2020秋新青岛版科学四年级上册(2020秋六三制)全册教案

【教师】对合作比较好的小组和完成任务较好的小组进行

表扬。

【教师】找到了 蚂蚁，我们好好观察它们，看看它们有什

么特点。

2

．观察蚂蚁

【教师】看一看，蚂蚁的身体是什么样子的？

【学生】观察蚂蚁，说出蚂蚁身体的特征。

< br>【教师】在学生介绍的基础之上加以补充。

（建议播放视

频：

【科学博览】观察蚂蚁）

【学生】听讲或观看视频，认识蚂蚁身体的特征。

一些食物放在蚂蚁 窝周围，安静、仔细地观察蚂蚁喜欢吃

什么。

【学生】安静、仔细地观察，了解蚂蚁喜欢吃的食物。

【教师】蚂蚁是怎样感知外界环境的？引导学生在蚂蚁行

进的路上放几 种物体，安静、仔细地观察蚂蚁的反应。

【学生】安静、仔细地观察蚂蚁的反应。

【教师】通过观察，想一想蚂蚁是怎样感知外界环境的？

【学生】讨论、交流。

3

．观察蚂蚁的更多行为

【教师】引导学生看一看教材上蚂 蚁的图片，了解蚂蚁的

更多行为。

【学生】观察图片，了解蚂蚁的更多行为。

< br>【教师】同学们知道吗？蚂蚁是地球上生命力最强的生物

之一。蚂蚁有哪些本领呢 ？（建议使用知识卡片：

【科学博

览】蚂蚁知多少）

【学生】了解蚂蚁的更多知识。

【教师】提出概念昆虫：像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动

物。那么昆虫有哪些特 征呢？

【学生】根据对蚂蚁的观察，总结昆虫的特征：①身体 由

头、胸、腹三部分；②头部有一对触角；③腹部有三对足

组成 。

【教师】同学们能根据昆虫的特征，判断下列哪些动物属< /p>

于昆虫吗？

【学生】进行判断。

【教师】小结： 这节课，我们了解了很多关于蚂蚁的知

识，知道了什么是昆虫，昆虫有哪些共同特征，那 么同学

们可以在课下制作一个昆虫模型出来吗？我们下节课请同

学们展示各自的成果。

三、课后延伸

课后请同学们继续查阅 资料，了解更多关于蚂蚁、昆虫的

知识。

2020

版青岛版四年级上册科学< /p>

1.2

鱼

教案

教学目标

1

．观察鱼，描述鱼的身体特征。

2

．了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。

< /p>

3

．能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。

4

．体会动物是有生命的，体会爱护动物的意 义。

教学重难点

【教学重点】

1

．观察鱼，描述鱼的身体特征。

2

．了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。

【教学难点】

1

．观察鱼，描述鱼的身体特征。

2

．了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。

课前准备

教师准备：多媒体课件，有关鱼的图片、视频。

为学生准备：鱼、鱼缸、学生活动手册。

教学过程

一、导入新课

【教师】课件展示各类鱼的图片， 让学生观察后说出鱼生活

在哪里。接着提问：鱼为什么能生活在水中，鱼的身体是什

么样的？

【学生】带着疑问进入新课的学习。

二、讲授新课

1

．探索：观察鱼的身体特点

【教师】组织学生观察鱼的身体特点，做好对观察顺序和

方法的指导： 引导学生用眼睛从鱼缸的正面、侧面和上面

观察鱼的身体是怎样的。一边看，一边将鱼画 下来，与观

察的鱼越接近越好。（建议使用活动卡片：【科学博览】

怎样画一条鱼】，【活动设计】画一画你观察到的鱼）

【学生】观察鱼的身体特点，并将观察到的鱼画下来。

【教师】组织全班交流：展示学生的画，并与实物做对

比，看看画的像 不像，有没有突出鱼的特征，如身体是不

是流线型，眼睛、鼻子、嘴巴有没有画出来，鳃 盖、鳃有

没有画出来等。

【学生】通过交流，判断自己画得像不像。

< br>【教师】再次指导学生更细致地观察鱼的形态特征，让学

生数一数鱼鳍有几个，鳍 的数量和位置有没有画对。

【学生】细致地观察鱼的特征。

【教师】依次出示鱼的骨骼图片和鱼的化石图片，让学生

认一认这是什么、长在哪里、有什 么作用。（建议使用知

识卡片：【科学博览】鱼化石是怎样形成的）

2

．探索：观察鱼是怎样运动的

【教师】指导学生安静地观察鱼的运动，尤其是鳍的作

用。

【学生】安静、细致地观察。