-
.
第三篇
（总第
6
课时）
一、
教学目标：
1
、学习欲扬先抑的写作方法
2
、运用这种方法写一种动物或人
二、教学重点、难点：
1
、重点：欲扬先抑的写作方法运用
2
、难点：欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握
三、课时安排：
2
教学过程：
一、
导语：虽说文无定法，但是毕竟
是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作，会
感到身临其境，自己很快就能融入其
中，那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法，
今天我们来学习一种写作方法——
欲扬先抑
二、课时内容：
1
、欲扬先抑的概念：
1
）要发扬、放开，先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法
欲扬先抑，
是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按
下、贬低。作
者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法
，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生
恍然大悟
的感觉，留下比较深刻的印象。
2
）“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也
是
欲扬先抑、先抑后扬的道理。
《战国策》中有一段“冯暖客孟
尝君”的故事，文章的开头写
.
.
冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬
抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。开
头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下，这类例子在古今中外优秀作品中并
< br>不少见。
3
）运用这种方法，
作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，
而且大多是采用相反对立的形
式构成对照。另外，
对于抑扬两者，
不可等量齐观，
而是应该
重在后扬。
抑，
起的是衬垫作用。
这里的比例、
分量的掌握，
< br>只能通过自己不断的写作实践，
去细细地体会、揣摩。
《战国策》
“冯暖客孟尝君”原文翻译
齐国有位
名叫冯谖的人，生活贫困，养活不了自己，他让人转告孟尝君，说愿意到孟尝君门下作食客。孟尝君问：
“
冯谖有何爱好？
”
回
答
说：
“
没有什么爱好。
”
又问：
“
他有何才干？<
/p>
”
回答说：
“
没
什么才能。
”
孟尝君笑了笑，说道：
“
好吧。
”
就收留了冯谖。
那些手下的人因为孟尝君看不起冯谖，所以只给
粗茶谈饭他吃。过了没多久，冯谖靠着柱子，用手指弹着他的佩剑唱道：
“
长铗啊，咱们
还是回去吧，这儿没有鱼吃啊！
”
手下的人把这事告诉了孟尝君。孟尝君说：
“
就照一般食客那样给他吃吧。
”
又过了没多久，冯谖又靠着<
/p>
柱子，弹着剑唱道：
“
长铗啊，咱们还是
回去吧，这儿出门连车也没有！
”
左右的人都笑他，又把这话告
诉了孟尝君。孟尝君说：
“
照别的
门客
那样给他备车吧。
”
于是冯谖坐着车子，举起宝剑去拜访他的朋
友，并且说道：
“
孟尝君把我当客人一样哩！
< br>”
后来又过了些时，冯谖
又弹起他的剑唱道：
“
长铗啊，咱们还是回去吧，在这儿无法养家。
”
左右的人都很讨厌他，认为这人贪心不足。孟尝君知道后就问：
“
冯
先生有亲属吗？
”
回答说：
“
有位老母。
”
孟尝君就派人供给冯谩母亲的吃用，不使她感到缺乏。这样，冯谖就不再唱丁。
后来，孟尝君拿出记事的本子来询问他的门客：
“
谁熟习会计的事？
”
冯谖在本上署了自己的名，并签上一个
“
能
”
字。孟尝君见了名字感到
很惊奇，问：
“
这是谁呀？
”
左右的
人说：
“
就是唱那
‘
< br>长铗归来
’
的人。
”
孟尝君笑道：
“
这位客人果真有才能，我亏待了他
，还没见过面呢！
”
他立即派人请冯谖来相见，当面赔礼道：<
/p>
“
我被琐事搞得精疲力竭，被忧虑搅得心烦意乱；加之我懦弱无能
，整天埋在国家大事之中，以
致怠慢了您，而您却并不见怪，倒愿意往薛地去为我收债，
是吗？
”
冯谖回答道：
“
愿意去。
”
于是套好车马，整治行装，载上契约票据
动
身了。辞行的时候冯谖问：
“
债收完
了，买什么回来？
”
孟尝君说：
“
您就看我家里缺什么吧。
”
冯谖赶着车到薛，派官吏把该还债务的百姓找来核验契据。核验完毕后，他假托孟尝君的命令，把所 有的债款赏赐给欠债人，并当场把
债券烧掉。百姓都高呼
“
万岁
”
。
冯谖赶着车，马不停蹄，直奔齐都，清晨就求见孟尝君。冯谖
回得如此迅速，孟尝君感到很奇怪，立即穿好衣、戴好帽，去见他，问道：
“
债都收完了吗？怎么回得这么快？
”
冯谖说：
“
都收了。
”“
买
什么回来了？
”
孟尝君问。冯谖回答道：
“
您曾说
‘
看我家缺什么
’
，我私下考虑您
宫中积满珍珠宝贝，外面马房多
的是猎狗、骏马，后庭多的是美女，您家里所缺的只不过是
‘
仁
义
’
罢了，所以我用债款为您买了
‘<
/p>
仁义
’
。
”
孟尝君道：
“
买仁义是怎么回事？
”
冯谖道：
“
现在您不
过有块小小的薛地，如果不抚爱百姓，视民如子，而用商贾之道向人民图利，这怎
行呢？
因此我擅自假造您的命令，把债款赏赐给百姓，顺便烧掉了契据，以至百姓欢呼
‘
万岁
’
，这就是我用来为您买义的方式啊。<
/p>
”
孟尝君
听后很不快地说：
“
嗯，先生，算了吧。
”
过了一年，齐闵王对孟尝君说：
“
我可
不敢把先王的臣子当作我的臣子。
”
孟尝君只好到他的领地薛去
。还差百里未到，薛地的人民扶老携
幼，都在路旁迎接孟尝君到来。孟尝君见此情景，回
头看着冯谖道：
“
您为我买的
‘
义
’
，今天才见到作用了。
< br>”
冯谖说：
“
狡猾机灵的兔子有三个洞才能免遭死患，现在您只有一个洞，还不能高枕无忧，请让我再去为您挖两个
洞吧。
”
孟尝君应允了，
就给了五十辆
车子，五百斤黄金。冯谖往西到了魏国，他对惠王说：
“
现在齐
国把他的大臣孟尝君放逐到国外去，哪位诸侯先迎住他，就
可使自己的国家富庶强盛。<
/p>
”
于是惠王把相位空出来，把原来的相国调为上将军，并派使者带
着千斤黄金，百辆车子去聘请孟尝君。冯谖
先赶车回去，告诫孟尝君说：
“
黄金千斤，这是很重的聘礼了；百辆车子，这算显贵的使臣了。齐国君臣大概
听说这事了吧。
”
魏国的使臣
往返了三
次，孟尝君坚决推辞而不去魏国
.
.
.
齐闵王果然听到这一消息，君
臣上下十分惊恐。于是连忙派太傅拿着千斤黄金，驾着两辆四匹马拉的绘有文采的车子，带上一把佩剑，
并向孟尝君致书谢罪说：
“
由于我不好，遭到祖
宗降下的灾祸，又被身边阿谀逢迎的臣下包围，所以得罪了您。我是不值得您帮助的，但
希望您顾念齐国先王的宗庙，
暂且回国都来治理国事吧。
”
冯谖又告诫孟尝君道：
“
希望你向齐王请求
先王传下来的祭器，
在薛建立宗庙。
”
（齐王果然照办。）宗庙建成后，冯谖回报孟尝君：
“
现在三个
洞已经营造好，您可以高枕无忧了。
”
孟尝君在齐当了几十年相国，没有遭到丝毫祸患，这都是冯谖计谋的结果啊！
2
、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。
< br>
3
、运用欲扬先抑的方法写作：
1
）写一个你熟悉的人
2
）写一种动物
4
、大家开动脑筋拟题
三、课堂作文大讨论
1
、写人的：题材的讨论
2
、写动物的：题材的讨论
3
、口头作文。
四、例文介绍：
1
、
[
例文
]
《一次不寻常的考试》天津
郭韩
冬日傍晚五六点钟，
太阳已经快要落
山了，我们坐在教室里，
等待着上晚自习。随着清
晰的脚步声，
语文老师走进了教室。
“今天的晚自习，我们考试。”
话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的
F
君说道：“昨天考，今天考，
明天还要考。
然则何时而乐耶？起笔曰：考试中自得其乐矣。’”语音刚落，教室里便哄堂
大笑。
.
.
语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“
F
君，你的发言不错嘛！没有白背古
文。我刚才没
解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。
现在回答我
：看着窗外的夕阳，你们会想到什么？”
“想到老人。”
A
< br>君首先回答。
“想到深沉，默默无闻，像在思索。”
“还有别的吗？”老师问。
“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为
朝阳。”
F
君不假思索地
说。
“非常好！”
语文老师赞扬道。同学们对
F
君的精彩回答报以热烈的掌声。第
一个问题
刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样的？”
“有朝气，朝气蓬勃。”
“充满自信，有旺盛的生命力。”
这一回，大家一个个站起来就说，
气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题：
“你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青春像朝阳一
般？”
“我希望做一个永远充满朝气的朝阳，
最好可以任意的发挥，
想象，
还可以创造，
可是……
我没有时
间。”
W
君显得很无奈的挥了挥手。
“我希望做一个‘好孩子’式的朝
阳，可是，我总是太爱玩，
‘好孩子’也许离我太远
了。”
F
君的语气略带惋惜。
语文老师听了这些话，高兴地说：
“其实你们都是朝阳。只要别太死读书，给自己留些
发挥的时间
和空间，那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话，多么完整，
多么有道
理，文采也不错嘛！……”
.
.
这原本“痛苦的考试”，竟变得如
此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常的考试所陶
醉。真希望师弟、师妹们“减负”后
的考试，和我们这次考试一样快乐。
2
、当堂点评：
本文的成功。得益于作者巧妙的构
思——运用
“欲扬先抑法”
抒情达意，
将一次别开生
面的“不同寻常的考试”，写的情趣盎然，意蕴深远，令人回味。
晚自语文
习语文老师宣布考试，“教室里叹气声已满天飞”，“
F
君”调侃的话，教
室里一阵哄堂大笑，老师因势利
导，以“看着窗外的夕阳，你会想到什么”为话题，开始了
晚自习的考试，形式新颖，方
法独特。结尾写
“痛苦的考试”
“竟变得如此轻松，
我喜欢”，
这是欲扬先抑的写法
,
前后句意不通。
2
、《我的叔叔》
我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。他是个税务员，平时戴着大盖帽，威
风极了。
有时，
他把大盖帽扣在我头上，
我迈起正步，
逗得大家笑。
可是最近发生了一件
事，
使我对叔叔有了新看法。
那
是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。一进门，我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。
见我们进来，
那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽，
慌乱地盖住茶几
上的一堆东西，
便起身要走。
只听叔叔说：“行，这事我一定能
办好！”边说，边送那人出门。
趁叔叔去送客，
我好奇地掀开大盖帽一看，
呀！
我一下子惊呆了
，
厚厚一沓
“大团结”
！
哼，
叔叔也会做这见不得人的事儿，
真没想到！
我气呼呼地想。
不一会儿，
叔叔走过来跟我
说话，
我故意装做没听见，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。我白了他一眼，一声不吭，心里横
竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了。
< br>
.
.
晚上，
妈妈要我去给奶奶送鱼。
奶奶就住在叔叔家里，我虽然不乐意见叔叔，但
也不好说不
去，只好去了。
来到
叔叔家，幸好没碰见叔叔，谢天谢地。我把鱼递给奶奶，转身就往外走。经过叔叔房间
时
，忽然听见里面有动静，我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝，向里面望去。糟糕，昨天那个
陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么？我侧着耳朵，想听个究竟。
“我那罚款的事……”这是陌生人的声音。
屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：“上次那件事，按规定应罚
5000
元至
10000
元，但考虑
< br>到你是初次偷税，决定罚款
5000
元。昨天你那
2000
元，
我已经替你上交了，
明天你到所里
再补交
3000
元吧！以后记着，要自觉缴税，别来那套……”叔叔正对他进行税法教育。听
到这里
，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我的好叔叔，对不起！
< br>3
、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。
< br>
杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。<
/p>
他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总
有疙疙瘩瘩的厌恶
之感，
但后来在广东从化参观了养蜂场，
尝到了荔枝蜜，
又听了养蜂老人
的一番介绍，
对小生灵蜜蜂顿
生敬仰之情，
它那勤恳、
无私的品质正体现了中国劳动人民的<
/p>
美德。
这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑，是指本要大
力颂扬的对象，
而落笔开
始却贬抑它，批评它。
鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法。
1907
年作者与范爱农同在日本。革命党人徐锡
麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后，
消息传到日本，
留学生大为义愤。
当时他们集会骂清朝
政府，有人主张打电报到
北京抗议，然而范爱农却说：
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什
么屁电报呢。”徐锡麟是范爱农的老师，他竟说这样无情无义的话，因此作者说：
“我
非常
愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，
连打一个
电报还害怕，……从此我总觉得
这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是
满人，这时才知道还在其次；第一
.
.
倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。”在文章开头，范爱农
< br>给读者留下极可憎可恶的印象，这是极力的“抑”，然而接下去在叙述他俩以后的交往中，
范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。
采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。
4
、伯父从台湾归来
前几天，爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信，说他
要回乡探亲了。
我别提多高兴了，整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。
记得前年，远房的叔叔从新加坡回来一趟，临走时送我
一件高级的风雪衣。我穿着它，
人人注目，
好几个同学向我打听
，
什么地方买来的？多少钱？我总是诡秘地一笑：
大陆上买
不到的。我想，这次伯父回来，肯定会带给我更好的礼物。哎，不知怎的，我眼前总浮现出<
/p>
想象中的伯父的模样。高高的个儿，油光的头发，一身笔挺的西装，乌亮的皮鞋，也许还拎
着大皮箱……
一天，
我放学回家，
老远就看见家门口围着很多
人。
我估计准是伯父回来了，
便一口气
奔到家门口，分开人群，挤进屋里。只见奶奶旁边坐着一个老人，约摸六十来岁，黑瘦的脸
上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素的中山装。看那样子，比我爷爷还要老。我愣住了，
这哪是我想象中有风度的伯父呀！
奶奶先开口：
“这是我孙儿琼琼。”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去
，抚摩着我的
脑袋说：
“比相片中见到的大多了。”我任他怎么
说，也不回答。伯父沉默了片刻，好像想
到什么似的，站起来，抓过身边的旅行袋，从里
面掏出糖果，对围着的亲友说：
“谢谢大家
来看我，请坐，请坐
。”说着，把糖果分发给大家。不一会儿，乡亲们陆续走了，屋里只剩
下我们一家人。我
趁这空隙，扫视了周围，并不见大箱小箱，只有那旅行袋静静地躺着。我
开始失望了。<
/p>
.
.
以后几天，伯父总是出门，有时由我父亲陪着，晚上也常很晚到家。有时见他与爷爷、<
/p>
我父亲谈笑风生，可我毫无兴趣去听，我关心的是礼物，
而伯父从
未提起过这类事，我不免
又增加了抱怨。我心想，伯父真是与众不同的“番客”。四邻们
从海外归来的亲人，总带着
让人羡慕的礼物，而他竟这么吝啬！
同学们有时问起伯父带给我什么，
我哑口无言，脸热到
耳根。亲
戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋，为伯父“脱草鞋”
（洗尘的意思），可他让奶奶
一一退回，也没像其他番客一样回敬亲友，惹得亲友们背后数落。
十多天过去了；
伯父要走了，
我彻底失望了。
我勉强地随着爸爸到车站去送行。在车站
上，伯
父再三叮嘱爸爸：“我走后，你赶紧把设备添置起来，有什么情况及时写信告诉我。
至于
那小学校，应该多添点电化教具和运动器材。”听到这些，我一下子呆住了，伯父的形
象
顿时在我眼前高大起来，回家的路上，
爸爸告诉我，伯父这次带回一笔钱，想在村里办两
个加工厂，还想资助一所小学。他觉得别的番客为故乡做了不少事，而自己常常感到内疚
。
啊，伯父，你给我，给乡亲们带来了最好的礼物。
我转身想再望一下伯父，可汽车已消失在大路尽头。伯
父，我等着你再回故乡。
【借鉴】
欲扬先抑。
本文赞扬
“伯父”
热爱故乡、
渴望故乡亲人及后代过上幸福生活的高尚品质。
而文
章的前半部分处处在贬低
“伯父”
：他是那么“吝啬”
，一点儿礼品也不给“我”带来，
连远房的叔叔还不如；
他是那么没风度，
脸上爬满了皱纹，
两鬓斑白，
穿一身朴素的中山装；
完全不是“我”想象中的人；他是那么不近义情
，乡亲们送的猪腿、红蛋，一一被退回，也
不回敬别人……一桩桩、一件件事，都在抑低
“伯父”，可是文章最后，从“伯父”与“爸
爸”的交谈中，了解到他是一个慷慨、重情
的人，他的内在“风度”使人敬仰，令人钦佩。
作者采用欲扬先抑的手法，收到了出人意
料的感人效果
.
.
5
、阿麻的故事
阿麻并不是什么惊天动地的大人物，他只是我小时候镇
上的一个邻居。
我们这个
镇子并不大，
叫真如镇，
镇里大都是我们刘家宅的人。
我家对门便是阿麻家了。
阿麻长得并不俊，
甚至有点丑，
脸上满是麻子
，
脚一跛一跛的，
我们小孩子很不喜欢他。
记得那时，
满园的
柿子熟了，
我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃，
被阿
麻抓
往了。“好呀，小丫头，又来偷柿子了，走，见你父亲去！”不由分说拉着我就走。
我犟着
脾气不走，小伙伴们有的抱他的腰，有的用柿子砸他的头，我挣扎了出来，撒腿就
跑。跑着
跑着，不见了阿麻，我们别提有多高兴了。不消说，后来便被父亲狠狠地揍了一
顿，于是对
阿麻便恨之人骨。
我们镇旁边有条小河，说小不小，每次上学、进城都要绕很大一个圈子。
阿麻不知从哪
儿搞来了条小木船，
撑着小船为我们摆渡
，而且分文不收，免费送大家过河，大人们都说阿
麻积德了。可是没多久，阿麻收费了，
大人孩子渡一次船要收费三角；再过一个月，竟涨到
了一元钱。
大人们很生气，
纷纷说阿麻实在太缺德，
敲自己人的
“竹杠”
。
阿麻什么也没说，
只是来来往往地摆渡，收钱，脸上常常露出兴奋的神色。渐渐的，人们发现阿麻消瘦了，撑
< br>船的力气也不像以前那么大了，于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一大，
阿麻病倒了。听医生说，是癌症，活不长了。而这时，小河上开始架起一座石桥。阿麻的病
情一天天地恶化，小石桥一天天地快要完工了。
阿麻终于死了，
死在小石桥落
成的那一天。
一阵爆竹声后，
镇长说话了。
他没说多少话，
后来他说：
“这座小石桥是阿麻把摆渡的分
分角角积攒起来造的。
阿麻很早就知道他得了癌，
但他一直没有
说出来。临死时，
阿麻还念念不忘镇上的人，他希望镇上的人们能原谅他，阿
.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：7个读音特多的常用字
下一篇：牌位的规范写法