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五年级综合实践课
一、观察蚂蚁
一、教学目标：
过程与方法：
1
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
2
能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
3
能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究
的问题。
知识与技能：
1
知道蚂蚁的外形特征和行为习性。
情感、态度与价值观：
体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。
愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重点、难点：
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
教学时间：
2
课时
教学准备：
教师、学生准备：干净的
瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、
死昆虫、喷水壶等。
教学过程：
一、指导捉蚂蚁。
1
、准备几只干净的瓶子。
2
、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。
3
、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。
二、观察并描述蚂蚁的外形特征。
1
、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2
、学生分组自己观察。
3
、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1
、教师指导实验方法：
①
把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。
②
再多放几只试试，注意使数量不等。
2
、学生分组研究。
3
、学生分组汇报研究结果。
（活动结束，告诉学生把
蚂蚁放回到捉它的地方）
四、研究蚂蚁的食性。
1
、教师指导实验方法：
把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂
蚁最多。
2
、各小组实验。
< br>3
、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。
4
、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。
五、研究下雨时蚂蚁的反应。
1
、教师指导实验方法：
用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。
2
、分组研究观察。
大全
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3
、学生分组汇报研究结果。
六、研究蚂蚁的其他行为和习性。
1
、学生讨论自己研究的项目。
1
、教师重点指导有难度的小组。
2
、学生自主研究。
七、教师课堂小结。
大全
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二、读书要有计划
教学目标：
1
、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性
2
、
结合课
文介绍的
“读书计划的制定”
和
“读书
计划的执行”
两部分内容领悟总分的写法。
3
、初步学会制定读书计划。
教学过程：
一、谈话引入
1
、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？
2
、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？
< br>
3
、板书：
读书要有计划
4
、读了课题你想知道什么？（
板书：读书为什么要订计划？怎样制定读书计划？怎样执行
读书计划？）
二、自学课文
1
、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。
出示学习要求：
①自由组
成学习小组，选学习小组长组织学习。②解决提出的问题
2
、小组合作学习，教师指导。
三、检查自学效果
1
、交流讨论学习收获并相机指导。
相机板书：读书计划
①书名
②计划时间
③每日进度
2
、出示：
《明日歌》
你能读懂《明
日歌》的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。
大意是：过了
明日，还有明日，明日是何等的多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度
时日，一事无
成。
）
3
、
你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句？
< br>
《冬夜读书示
子聿》南宋
陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老使
成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬
行。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
唐
韩愈
读书破万卷，下笔如有神。唐
杜
甫
三更灯
火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐
颜真卿
四、总结
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读书要订计划，读书计划要切合实际，计划制定后要认真执行。
五、制定读书计划
1
、就自己最近打算阅读的一本书，
订一个读书计划。
2
、交流读书计划。
六、布置作业
布置语文课外活动：举办班级读书心得汇报交流会，交流自己是怎样按计划读书的，或谈
谈自己在读书方面的一些收获（可以是谈话形式，可以用相声、小品、朗诵等表演形式。
）
大全
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三、我读过的一本书
教学要求
1
、能主动与人交流读书情况，介
绍自己所读过书的书名、作者、主要内容以及
自认为精彩的语句或片断。做到态度自然大
方，语句通顺、明白。
2
、能认真听取别人的发言并记下自己感兴趣的书名和作者。
3
、激发读书的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。<
/p>
教学重难点：
1
、
能利用通顺的语句，清楚地介绍所读书的书名、作者、主要内容以及认为比较精
彩的句子。
2
、
认真听取别人的介绍，培养良好的读书习惯。
教学过程
1
、
导入谈话：
最近我们班的图书管理员
比较忙，因为同学们最近非常喜欢读书，老师非常高兴，相信
同学们都读了不少好书。你
们想不想把自己读过的好书介绍给同学、朋友，让他们与自己共
同分享其中的快乐呢？这
节口语交际课，就让大家来交流一下读书情况。
(
板书课题：我
读过
的一本书
)
2
、提示讨论要点：
师：谁先来说说自己最近读了什么书
?(
让
学生自由发言。
)
师：为了说得更好，请大家先来讨
论一下，要把自己读过的书清楚明白地介绍给
别人，
必须讲清的
主要内容有哪些
?
如何向他人介绍自己的感受，
让书中那些打动自己的地方
同样去打动别人
?
(
相机板书：书名、作者、主要内容、精彩之处。
)
分组讨论交流。
师：四人小组先交流，组长要当好主持人，其他同学要认真听。
师：现在，我们各小组先交流，小组交流后再推选讲得好的同学，讲给全班同学听。
4
、全班大组讨论。
①竞选主持人。
师：许多小组主持人当得不错，谁愿意当当大组主持人？
②由主持人指定各小组代表依次上台发言。
< br>及时提示：发言的同学要按顺序讲清楚读了什么书、作者是谁、书中主要写的什么事、
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精彩的片断或语句有哪些
?
别的同学发言结束后，
你可以谈谈你的看法，
然后吸收别人的经验
教训，再上台介绍你读的书。
③对发言的同学进行评议。
提示：除
了评价以上提示的内容以外，还有普通话，声音语调，态度举止，礼貌语言等。
5
、师生共同小结：
①可以个人名义谈参加本次读书讨论的收获体会。
师：上了这节课你有什么收获？
③教
师祝语：书是人类进步的阶梯，愿同学们今后爱读书、会读书、多读书、读好书
!
作业布置
回家后向你的父母介绍一下你读过的一本书。
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四、四季风光
活动目标：
1
、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、
语言表达能力。
2
、通过活动，
激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写
景的能力和
水平。
活动准备：
1
、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄
描写四季景色
的精彩片断。
2
、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
活动过程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人欢
欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的
时节；而冬天，大
地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻
着日月星辰，风
云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走
过春、夏、秋
、冬，领略四季风光。
二、授队牌，介绍活动规则
三、活动①：积累词汇
1
、各队选一名代表，写出
3
个表示季节的词，要求
按照季节内气温变化的顺序。
（写对升一
格）
< br>。
2
、人们根据每一季节气温
的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很
多，比如说，抓住季节
的主要特征来描绘。谁能在
1
分钟内写出
5
个这样的词。注意：这五
个词语中不能带有“春夏秋冬”这
4
个字，同队同学可提示。
（规定时间
完成
5
个上升
2
格，
完成
3
个上升
< br>1
格）
3
、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，
< br>每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。
（根据速
度分别上升
4
格、
3
< br>格、
2
格、
1
< br>格）
4
、描写季节的词语还有
很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄
下来，为自己的“语
言仓库”增加财富。
四、活动②：赏析片断
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