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关于初高中英语学习区别的对话
(S=
学生；
T=
老师
)
s
：老师您好。我们都是高一年级新生。
T
：祝贺你们考入高中。
s
：谢谢老师。我们刚进入高中学习英语，觉得
高中英语学习与初中英语学习不大一样，感觉很不
适应。您能不能给我们讲讲初、高中
英语学习有哪
些不同
?
T
：好的。初、高中英语学习的不同主要表现在
以下四个方面：
1
．学习内容难度不同
高中英语学习是在初中英语学习基础上的延伸、
拓展和提高。在
初中阶段，教材内容相对简单、学
习材料篇幅短小，
易于理解和
掌握；
而在高中阶段，
教材内容篇幅增长，学习内容相对复杂。
为了理解
和掌握高中阶段的学习内容，同学们不仅需要上课
认真
听讲，而且要观察和分析语言现象，发现和总
结规律，因而学习时应
加大抽象思维的力度
。
2
．学习侧重点不同
在技能训练方面，
初中阶段的英语学习侧重听、
说能力
的培养，兼顾读、写能力的训练；而高中阶
段的英语学习在兼顾听、说能力训练的同时，
侧重
读、写能力的培养，尤其是阅读能力的培养
。
3
．教材结构不同
< br>根据初、高中英语学习目标的不同，教材的结
构也有所变化。
大多数现行初中英语教材的结构是：
每个单元主要分为两大部分：①基本语言内容学
习
和基本语言技能训练；②语言内容学习的扩展和比
较简单的语
言综合运用。
1
高中英语课本和课堂学习在每个单元中除了侧
重读、写能力的培养外，逐步地、
适当地加大了
英
语文化的学习、英语学习策略和方法的指导以及
英
语学习总结与反思能力的训练。
例如，北师大出版
社出版的高中英语课本中有不少单元的最后部分都
有类似“
Did you do these things before you
started
reading?
”的问题。
4
．学习方式不同
< br>初中阶段由于学习内容相对简单，学习时比较
偏重机械的记忆和简单的运用训练；
高中阶段由于
学习内容的深度和广度增大。再用初中时学英语的
方法去学习会有很大困难。高中英语学习应
注重在
抽象思维基础
上的理解、
记忆、
运用和创新
。
比如，
在语法、词汇学习方面，初中阶段是以老师讲解、
归纳后学生记忆、操练和运用为主要形式；而高中
阶段则是在老师指导下，由
学生通过
积极尝试、自
我探究、自我发现和主动实践
等学习方式，从语言
现象中归纳出规则，然后进行操练和运用。
s
：课本是怎样表现这一特点的呢
?
T
：
比如，
北
师大出版社出版的高中英语课本中
各单元的语法学习和复习都是从观察、分析英语句
子所呈现的语言现象入手，然后归纳出其中的语法
规则或规律。
s
：那么，面对这种变化，我们在高中
阶段应该
怎么做才能学好英语呢
?
T
：
为了学好英语，
我对同学们提出以下
几点建
议：
．
1
．
提高认识，
端正态度，
形成正常的高中英语
学习心理
高一学生面对变化了的教学
内容和提高了的学
习要求，难免会感到不适应，甚至忧虑重重，一旦
跟不上全班的学习步伐或学习成绩有所下降，就容
易产生畏难情绪或自卑心理。每个
正常的人都有学
好语言的天赋。同学们应了解和正确认识英语学习
的特点，
学会运用正确的学习策略与方法学习英语，
并要有积
极的学习态度，有切合实际的学习目标及
实现目标的坚定信念和踏实行动，即形成正常的
高
中英语学习心理。
2
．养成良好的学习习惯
(1)
使用工具书的习惯
高中教材内容篇幅较长，对词汇量和句子分析
能力的要求也有较大提高，教
师很难在时间有限的
课堂上面面俱到。因此，同学们很
有必要选
择一本
英汉双解词典和合适的英语语法书
作为自己的良师
益友，遇到词汇、语法等方面的疑问时，不被动等
待教师解答，
学会自己查阅工具书求得答案
，养成
经常翻阅
的习惯，在口、笔头实践中有意识地运用
所学的词汇和语法知识，正确地理解语言和运用
语
言。
(2)
课前预习的习惯
课前预习就是为了给自己寻疑，有了疑问才有
一种探寻答案的迫切愿望，才能
重视寻求答案的过
程，这个过程正是学生主动参与课堂教学的过程。
从预习的内容上来讲，主要是要求同学们记忆和拓
展词汇、浏览课文和了解要学的语
法
，如果遇到无
法解决的难题，可以留待其他同学或老师解答。
这
充分体现了新
《英语课程标准》
“自
主学习的意识”
2
和“合作的精神”。
（
3)
朗读和背诵的习惯
英
语首先是一种语言，而语言是要讲要读的。
由于大多数中国人都存在羞涩心理并缺少英语
语言
环境，因此
朗读和背诵显得尤为重要。它不仅有助
于改进语音语调，提高词汇记忆能力，还能增强语
感，促进听力和口语能
力的提高，同时也为流利地
用英语表达创造了条件
。因此，同学
们应该通过朗
读和背诵的方式大胆模仿地道的英语。
(4)
阅读课外书籍与摘抄的习惯
<
/p>
近年来，高考英语试题加大了阅读量和对学生
阅读能力的考查，而
初高中的英语阅读存在着极大
差异：初中阅读文章短，生词少，内容简单，答案
直接；
高中阅读篇幅加大，生词较多，内容难度有
很大加深，答案有时需要推理、归纳而且要求注重
细节理解。
因此，到了高中阶段，英语阅读能力作
为一个侧重培养目标，
仅
限于课本的阅读就不够了。
同学们应
选择适合自己水平和兴趣的
英语读物，随
身携带，
随时阅读，
做好
摘抄
,
不断提高阅读速度和
阅读效率，
以此培养阅读兴趣、
习惯、
技巧和能力
，
扩大词汇量，进而拓展视野，丰富跨文化知识。
(5)
写日记的习惯
写日记，贵在平时坚持，没有捷径可走。一开
始，同学们要养成动笔的习惯，有
话则长，无话则
短；有时间多写，没时间少写。但随着词汇量的增
加，同学们应
朝着使用高级词汇、复杂句子结构和
多使用关联
词语的方向过渡
。这样做对以后的写作
很有好处，在高考中才能
取得理想的作文成绩。
(6)
整理错题的习惯
整理错题的过程也是对自己的学习进行阶段性
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