书信写作教案英文

应该不难写出作文。但是部分同学之

间的英语水平不同，小

部分同学的写作能力还是比较欠缺，仍需耐

心引导 。在设计

题目或提问问题时，要尽量照顾到大部分的同学。

四、教学目标精品文档

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写作

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1.

通过练习写作，学生能掌握关于提建议的重要句型

you should/shouldn’t?

，

why not...=why don’t you?

，

how

about?

，

it’s goodidea to?

等的用法

通过练习，学生能就某一话题

进行讨论和写作。能够用所学的关于提建议的句型来造句， 写作。

全面提高他们听

说读写的能力。

情感目标：拓展学生的知识面，充分挖掘

学生的潜能，培养学生学

英语的兴趣。在提高他们的学习能

力的同时培养学生欣赏英语国家

文化的能力和创新能力，发

展学生的个性，提高他们的基本素质

m1u1

的模块话题

: writing your english study plan

假如你是

tom,

你刚收到你笔友

jack

的来信，信中他

向你询问学英语的方 法。请根

据提示给他写一封大约

60-80

子字的回信。

提示：

2.

学习英语三年多了，已经记住了

2000

多个单词，

现在擅

长英语。

3.

认为学好英语应该经常在课堂上讲英语，认真听老精品文档

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13

师上课。

每天早上坚持读英语，把正确答案写在错误的旁边。

每天记

10 15

个单词，听英 语歌，看英语电影或电视

,

看

英语书，报

纸和杂志等。

writing, chose steppre-writing studentswork

together brainstormideas learnenglish. studentshave

hotdiscussion shouldtry havetalked about just now. stepwhile-

writing makingsentences. studentsmake sentences somegood

patterns about giving advice. “you should/shouldn’t?”“why

not...=why don’t

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13you?” “how about?” goodidea

showstudents’ work freewriting studentsstart letterabout 10

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post-writing 1.

自评。老师请几个不同层次水平的

同学大声朗读自己的作文，并进行自评。期间老师 引导他们如何去

评价，修

改作文，并表扬。这

个过程可以让学 生展示他们的劳动成

果，增强他们写作的信心，提高他们写作的兴趣。

< br>

2.

小组互评。小组成员互评互改，期间老师简要传授 修改策略，小组

之间相互阅读作文，并用红笔做必要的修改，

画出好词好句。改完

后签上自己的名字上教。

< br>

3.

集体评价。老师对收上来的作文进行全面了解，全 班一起对存在的

问题进行点评纠正。朗读写得好的作品，作

< /p>

为范文，进行点评和表

扬，粘贴在作文一角。

初中英语写作的目的是让学生能够根据所提示的相关信息，充分发

挥学生自身的想象力，表述与表达事实、自

己的观点 ，同时能够让

学生根据相关信息进行交流，并培养