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赏识教育促进学生自信心的建立
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教育理论
赏识教育促进学生自信心的建立
赏识教育是生命的教育，
是
爱的教育，
是充满人情味、
富有生命力的教育。
人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、
尊重、
理解和爱
,
而
赏识教育正是迎合了这一需求，
因而有利于保护孩子成长的天赋，
激发孩子内心的潜力，<
/p>
让孩子在我是好孩子
的心态中觉醒，
让孩
子的生命状态得以舒展。
下面就结合教学实际谈一下本人在这方面的具体操作策略：
一、
以表扬和鼓励
为契机，
赏识给孩子自信
自信是成
功的基石，
然而在孩子的成长过程中，
有些人总是以过高的标准要
求孩子，
从而使孩子总是生活在失败
的阴影之中。
这与我们的传统文化有关系，
因为我们总是强调存在哪些不足。
其实金无足赤，
人无完人
，
在看到一个人缺点的同时，
还要
看到他的优点，否则就缺乏起码的自信。
所以在教育中我们教师要注意语言上的艺术性，
多用肯定性语
言和鼓励性语言，
象你真棒
、
再试一次，
一定会比刚才更好
等，
也许就这么简单的一句话，
会起到意想不到的效果。
二、
通过课堂教学实施赏识教育
1
、
让学生把课堂当成
表演的舞台。
有些孩子在课堂上因自卑、
害怕、
懒惰等诸多因素，
不敢
发言，
不敢大胆地参与教学活动过程，
从而影响其积极性的发挥，
1
/
5
导致学习效率低，
不能体会到学习的乐趣。
为此，
我改变了以往的教学态度，
把微笑带进课堂，
以微笑
服务于学生。
在老师的眼睛里没有差生，
只有
一个个有待进步、
有潜力的
学生，
并把这种信息通过各种方式传递给学生。
我在课堂上经常鼓励、
赏识学生在课堂中的表现，
承认他们的
差异，
甚至欣赏这些差异，
允许失败，
哪怕一千次跌倒，
也坚信
第一千零一次地站起来。
经过一段时间的尝试，
不少学生改变了以往在课堂中的态度，
积极参与进来，
把自己当成学习活动的主人、
演员，
尽最大努力
各显神通，
充分挖掘自身潜能，
不断地朝着既定
的目标前进，满怀
信心地获取成功。
2
、
每位教师学会宽容，
真诚地善待每一位学生。
在课堂上，
没有厉声的训斥，
没有唠叨的说教，
有的是灿
烂的微笑、
亲切的话语，
使学生的心灵得到触动，
使错误得以改正，
这就是宽容。
宽容是一种教育艺术，
是一种较高的思想境界，
退一步海阔天
空
。
有一次，
我正在上课，
一个男生交头接耳与同桌说话，
我
很生气，本来想停下来暗示一下，
但再一想，
这样的话或许会有损
他的自尊心，
于是，
我用目光给了他一个暗示，
这个同学非常知趣，
立刻坐好听我讲课。