

围着小嘴呈一圈青色，

像长了一圈小胡子。

< p>
只有黑黑的眸子是活泼的、

有生气的；

又长又浓的 眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘

去。她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了

一截相同颜色的新布。

这个例段是人物外貌的 描写。作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘：“瘦小的瓜子脸，黄黄

的”；“两腮和 小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活泼

的 、有生气的”；“两根歪歪扭扭的小辫”，“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。”通过上述描写，一个

家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。

又如下面例段。

我家有盏漂亮的台灯 。

它的灯座是块黑色的玻璃盘，

放在写字台上，

稳稳当当，

显得朴素而又庄重。

在玻璃盘上，镶着一只 精巧的开关。开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。灯柱分为三节：上下两节是

六角形的 黑色玻璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮。从底盘开始，有一根克罗米

银色铁管。穿过三节玻璃体，直通顶部的灯头，就像脊椎骨一样。再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡

了。一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子，歪戴在它那光光的脑袋上。这盏台灯陪伴 我三年

多了，它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊。

这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。按照 台灯

的结构：灯座——灯柱——灯头——灯罩，有次序地从下写到上，每一部分都抓住“ 形状”写。如灯座

是“玻璃球”，灯柱是“六角形的菱体”，灯炮是“圆圆的脑袋”。除 了形状描绘，还注意了色彩的描

绘。如写玻璃的颜色是“黑”的，“白”的，管子是“银 色”的，灯罩是“彩色”的。形状描绘的色彩

描绘结合起来，把台灯写得非常形象具体。

描写是一种形象化的表达方法。状物时，就要抓住物体的特点 ，写出物体的形状、大小、色彩等，

给人一种具体、真切、生动的印象。

读一读，练一练：

（

1

）读下面的例段，完成后面的练习。< /p>

春天到了。春风吹拂着大地。这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄 似的花蕾。阳春三月，花蕾便争先

恐后地绽开了。

那花瓣是淡紫 色的，

里面还有许多小黑点，

花心正中长出三、

四根像蜗牛触角似的细丝，

这是花蕊。近看泡桐花，像一个酒杯，一股浓郁的香 气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒。远看泡桐树，

好像一个巨人，长着比千手观音还多的 手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。

① 这一段主要描写

________________________________ __

②按要求在段中找出有关句子分别写下来。

描写泡桐花形状的：

描写泡桐花颜色的：

___________________ _____________

描写泡桐树样子的：

_____ ____________________________

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