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14
语用＋默写＋文言文阅读
(
限时：
40
分钟
满分：
45
< br>分
)
阅读下面的文字，完成
1
～
3
题。
(9
分
)
一些人涂抹事实、曲解史料，虽
然表面上打着“解密历史”“还原真相”等幌子，
(
)
。仔细
推究，他们在价值观上一味利己，为
而不惜歪曲真实，为追逐私
利而不惜扰乱视听，于利己主义的死胡同兜兜转转；在认识论上主观先行，人为割断实践与
认识的联系，混淆真理与谬误的边界，于主观主义的渊薮中不见天日；在方法论上轻率武断，
只顾一点不及其余，流于表象疏于本质，于形而上学的陷阱里漏洞百出。
“灭人之国，必先去其史。”20
世纪
80
年代，苏联受国内所谓“新思维”以及国外敌
对
势力等影响，放任历史虚无主义横行流布，结果以卓娅、马特洛索夫等为代表的一批英雄
人物被污名化，
党史国史也被否定颠覆，最终导致国家
。苏联
的历史教训
值得我们深思。一个人如果失去对过去的理性判断，注定是可悲的；一个民族
如果失去对历
史的敬意，则更加难以直面未来。通过葆有足够的温情与必要的敬畏之心，
切忌不可忘却历
史，无疑是我们应有的姿态。随着社会价值观日益多元化，传播技术日新
月异，我们应注意
对极少数
的人保持警惕，并自觉抵制披着多种外衣的历史虚无主义现象。
1
．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
(3
分
)(
)
A
．根本上也是难逃名、利二字
B
．根本上还是名、利二字把人心扭曲
C
．根本上还是难逃名、利二字
D
．根本上也是名、利二字把人心扭曲
答案
C
解析
本题考查语言表达连贯、逻辑意
脉一致的能力。前后分句从主语一致的角度排除
B
、
D
；“也是”有表并列的含义，不恰当，排除
A<
/p>
。故选
C
。
<
/p>
2
．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
(3
分
)(
)
A
．欺世盗名
因而
分崩离析
殚精竭虑
B
．沽名钓誉
因而
离心离德
处心积虑
C
．欺世盗名
进而
离心离德
殚精竭虑
D
．沽名钓誉
进而
分崩离析
处心积虑
答案
D
解析
本题考查辨析近义词语
(
包括成语
)
的能力。
①欺世盗名：欺骗世人，窃取名誉。
沽名钓誉：用某种手段骗取名誉。前者程度更重。此
处是说一些人为骗取名誉不惜采用一些
手法扭曲事实，程度较轻，应选用成语“沽名钓誉
”。②因而：表示结果。进而：表示在已
有的基础上进一步。此处是说在“以卓娅、马特
洛索夫等为代表的一批英雄人物被污名化”
的基础上，更进一步“党史国史也被否定颠覆
”，强调的是在已有的基础上更进一步，应选
用词语“进而”。③分崩离析：形容家庭、
集团、组织或国家分裂瓦解。离心离德：不一条
心，思想不统一，信念不一致。根据横线
前的主语“国家”，应选用成语“分崩离析”。④
处心积虑：存着某种想法思虑了很多时
间，形容用尽心思地谋划，多含贬义。殚精竭虑：用
尽了心思，含褒义。根据语境，此处
是说我们要对极少数用尽心思地谋划的人保持警惕，自
觉抵制披着多种外衣的历史虚无主
义现象，对“极少数人”应选用含有贬义的词语修饰，所
以选用成语“处心积虑”。故选
D
。
3
．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
(3
分
)(
)
A
．凭借足够的温情与必要的敬畏之心，切忌不可忘却历史，无疑是我
们应有的姿态。
B
．葆有足够的温情
与必要的敬畏之心，切忌忘却历史，无疑是我们应有的姿态。
C
．葆有足够的温情与必要的敬畏之心，切忌不可忘却历史，无疑是我们应有的姿态。<
/p>
D
．凭借足够的温情与必要的敬畏之心
，切忌忘却历史，无疑是我们应有的姿态。
答案
B
解析
本题考查病句辨析与修改的能力
。
画线句子存在两处问题：
一是滥用介词“通过”
造成主语残缺，删去“通过”；二是否定不当，“切忌”与“不可忘却”双重否定不当，应
改为“切忌忘却”。再来看选项，
A
项，把画线句
子中“通过葆有”改为“凭借……”，“凭
借”仍为介词，
造成
句子缺少主语；
“切忌不可忘却”双重否定不当；
C
项，
“切忌不可忘却”
双重否定不当；
D
项，把画线句子中“通过葆有”改为“凭借……”，“凭借”仍为介词，
造
成句子缺少主语。故选
B
。
4
．下面是某位高三毕业生发给班主任的一则
短信的片段，其中有五处词语使用不当，请
找出并作修改。
(5
分
)
张老师好，我在高三几次考试中
成绩都不理想，能在高考时有所建树，成功卫冕，这都
是您慧眼识金并鼎力相助的结果。
您精湛的教学技艺，令同学们刮目相看，今日分别，谨祝
编安！
答：
答案
①“建树”改为“提高”。②“
卫冕”改为“考上大学”。③“慧眼识金”改为
“不放弃”。④“刮目相看”改为“非常
敬重”。⑤“编安”改为“教祺”。
解析
本题考查语言表达得体、准确的
能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，
要求分清不同场合、不同时间、不同目
的，选用恰当的语句来表情达意。一般来说，庄重场
合，用语要规范雅正，多用书面语。
文艺语体有形象性，科学语体有准确性和严密性，政论
语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究
格式化和简明性。本题是一则短信，属于书面语体，做本
题时，应注意语言的规范雅正。
本题中，①“建树”词义太重，用词不当，应改为“提高”。
②“卫冕”指竞赛中保住上
次获得的冠军称号，应改为“考上大学”。③“慧眼识金”，自
称“金”，用语不得体，
应改为“不放弃”(意思对即可
)
。④“刮目相看”暗指以前差
劲，
不得体，应改为“非常敬重”。⑤“编安”是作者给编辑信函的问候语；“教祺”是
文言书
信中对教育工作者祝福的敬语，一般写在信文末尾，意为“教学工作安好”。这里
“编安”
使用对象不当，应改为“教祺”。
< br>5
．阅读下面这则新闻材料，写一则
150
字左右的新闻短评。必须运用假设论证法。
(6
分<
/p>
)
6
月
24<
/p>
日上午，安徽泗县人民医院妇产科手术室中，一名医生一边接受止疼针的注射，
一边还坚持为患者进行手术。
手术医生“带病工
作”的事件引发了不少网友的争议。有的把“带病工作”当成是一个
感动的案例，号召向
猝死医生学习；有的认为这只是一个值得点赞的个人行为，没必要将它
推而广之，作为其
他医生学习的榜样。你觉得呢？
答：
答案
我不赞成医生带病工作。这种做
法，无论是对医生本人，还是对患者，都是不好
的。医生带病工作，状态必然不好，尤其
是在做手术的时候，假如一个不小心，可能就会造
成惨剧，患者要承担巨大的生命风险，
医生也要面对一系列难以解决的问题，正如疲劳驾驶
给自己和他人所带来的危险一样。<
/p>
解析
本题考
查语言表达简明、连贯、得体、准确的能力。解答这类题目可按以下几步
进行：第一步，
引述材料，摆出观点
(
叙
)
；第二步，从现象中提取论述的观点
(
评
)
；第三步，
分析论证观点
(
析
)
，要联系实际，紧紧围绕论
点，运用恰当的论证方法；第四步，总结文段
内容，提出倡议
(
结
)
。本题可先指出自己的观点，如从
“不赞成医生带病工作”的角度进行
分析，然后联系现实论证这样做的危害。注意题目中
要求运用假设论证法。
6
．补写出下
列句子中的空缺部分。
(6
分
)
(1)
宋
濂
《
送
东
阳
马
生
序
》
中
，
表
达
作
< br>者
求
学
的
经
历
中
“
苦
中
有
乐
”
的
句
子
是
“
，
”。
(2)
韩愈在《师说》中借“
，
”两句来说明弟子和
老师不一定非得有高下之分。
(3)
屈原《离骚》中“
？
”两句，借用方枘和圆凿不
能相合来
形象说理，表达了作者不愿与世俗同流合污的思想感情。
答案
(1)
以中有足乐者
不知口体之奉不若人也
(2)
是故弟子不必不如师
师不必贤
于弟子
(3)
何方圜之能周兮
夫孰异道而相安
阅读下面的文言文，
完成
7
～
10
题。
(19
分
)
王凯字胜之。祖审钧，尝为永兴军驻泊都监，以击贼死，遂家京兆
。饶于财，凯散施
结
．．
客。时寇准守长安，见其状貌奇之。为言：“审钧以忠义
死，当录其孤。”遂以为三班奉职、
监凤翔盩厔税。先是，守卒扫遗秆自入，凯禁绝，而
众欲害之。事觉，他监官皆坐故纵，凯