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幼儿英语教案结束语
【篇一：幼儿园英语教学教案】
幼儿园英语教学教案
教学内容：
animal
（
cow, monkey, bee, horse
）
第五组
学号姓名任务
201001010
周莹采买材料、做教具
201001012
张悦欢
采买材料、做教具
201001013
林蓉蓉
采买材料、做教具
201001016
许燕南
找图片、做教具
201001020
林翩写教案、做教具
201001021
王丽珺
上课、做教具
201001024
卢晓琪
采买材料、做教具
201001037
林洁找图片、做教具
中班英语教学
< br>时间：
2012
年
5
月
16
日
班级：幼儿园中班
人数：
7
人教师：王丽珺
一、
教学目标
1.
教导幼儿认识不同动物且识别或指认这些动物图片。
2.
幼儿能做简单的角色表演以及用英语单词来表达自己喜爱
的动物。
3.
培养幼儿学习英语的兴趣。
二、
教学内容
英语单词（
words
）
：
cow, bee, monkey,
horse.
review words :
chick, duck, dog ,cat.
三、教学准备
（一）物质准备
1.
小鸡、小鸭、小狗以及小猫的模型各一个；
2.
小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的立体模型各一个；
3.
小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的胸牌各一个。
4.
小鸡、小鸭、小狗、小猫、小猴、小蜜蜂、小牛以及小马
的单词
附带图片
各一张
5.
小红旗一面
6.
牧场模型一个
（二）知识准备
< br>幼儿已经学习了小鸡、小鸭、小狗以及小猫英语单词，即
chick,
duck, dog, cat.
四、教学重点
1.
< br>幼儿掌握新英语单词（
words
）：
< br>cow, bee, monkey, horse.
2.
幼儿可以运用简单句型来交流。
sentences: hello! i am
cow/…
who are
you?
五、教学过程
（一）问候和歌曲导入课堂，巩固旧知识。
师和幼儿：
good
afternoon
！
师带动幼儿做手指操，让幼儿进入上课状态的行为。
师：
“
小朋
友，昨天我们去了老麦克唐纳爷爷的牧场看到了许多动物
朋友，你
们还记得它们是谁吗？
”
幼儿：
“
小
鸡、小鸭、小狗、小猫。
”
师：
“
是吗？那我们今天去看一下是不是它们
好不好？
”
幼儿：
“
好。
”
播放
song
《
old macdonald had a
farm
》，师布置牧场场景。
<
/p>
师：
“
小朋友们，你们真棒！
follow me! chick, duck, dog, cat.”
幼儿：
“chick, duck, dog,
cat.”
(
二
)
导入活动，激发兴趣。
师：
“
今天老麦克唐纳爷爷的牧场刚搬进来新的动
物朋友，它们都非
常的可
爱、友好。小朋友们，你们想不想去和它们交朋友呀？
幼儿：
“
想
！
”
（三）教新授课
1.
师：（做动作）有这么一只小动物，它喜欢吃香蕉和爬树。小朋
友们猜猜<
/p>
“
看，是什么动物来迎接我们了？
”
幼儿：
“
小
猴。
”
师
：
“
对了，是小猴。（出示小猴的模型）
”“
小猴用英语怎么说
,
谁
知道？
”
幼儿：
“monkey.”
师：
“good !monkey.
小朋友们真聪明。
”
小朋友跟老师念<
/p>
‘monkey’.”
幼儿：
“monk
ey.”
（幼儿重复跟读几遍。）
2.
师：
“
小朋友们再来猜一猜
,
一只动物它爱吃草而且可以产牛奶。
是什么动
物
来迎接我们了呀？
”
幼儿：
“
小
牛。
”
师
：
“
对了，是小牛。（出示小牛的模型）
”“
小牛用英语怎么说
,
谁
知道？
”
幼儿：
“cow.”
师：
“good !cow.
小朋友们真聪明。
”
小朋友跟老师念
‘cow’.”
幼儿：
“cow.”
（幼儿重复跟读几遍。）
3.
师：
“
小朋友们，你们看，小马迫不及待来迎接我们了。（出示小
马的模型）
”“
小
马，小马，
horse”
幼儿：
“horse.”
师：
“follow me.
‘horse’.”
幼儿：
“horse.”
（幼儿重复跟读几遍。）
4.
师：（发出小蜜蜂的声音）
“
，小朋友们猜一猜，这下又是什么动
物来迎接我们
了？
”
<
/p>
幼儿：
“
蚊子。
”
师：
“
不对，是小蜜蜂。（出示小蜜蜂的模型）
”“
< br>小蜜蜂用英语怎么
说
,
谁知道？
”
幼儿：
“
不知道
”
师：
“it doesn’t
matter
。
蜜蜂，蜜蜂，
bee.”
小朋友跟老师念
‘bee’.”
幼儿：
“bee.”
（幼儿重复跟读几遍。）
（三）游戏对对碰（我们一起来复习）
1
．师：
“
现在我们已经知道它们是谁了，可是它们还没有互相认识
呀，让我
们帮助她们好不好？
”
幼儿：
“
好
。
”
师：
“
老师这里有一些卡片，你们抽到了那张就扮演它，谁先来？<
/p>
”
幼儿：
“
我
……
我
……”
（抽到不同动物单词的小朋友带上相应的小动物的胸牌，
上台，站
成一
排。）
师：
“i am
monkey.
（我是小猴。）。
”“who are
you
？
”
幼儿：
“i am cow. who are
you?”
……
< br>（依次轮下去，教师对新教的英语单词逐一复习巩固。）
2.
师：
“
刚才那四个小朋友表现的很好，大家给她们以掌声鼓励
”
（鼓
掌）。
“
现在呢，我们来进行我们的第二轮游戏对对碰咯，看看谁最棒能抢
先拿到红旗。
”
（老师分三人一
组，共两组。请同学上来玩石头剪刀布
-
读单词游戏，
谁先到达终点，拿到小红旗就算获胜。）
（四）教学总结
1.
师：
“
今天，我们又认识了牧场的四个新朋友，那
我们就认识了老
麦克唐纳
爷爷牧场里的八个动物朋友了，让我们最后去和它们说下再见。
”
（老师逐一以
“
goodbye
，
monkey/cow…”
< br>的句型引导幼儿复习八
个单词。）
< br>师：
“
小朋友们，今天你们表现得真棒！给自己一个爱<
/p>
的鼓励！
”
幼儿：（鼓掌）
< br>师：
“
今天的课就到这里了，下节课见，
good-
bye.”
<
/p>
幼儿：
“good
-bye
！（教学结束）
”
【篇二：幼儿英语说课稿范文
(
共
8
篇
)
】
篇一：幼儿园说课范文
文章简介：《幼儿园小班说课稿》
一、说教材《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题
《小手和小脚》中的一个活动内容，我选
《幼儿园小班说课稿》《计划总结》觉得好请分享：
一、说教材
《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手
和小
脚》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：
1
、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生
探索兴
趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅
,
爱护身体、保护自己的
经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自
己的小手，知
道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2
、现在的独生子女是在衣来伸手
,
饭来张口的环境中长大的
,
家长包
办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会
,<
/p>
通过此活动能使
孩子认识到自己的小手很能干
,
激发幼儿自己的事情自己做的愿望
,
培
养幼儿的自理能力。
3
、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年
龄
特点和现有水平，我确定本活动的目标为：（说目标）
（
1
）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
（
2
）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
（
3
）帮助
幼儿初步掌握保护手的方法。
为了
更好的完成本活动教育目标
,
我把活动的（重点）确定为：引导
幼儿通过活动了解自己的小手
,
知道手
能做许多的事情。活动的（难
点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
二、活动准备
根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征
,
为幼儿准备了适合幼儿年龄特点
的玩具
,
有小汽车、积木、手铃、串珠等
;
为
拓展幼儿的视野和经验，
准备了哥哥姐姐会做什么图片一套
;<
/p>
为避免空洞的说教还准备了手套、
护手霜等物品。
三、说学情
小班幼儿年龄在
4
< br>岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色
游戏的高峰期，他们对游戏特别感
兴趣，平时总喜欢把自己想象成
故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说
又不知该
怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过
活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
四、说教法
1
、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习
的重要
方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模
仿
,
所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一
起用手变魔术、
做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的
认识
,
知道了手能做许多事情。
2
、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，
通过教师提问，引导
幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识<
/p>
小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经
验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，
师幼进行谈话、讨论，
达成共识完成教育目标。
五、说学法
经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分
享中产生人云亦云的
现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说
我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会
刷牙，幼儿的思路打不
开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具
，
通
过幼
儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼
儿的
思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会
< br>做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解
难点
,
突破重点。
除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变
,
引
发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用
；
经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；
< br>通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了
解了保护小手的
方法。
六、说教学程序
< br>本活动是一个综合活动
,
包含健康领域、科学领域的内容
,
我采用游戏
引入
----
师生讨论
----
探索感
知
----
谈话小结的教学流程，逐步深入，
< br>环环相扣，自然达成教育目标。具体流程如下：
1
、创设情境，引入活动
活动开始，我以变魔术引入活动：今天老师要用手变魔术给小朋友
看，你
们想不想看？教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀
请孩子跟老师一起用手变小动
物，并模仿小动物的动作和叫声，进
一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。
篇二：幼儿园说课格式
说课格式
一．说教学内容
1
．说教材的主要内容。
2
．说教材的特点。
3
．说教材的重点、难点。
4
．幼儿情况分析。
二．说教学目标
1
．说目标：认知、情感、行为。
三．说教法
1
．说教学设计。
2
．说教法的选择。
3
．说突出教学重点（认知、情感）和突破难点（困难）。