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四季之美
课题
四季之美
课型
讲读课文
授课
时间
2
课时
<
/p>
1.
会认“窠、旷”等
6
个生字，会写“黎、晕”等
9
个生字，会写“黎明、红
教学
晕、彩云”等词语。
目标
2.
正
确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
< br>3.
学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学
重点
教学
难点
第一课时
1.
会认“窠、旷”等
6
个生字，会写“黎、晕”等
9
个生字，会写“黎明、红
教学
晕、彩云”等词语。
目标
2.
正
确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具
准备
课件
教学设计
一、激趣导入
（出示课件
1
）
设计意图
1.
掌握本课的生字词。
2.
正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
同学们，
一年有几个季节？分别是什么？每个季节有
【设计意图：通过出示
< br>问题，引发学生思考，
什么特点？
提起
学生学
习本文
的
兴趣。
】
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
导入
（
）
分
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请
钟
我们打开书，翻到
90
页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美
二、自主学习，合作探究。
（出示课件
2
）
1.
自读课文，画出生字词。
2.
小组活动，
大家借助工具书解决生字词，
并在小组
内交流。
【设计意图：让学生
况，并及时向老
师汇报。
们通
过自己
喜欢的
方
4.
每个小组在向老
师汇报学习生字的结果时，
要总结
式解决生字词，在提高
了学
生的自
学能力
的
出本小组的识字方法。
同时，也提高
了学生的
参与度。让学生成为了
生汇报识字情况，并总结识字方
法。
学习的主人。
】
三、初读课文，把握课文内容。
（出示课件
3
）
1.
读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.
全文总共有四段，每段的段意是什么？
生总
结、汇报
（出示课件
4
）
这篇文章描写了四季不同的美景。
新课
教学
（
）
分钟
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：
春天
----
黎明
夏天
< br>----
夜晚
秋天
---
黄昏
【设计意图：通过设置
问题，引导学生思考并
解决，从而理解课文内
容。
用这种方法能提高
学生解决问题的能力，
也能
< br>提高学
生的学
习
兴趣。
】
3.
小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情
冬天
-----
早晨
< br>
【设计意图：这篇文章
四、朗读课文，体会文中的美。
写得很美，在朗读中要
把这种美体现
出来，因
1.
学生大声朗读课文。
（出
示课件
5
）
此朗读指导非常重要。
师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。
教师对朗读进行指导，
这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美
的
能提
高学生
的朗读
< br>水
平，同时也有利于让学
喜爱之情。因此我们在阅读的时
候，要把这种喜爱的情感
生通过朗读，来把握主
读出来。我们要
通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来
要内
容和产
生美的
感
受。
】
表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。
2.
生自由读课文。
3.
小组读课文，
推荐读得好的同学，
在全班同学面前
读。其他同学及时做出评价。
五、课堂小结
这节课，
我们明白了这篇文章的主要内容，
并且通过
课堂小结
朗读，
达到了对课文内容的熟悉。
这节
课还是有所收获的。
及拓展延
六、布置作业。
（出示课件
6
）
伸
（
）
分钟
1.
掌握课后生字词。
2.
背诵课文。
3.
朗读课文，体会文中体现的四季之美。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.
乌鸦在
y
è
m
ù（
）降临的时候，飞回了自己的窝。
2
.
姑娘的脸上露出幸福的
h
ó
ng
y
ù
n
（
）
。
二、根据意思写词语。
1.
心胸开阔，精神愉悦。
（
）
2.
蝴蝶
飞舞的样子。
（
）
3.
寒冷
刺骨。
（
）
三、用一句话概括文章的主要内容。
__________________________________________________
_____________
参考答案
一、
1.
夜幕
2.
红晕
二、
1.
心旷神怡
2.
翩翩飞舞
3.
凛冽
三、这篇文章介绍四季美丽的景色。
第二课时
教学
目标
教具
准备
1.
正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的
独特韵味。
2.
学习本文按照时间顺
序的写作方法。
课件
教学设计
一、复习导入
设计意图
【设计意图：设置复
导入
习这个环节，
能检验学
（
）分
1.
这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。
生对基础知识的掌握
钟
情况，
并为进行新课做
板书：四季之美
2.
听写词语。
（出示课
件
9
）
黎明
红晕
漆黑
夜幕
降临
愈发
心旷神怡
闲逸
和谐
扫兴
二、深读课文，体会四季之美
1.<
/p>
读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作
者写这一部分用
了怎样的写法？
生总结，汇报
（出示
课件
10
）
作者认为春天最美的是黎明。
作者描写了春天黎明的
动态变化，
描绘出春天特有的特点，体现出春天的动
态美。
板书：春天
----
黎明（颜色的变化）
鱼肚白
-----<
/p>
微微的红晕
---
红紫红紫的彩云
2.
读第二自然段，看看作者抓住
了夏天哪些景物，体
新课
生总结，汇报
教学
（
）
板书：
夏天
----
夜晚（萤火虫的动态）
分钟
夏夜萤火虫
----
迷人
3.
读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。
生总结
，汇报
（出示课件
12
）
板书：秋天
---
黄昏（
鸟儿们的动态）
乌鸦归巢
成群大雁
大自然的各种声音
4.
读第四自然段，
说说冬天美在哪里，
你的心情怎样。
（出示课件
13
）
生总结，汇报
板书：冬天早晨
----
落雪
----
闲逸
师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季
和我
们常接触到的描写四季的文章不同。
作者在描写四季
现出夏天怎样的特点。
（出示课件
11
）
准备。
】
【设计意图：
在朗读的
过程中通过阅读重点
句子来品味四季之美，
让
学
生
获
得
美
的
感
受。
】
< br>
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