-
四年级下册语文期末复习教案
复习目标
1
、将字分类复习，一类字和二类字。对于二类字能正确的读和
书写。能区别
形近字并给它们组词，能给同音字组词。
2
、能正确的读、背课文中要求背诵的段落，语文园地中的“日积月累
”
。
3
、理
解本学期所学过的
4
首古诗的意思，
“日积月累”
，并能默写。
4
、复习反义词、叠词、成语、俗语、名言、对联。
5
、复习词语的搭配，复习修改病句。
6
、复习课文中出现的常用的标点符号，在阅读中体会句号、问
号、感叹号等
所表达的语气；能正确使用冒号、分号。
7
、复习比喻句、拟人句、反问句和设问句。
8
、阅读复习：阅读文章，掌握联系上下文理解词语的方法，能
通过理解重点
词句理解内容，能用自己的话概括主要内容。
<
/p>
9
、复习写作：书信、写人、写物、写景、写事等叙文，做到格式
正确，思想
健康，内容具体，条理清楚。
复习重难点
各类知识点的运用、习作、背诵积累。
班级学生情况分析
1
、识字方面：大部分同学对本学期所学
200
个生字中
，掌握较好，但也有
部分学生识字率低，拼音知识较差。
2
、形近字组词，词语配搭，多义词
,
把句子换个说法，缩句、扩句、顿号的
用法等方面的知识掌握也算好
。
3
、阅读方面：阅读文章，掌握联
系上下文理解词语的方法，能通过理解重
点词句理解内容，能用自己的话概括主要内容这
几个方面掌握不够好。
4
、病句，修
改一段话，排列错乱的一段话等几方面，还不够理想。
5
、作文方面：部分学生写出来的文章不大理想，选材范围窄，写出来的文
章虽然有层次，重点不突出，内容不够真实、具体，句子不够流畅，错别字多。
复习措施
1
、拼音，按复习资料进行。
2
、本学期学过的字词，利用晚上回家听写，早上在学校听写、检查。
3
、词句按复习资料，再补充一些练
习进行复习检查。
4
、凡课后要求背
诵的课文要求学生能熟练背诵。
1
5
、阅读：复习掌握联系上下文理解
词语的方法，能通过理解重点词句理解
内容，能用自己的话概括主要内容，按方法去阅读
和分析几篇短文。
6
、写好看图作文
；按一定顺序写一件事、一次活动、写景、人物的外貌、
书信等。
复习时数安排
（每天都听写复习一个单元生字词，抽查一个
单元的背诵内容）
。
1
、拼音：字、词、句（
4
节）
2
、阅读：标点（
3
节）
3
、排列错乱一段话
，作文（
4
节）
4
、综合练习（
2
节）
第一课时
一、听写第一单元生字词。
二、
抽查第一单元单元的背诵内容。
三、复习汉语拼音。
（一）比较下列韵母
an
—
en
an
—
ian
iu
—
ui
ou
—
uo ie--ei
en
—
ing
an
—
ang
iao
—
ao
ong
—
eng
（二）复习
j q
x
与ū相拼规律
练习，读出下列的拼音
q
ù
j
ù
xu
ā
n
gu
ō
k
ū
l
ǜ
（三）看拼音，读词语，看谁拼得准，拼得快。
h
?
ng
w
?
l
ǒ
ng
zh
à
o
y
ì
l
ì
f
?
i
t
?
ng
sh
à
sh
í
hu
ī
f
ù
di
ǎ
n
ji
ǎ
o
( ) (
) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
á
ng
sh
ǒ
u
zh
ǐ
ch
ǐ
w
?
i
l
í
n
r
?
n j
ì
h
ǎ
n
zh
ì
m
ě
i y
ù
l
í
ng
k
ō
ng
( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (
)
p
ā
n
yu
á
n
gu
ī
l
ǜ
m
à
o
sh
?
ng
ji
ū
zh
?
ng
f
?
ng
x
ì
zh
à
o
y
à
o
( ) (
) ( ) ( ) ( ) ( )
四、复习多音字（找出本学期出现的多音字）
ch
?
ng
对称
b
?薄荷
l
ǒ
ng
笼罩
f
?
ng
缝补
2
称
{
薄
{
笼
{
缝
{
ch
ē
ng
名称
b
á
o
薄饼
l
?
ng
鸟笼
f
?
ng
缝隙
p
ū铺垫
m
à
i
血脉
g
ō
ng
供养
sh
?舍得
铺
{
脉
{
供
{
舍
{
p
ù店铺
m
?脉脉含情
g
?
ng
口供
sh
?宿舍
< br>zh
ǎ
ng
涨潮
f
?佛像
shu
à
i
率领
z
h
ú
o
衣着
涨
{
佛
{
率
{
着
{
zh
à
ng
头昏脑涨
f
ǎ
ng
仿佛
l
ǜ利率
zh
á
o
着火
h
á
i
还有
Di
à
o
调子
ji
ā
n
一间
h
à
o
口号
还
{
调
{
间
{
号
{
hu
á
n
还书
ti
á
o
协调
ji
à
n
间隔
h
á
o
号叫
h
ǎ
o
好象
b
à
o
炮干
ch
?
ng
重复
q
ī两栖
好
{
炮
{
重
{
栖
{
h
à<
/p>
o
爱好
p
à
o
炮弹
zh
?
ng
重心
x
ī栖栖
q
í奇怪
y
ì
ng
呼应
sh
ù数字
u
?感觉
奇
{
应
{
数
{
觉
{
j
ī奇数
y
ī
ng
应该
sh
ǔ数数
ji
à
o
睡觉
Pi
á
n
便宜
sh
?
ng
茂盛
便
{
盛
{
Bi
à
n
方便
ch
?
ng
盛饭
五、按要求填表
带点的
字
音
序中
的大写
要查的
部首
除部首
还有几
用数笔画查<
/p>
在准确的词义后面打
“√”
字法应查多
3
字母
画
少画
①
气力小，势力差（
）
软弱
．
②年幼
（
）
③差，
不如
（
）
①转过头看（
）②注
照顾
．
意、照管（
）③拜访
（
）
六、改正下面词语中的错别字。
超生波（
）
金壁辉煌（
）
慢山遍野（
）
山崩地烈（
）
起明星（
）
安然无样（
）
丰富多彩（
）
提心掉胆（
）
第二课时
（听写第
< br>2
单元生字词，
抽查第
2
单元单元的背诵内容。
）
一、复习笔画名称
1
、能熟练地读出并写出这些笔画名称。
2
、数数这些字有几笔：乘、赢、缘、驱、御
二、复习几种查字典的方法
1
、音序查字法
（
1
）问：音序查字法的方法怎样？
（
2
）练习看准查得又快有对
chu
ā
ng<
/p>
创伤
浮
f
ú现
深奥à
o
2
、部首查字法
（
1
）部首查字法方法怎样？
<
/p>
（
2
）练习：爱不释手
< br>
歉收
开凿
3
、笔画查字法
（
1
）数笔画查字法方法怎样？
（
2
）练习：赢得
奉献
严寒
三、给下面的字分别加上不同的偏旁，并组成新字
（
）
（
）
（
）
少
（
）
军
（
）
莫
（
）
4
（
）
（
）
（
）
注意：所加的部分一定是这个新字的偏旁
四、区别形近字
澈（
）
殖（
）
测（
）
神（
）
撤（
）
植（
）
侧（
）
审（
）
邀（
）
愧（
）
试（
）
冶（
）
激（
）
傀（
）
拭（
）
治（
）
五、改正词语、句子中的错别字
陡销（
）
锻练（
）
忻赏（
）
边仿（
）
他们走在路上，忽然乌云蜜布，狂风努号，接着就是倾盘大雨。
（
六、选词填空
耸立、屹立
1
、中山纪念碑，高高（
）在越秀山上。
2
、经过战斗的洗礼，红旗依然（
）在阵地上。
七、按意思写词语
1
、形容兴趣很浓，特别有滋味。
（
）
2
、偏僻
、荒凉，没有人居住。
（
）
3
、
、非常留恋，舍不得离开。
（
）
第三课时
（听写第
3
单元生字词，
抽查第
3
单元单元的背诵内容。
）
< br>
复习修改病句
一、揭示复习内容。
同学们，这节课我们一起来复习修改病句。
二、归纳常见的几种病句。
1
、请大家回忆一下，常见的病句有哪几种？
2
、小结：我们常见的病句有以下十种，请大家读一读。
5
）
（
1
）
成分不全
（
2
）
用词不当
（
3
）
搭配不当
（
3
）
前后矛盾
（
4
）
意思重复
（
5
）
概念混乱
（
6
）
判断不当
（
7
）
词序颠倒
三、复习修改病句的方法。
1
、修改病句时，我们一般采用的是简缩法。
2
、修改病句分
4
个步骤进行，
四个个步骤分别是：读、
想、改、查
（
1
）
、读时还要边读边找这
个句子的病情。
（
2
）
、想时做什么？就是仔细分析一下这个句子
的毛病属于哪一类（即病
因）
。
（
3
）
、病因找准后，我们就应对症下药，针对病因修改有毛病的地方（即病
处）
。
（
4
）
、
怎么检查？
将修改后的句子读一读。
还得看看改后的句子是否完整、
通顺，符合原意。
小结：修改病句时，我们就应该按照这四个步骤进行，
（！
）读懂句意，找准毛病在什么地方。
<
/p>
（
2
）分析病因，明白病情属于哪一类。
（
3
）对症
下药，进行修改。
（
4
）认真检查，看看是否完整、通顺，符合原意。
3
、修改病句时常用的符号有哪些？抽生上台画修改符号。
删除符号
调整符号
增添符号
调换符号
4
、过渡：下面，我们就运用这一修改方法，练习修改病句。
6
示范练习
1
、修改以下病句。
（
1
）
、一切任何困难都吓不倒我们。
（
2
）
、要是
大家都遵守交通规则，才能避免交通事故。
（
3
）
、山川河流把晚
霞染得一片通红。
（
4
）
、华北平原是中国四大平原。
（
5
）
、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。
（
6
< br>）
、小结第一轮修改的情况。
2
、判断下面的句子是否正确
（
1
）
、党的
政策好，我们的生活水平大大前进和提高了。
（
2
）
、我们把不
正确的错别字改正过来。
（
3
）
、只要
是对人民有益的事，我们就应该去做。
（
4
）
、英语对我很感兴
趣。
（
5
）
、他看书时经常把书里优秀的词句摘记在小本子上。
3
、
按照修改病句的方法练习修改病句。
（
1
）
、李老师讲课的语言非
常美丽。
7
（
2
）
、他的家乡是四川彭州市人。<
/p>
（
3
）
、爸爸严肃的脸上露出慈祥的笑容
。
（
4
）
、邱少云不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我
们的心里。
（
5
）
、我家门前有一个不大的小花园。
（
6
）
、放学后，小明和小刚一起回家，他对他说：
“咱们去踢球吧！
”
（
7
）
、为了参加市田径运动会，刻苦地进行训练。
（
8
）
、改革开放以来，农村经济更加繁华。
四、总结。
这节课，
我们一起复习了修改病句，
进一步掌握
了修改病句的的基本方法—
—简缩法。只要我们坚持按照一读、二想、三改、四查这几步
进行练习，以后造
句、作文时就能克服用词不当等错误，表达的意思就会更通顺、更清楚
。
五、
口头造句。
< br>（陶醉、
凝视、
舒适、
慈祥、<
/p>
宽敞、
如果??就??、
不但??
而且??）
读
找病情
修改符号
想
析病因
简缩法
改
改病处
改后是否完整通顺
查
是否符合原意
8
第四课时
（听写第
< br>4
单元生字词，
抽查第
4
单元单元的背诵内容。
）
一、揭示复习内容。
同学们，这节课我们一起来复习整理句子。
二、归纳常见的几种病句。
1
、请大家回忆一下，常见的整理句子有哪几种？
2
、小结：我们常见的病句有以下十种，请大家读一读。
（
1
）按时间先后顺序排列；
（
2
）按事情发展的顺序
排列：
（
3
）按空间位置转移的顺序排列；
（
4
）按先总后分的顺序排列；
（
5
）按先分后总的顺序排列的基本方法。
三、复习整理句子的方法。
1
、整理句子时，我们一般采用的是什么方法？
2
、分几个步骤进行？哪几个步骤？
3
、读时还要做什么？边读边找这些句子应该用什么方法去调整顺序。
< br>
4
、想时做什么？仔细分析一下这个句子的大
概意思属于哪一类？，
5
、
怎么检查？（将整理后的句子读一读。只是读吗？还得看看整理的句子
是否通顺，符合原
意。
）板：整理后是否通顺，符合原意。
6
、过渡：下面，我们就运用这些方法，练习调整句子的顺序。
四、练习
请看看这个句子，适合用什么样的方法调整顺序？
( )
狼想吃掉公鸡，上前问：
“好朋友，你上哪儿去
?
”
(
)
一只公鸡在路上遇见一只狼。
(
)
狼一听，赶快逃走了。
(
)
公鸡说：
“我看朋友去。
”
( )
公鸡说：
“怎么是两个，后面还有一条狗呢
!
”
( )
狼说：
“我们两
个一起走，好吗
?
”
9
1
、亲爱的同学读读这个句子，边读边找找这个句子可以用什么样的方法调
整顺序？读后请问：这段话写的是什么意思？
2
、
仔细想一想，
分析一下这个句子的毛病属于哪一类？
（事情发展的顺序）
3
、调整这样的句子顺序，第一步要
做的是找到事情的起因，第二步：事情
的发展。第三步：事情的结果。
< br>
4
、整理后还应做什么？（读一读，检查是否完整、通顺）
五、整理以下错乱的句子。
1
、
按事情发展的顺序排列
< br>有些错乱的句子，
我们在排列时，
应仔细分析句
与句之间的联系。
常见的错乱句子，
往往叙述了
一件完整的事，
或者活动的具体
过程。那么，我们就可以按事情
发展的顺序来排列。如，
（
）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（
）他看见地上有一团白白的东西。
（
）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（
）下课了，张良在操场上玩。
（
）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（
）想着，他就若无其事地走开了。
（
）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，
我们可以看出，
叙述了张
良在操场上看到了一团废纸，
经过思
想斗争，最后拾起了那团废
纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展
的顺序排列排列为
< br>4
、
2
、
6
、
1
、
7
、
5
、
3
。
2
、
按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，<
/p>
我们可以找出表示时间概念的
词语，如，早晨、上午、中午、下午
等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
例如，
（
）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（
）
20<
/p>
岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫
不泄气，继续向科学城堡进攻。
10
（
）他
14
岁开始自学数学，每天坚持自
学
10
小时，从不间断。
（
）
193
2
年，
22
岁的华罗庚应清华大学数学
系主任熊庆来的邀请，到清华大学
工作。
（
）从
19
岁起，华罗庚开始写数学论文。
（
）在清华期间，他看了更多的数学
书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，
进步很快，
25
岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住
岁
、
岁
、
岁
、
岁
、
岁
< br>这些表示年龄的词，
也就是以时间顺序来排列句子，
那问
题就迎刃而解了，
正确
的排列应是：
1
、
4
、
2
、
5
、
3
、
6
。
3
、按先总述后分述的顺序排列
有这么一个习题：
（
）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰
树，还有别的许多亚热带树木。
（
）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（
）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（
）凤凰树开了花，开得那么热闹，
小城好像笼罩在一片片红云中。
根据这段话的特点，
小城里每一个庭院都栽了很多树
这句话是个中心句，
其他三句话都是围绕着这
句话来说的。
显而易见，
我们可按先总后分的顺序来排
列句子。排列的顺序为：
2
、
< br>3
、
1
、
4
。
4
、按空间推移的顺序排列
所谓空间推
移，就是由地点的转移，表达出不
同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相
混淆。譬如，
（
）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（
）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（
）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（
）一天下午，我参加学习小组后回
家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯
哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
这段话，
我们可以抓住
屋外
和
屋里
两
个不同地点，
对句子进行排列，
顺
序是
2
、
4
、
3
、
1
。
六、总结。
这节课
，
我们一起复习了整理错乱的句子，
进一步掌握了整理句子的基
本方
法。只要我们坚持按照一读、二想、三整理这几步进行练习，以后造句、作文时
11
就能克服用词不当等错误，表达的意思就会更通顺、更清楚。
第五课时
（听写第
5
单元生字词，
抽查第
5
单元单元的背诵内容。
）
复习标点符号
一、练写标点，发现疑惑
1
、在黑板或方格本中正确书写标点。
2
、检查书写格式是否正确。
二、竟猜谜语，学习标点
例：⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
⑵有人说我像瓜子，
有人说我像芝麻，
有人说我像只手，
牵着并列的词
语走。
⑶远看像架望远镜，
近看却是两个小圆点，
要是有谁要说话，
说
话后面点两
点。
⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
⑸喜、怒、哀、乐喊口号，有时
哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最
大。
⑹长得又长又瘦像线一条。
⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。
同学们真聪明。
把这些可爱的标点符号编在一个个有趣的谜语中。
其实，
生
活中的许多地方都能看到标点符号的身影。
三、意思多变，趣味标点
1
．标点故事。
同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的
标点符号，它们的
奥妙可多啦！
据说，
明朝的祝枝山，
有一次曾同人开过这样一个玩笑。
新春佳节的时候，
祝枝山路过一户富人家的门前，
见
到朱漆的大门上贴着一张红纸。
他想了想，
就
< br>叫人拿来笔墨，
在上面写了十二个大字：
今年真好晦气全
无财帛进门。
那家主人
出来一看，念道：
“
今年真好晦气，全无财帛进门。
”
顿时脸色铁青。他想这不分
12
明是触我的霉头吗？于是
,
他要就动手
打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑
,
不慌不忙
地说
:
“
我明明写的是好话
,
你自己看不懂嘛
!
”
说完
,
他就用笔点了几下
,
便成为
:
“
今
年真好
,
晦气全无
,
财帛进门。
”
那
主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究。
2
、标点符号趣味题。
移标点，变意思。
师：小小的标点娃娃真是神奇啊。同学们看这两句话，请你任选一句加上标点，
看看有几种加法，使加上了标点的句子意思不同。
Ａ．我赞成小红也赞成你怎么样
<
/p>
（
①
我赞成小红，也赞成你，怎么样？<
/p>
②
我赞成，小红也赞成，你怎么样？）
Ｂ．二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。
（
①
二（１
）班打败了二（２）班，获得了冠军。
②
二（１）班打败了，二
（２）
班获得了冠军。）
3
、同学们交流后，通过这个练习，你又有什么新的感受？
四、活学活用，标点练习
1
书包这么小
装得下这么多书吗
2
草地上盛开着各种各样的野花
红的
白的
黄的
紫的
真像个美丽的大花
坛
3
请您原谅
将军
炮手低沉地说
那是我家的房子
在这个世界上
它是我家
仅有的一点财产
4
你怎么啦
炮手
将军不解地问
五．看图说话，运用标点
看着课本的封面，说一段话，正确使用标点符号。
六、儿歌总结，意犹未尽
13
１．小结：小小的标点符号，
不但可以使文章段落分明，断句清晰，表达意思，
还可以表现各种各样的语气。他们真是
个小本领大，十分神奇。
２．你们想夸夸这些神奇的标点符
号吗？我们小组合作一起来编写儿歌夸夸他
们。（比一比哪一组编得最好。）
3
．下面是一首《标点符号歌》，我们一起来
读读。
标点符号歌
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
七
同学们！我们来总结一下我们所碰到的标点。
（
一）逗号
[
用，表示
]
用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（
二）句号
[
用。表示
]
表示一句话说完之后的停
顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令
口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方
。
例
1
：刘
胡兰是一位闻名全国的女英雄。例
2
：请递给我一杯水。（祈使
句）
（
三）顿号
[
用、表示
]
表示句子中并列词语
之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较
小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者
之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山
谷。
（
四）问号
[
用？表示
]
表示一句问话完了之
后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中
间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句
的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？
（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）
③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）
14
（
五）感叹号
[
用！表示
]
表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用
在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜
爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表
示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②
我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷
糊”也考了一百分！
< br>（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙
什么别的事
！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）
六）冒号
[
用：表示
]
主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一
格，点在格的左下
方。由于冒号主要有以下用途：
（
1
）冒号
用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话
。
<
/p>
例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”
（
2
）冒号用于提示语或总结语
之后，表示后面还有话说。
例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品??
（
3
）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是
表示提示。
例
1
、敬爱的解放军叔叔：
2
、颜黎民君：
（
4
）用在解释性的分句之前，
具有解释说明的作用。
如：不过只看一个人的著作，结果是不
大好的：你就得不到多方面的优点。
（
5
）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。
如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物??
（
6
）用在动词谓语和较长的宾语之间
，便于阅读理解。
如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。
（
七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引
号
[
用“”表示
]
和单引号
[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用
引号时，外面用双
引号，里面用单引号。
例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”
小学阶段引号的用法主要有以下三种：
（
1
）引用别人的话或者表示直接说出来的话。
例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”
（
2
）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声
响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。
例
1
，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”例
2<
/p>
，北风“呼呼”地吹个不停。例
3
，大<
/p>
兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。
（
3
）表示讽刺的意味或反语。
例
1
，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”
例
2
，这就
是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。
15
（
4
）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要<
/p>
加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种：
①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。
如：小
李淡淡地一笑：“不，不能吃！”
②第二种：提示语在中间，
提示语后用逗号。
如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西
蒙
死了。”
③第三种：提示语在后，提示语后用句号。
如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责
阿辽沙。
< br>
（八）省略号
[
用??表示<
/p>
]
表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要<
/p>
有以下三种用法：
（
< br>1
）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。
例：“
铃，铃??”小闹钟叫了起来。
例
2
，
在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜
一样
，采过许多花??枯燥了。”
（
2<
/p>
）
表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。
例
1
，他轻轻地摇了摇头
，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要??好好学习??
将来??”例
2
，老师，我??昨天??昨天错怪了你。
<
/p>
（
3
）表示意思没说完或者语意深长，余
意未尽，发人深省。
例如：哎！你这个人真是??
使用省略号，
无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。
（
九）书名号
[
用《
》表示
]
用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的
名称。
例
1
，《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。（表示电影名知称）例
2
，请把六月一日的
《作文报》借给我。（表示报刊名称）例
3
，我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。（表示歌曲名
称）例
4
，今天我读了《一夜的工作》这篇课文。（表示文章名称）例
5
、我最喜欢看《三
国演义》这部古典小说。
（表示书籍名称）
（十）分号
[
用；表示
]
用于分句与分句之间的停顿，占
一格，点在格的左下方。它所表示
的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：
1
、并列关系的多重复句，并列的部
分之间用分号。
例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口
没有愈合
，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
2
、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用
分号表
示停顿。
例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的
呢，比菜碟大不了多少，水浅得用
手指就可以碰到它的底。
<
/p>
（
十一）破折号
[
用——表示
]
它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中
断或延续等，
占两格，写在格的中间。
1
、表示声音的延续。
例如：我们——是中国人，我们——爱
——自己的——祖国。
2
、表示声音
的中断。
例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。”
<
/p>
3
、表示解释说明。
例
< br>1
：我永远忘不了那一天——
1952
< br>年
10
月
22
< br>日。
例
2
：这是在年的最后一天——大年夜。
16
4
、
表示意思的转折。
例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！
5
、表示递进的意思。
例如
：团结——批评和自我批评——团结。
二、使用标点符号要注意以下几点：
第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位
置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。引
号的前后两部分各占一个字的位置，
前半边标在文字的左边编上，
< br>后半边标在文字的右边偏
上。
第二，书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，
应该紧跟一句话的末了一个字。
引号的后半边不能放在一行的开头，
< br>同样，
前半边也不能标
在一行的末尾。
< br>另外，
省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，
但是
不能把一个符号分
为两截分行书写。
第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。
第六课时
复习造句和补充句子
（听写第
6
单元生字词，
抽查第
6
单元单元的背诵内容。
）
一、如何将句子写“漂亮”
，变生动。
1
、你想让你写的句子变得“漂亮”
，
变得生动吗？
第一招：给句子涂颜色。
例如：
天上飘着云。
蓝蓝的天上飘着洁白的云。
第二招：给句子描形状。
太阳升起来了。
圆圆的太阳升起来了。
第三招：给事物抓特点。
不同的事物
有不同的特点：大小、长短、厚薄、美丑、轻重、高低、快
慢、多少、新旧、明暗、嫩老
、软硬??
17
南湖上有一座拱桥。
南湖上有一座弯弯的拱桥。
2
、指导练习。
你来试一试：
（
1
）草地上盛开着鲜花。
的草地上盛开着
的鲜花。
（
2
）
鸽子在屋顶上休息。
的鸽子在
的屋顶上休息。
（
3
）蛋糕上有颗樱桃。
< br>
的蛋糕上有颗
的樱桃。
（
4
）月亮升起来了。
（
5
）天上飘着气球。
（
6
）天冷了，我穿上毛衣。
天冷了，我穿上
的毛衣。
（
7
）早晨，
的雾从
的树林中
地升起来。
（
8
）妈妈把一件
的棉衣
地披在我身上。
二、复习补充句子。
1
、完整的句子一般有三种：
（
1
）谁
干什么
老师批改作业。
（
2
）谁
是
什么
我是少先队员。
（
3
）谁
怎么样
小兔子很可爱。
2
、指导练习。
a
我吃了
。
是四年级的学生。
b
我们四处寻找
。
在操场上奔跑。
18
校园里有一棵高大的
。
c
你能发现句子少了什么？能补上的就是胜利者！
大家一起
路边的草地上开满
我们仔细地观察眼前的
是我国宝贵的历史遗产
这几年，发生巨大的变化
第七课时
阅读分析
百朵千朵丝瓜花
盛夏的乡下，最美的风景，莫过于满眼的丝瓜花了。
那花是怎么开的？简直像一群活泼的孩子，在天地间撒野了，草垛上伏着，
院墙上爬着，
树上攀着。
满屋顶的花笑逐颜开，
一朵一朵的小花异常兴奋地笑着。
其实，单朵看丝
瓜花，不美。但清纯、朴素的一张笑脸，让你忍不住喜爱。
而百朵千朵的丝瓜花一齐开放
，
就是壮观了。
看着它们，
心里不能不
涌起一种震
撼：微弱的生命，原来也是有这样的爆发力。
有首著名的写春天的诗句“黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低”，<
/p>
我猜想诗
里的花是桃花，
或是梨花。
若是换成丝瓜花呢？定是千朵万朵压藤低了。
那些丝
瓜藤，实在美妙得很，细细的，沿着什么攀援而上。它们是袅娜的，如有着纤弱
的腰肢的少女，一步一步，都藏了生动，藏了语言。
我在怀念
丝瓜花的时候，
不能不想起我老去的祖母。
记忆里的每个夏天，
她
都会把房前屋后打扮成丝瓜花的乐园。
这还不够，
她还搭了丝瓜架，
专门长丝瓜。
< br>她会做很好喝的丝瓜汤，
她会用丝瓜做成许多菜肴，
如丝
瓜炒鸡蛋，
丝瓜炒豆瓣。
一院的丝瓜
花，这朵谢了，那朵又开了，那种浓烈的美好，是记忆里永存的
景象。一个人可以离去，
但他（她）曾经的印迹，会因一株植物而复活。
1
、圈出带点字的正确的读音。
盛夏（sh?ng ch?ng）
乐园(yu? l?) 专门长丝瓜(cháng
zhǎng)
2
、写出句中划线的词语意思相近的词。
（
1
）
满屋顶的花笑逐颜开，
一
朵一朵的小花异常兴奋地笑着。
（
）
（
2
）
我在怀念丝瓜花的时候，
不能不想起我老
去的祖母。
（
）
3
、按要求改写句子。
（
1
）换一种说法，不改变句子的意思。
看着它们，心里不能不涌起一种震撼。
19
（
2
）用上合适的关联词把两句话合成一句话。
< br>
单朵看丝瓜花并不美。
百朵千朵的丝瓜花一齐开放，就很壮观了。
4
、根据内容填空。
（
1
）第
2
< br>节中，作者用“简直像一群活泼的孩子，在天地间撒野了”生动
地描写出丝瓜花<
/p>
_________________
的景象；这节中的
、
、
这几个词具体写出了它们是怎样“在天地间撒野”的。
2%%
（
2
）作者把丝瓜藤比作
。
1%
（
3
）
最后一节中的“记忆里永存的景象”具体指的是
(
两点
)
5
、回答问题。
读了文章后，你体会到了作者怎样的情感？请联系文中有关内容写一写。
__________________________
___________________________________________
______________________________________________
_______________________
________________
__________________________________________________
___
____________________________________
_______________
阅读：
(
一
)
___________________
四川边远地方有两个和尚，一个很有钱，一个却很穷。
有一天，
穷和尚对富和尚说：
“我想到南海去
朝佛，
你说行不行？”南海就
是中国四大佛教圣地之一的普陀山
，
在东海的一个小岛上。
古代交通不便，
从四
川到那儿去，要经过千山万水，的确是很不容易的。所以，富和尚就问他：“你<
/p>
凭什么条件到那儿去呢？”
穷和尚说：“我有一个水瓶，一个钵（bō），这就足够了。”
富和尚冷笑一声说：
“我多年来想船到南海去朝佛，
也不能如愿，
你凭一瓶
一钵，能到得了南海吗？你
也太自不量力了！”
穷和尚没有理他，带着他的水瓶和饭钵上路了。
一年以后，穷和尚从南海回到四川。他去看了富和尚，告诉他南海朝佛的
一路见闻，富和尚听了，觉得非常惭愧。
这个故事说明了一个道理：
“天下事有难易乎？为之，
则难
者亦易矣；
不为，
则易者亦难矣。
人之
为学有难易乎？学之，
则难者亦易矣；
不学，
< br>则易者亦难矣。
”
（注释：为：做）
1
、给“朝佛”的“朝”选一个正确读音，用“√”表示
。
(chao zhao )
“佛”选一个正确读音，用“√”表示。（fú f?）
20
2
、在文中找出两对反义词。
（
）——（
）
（
）——（
）
3
、缩句
：南海就是中国四大佛教圣地之一的普陀山。
_______
__________________________________________________
_
4
、填空
“
自不量力”的意思是：
_______________________
。文中富和尚嘲笑穷和
尚“自不量力”是因为
___
____________________________________
5
、读了这个故事，你懂得了什么道理？
_________________________________________________
____________________
___________________
__________________________________________________
_______________
6
、为文章加题目
（二）范仲淹苦读
我国自古有句名言
：“有志者，事竟成。”宋代的范仲淹，就是一个胸怀大
志的人。
他从小就立下了“以天下为己任”的志向，
并且说过：
“一个
人如果不
读书，没有抱负，（即使、虽然）能吃好穿好，我看（也、但是）没有多大的意
思。”
为了实现自己的抱负，范仲淹勤奋苦读，忍受了常人不能忍受的艰辛。
他家境贫寒，上
不起学。他一人住进一间僧房里，昼夜攻读。累了，就用凉水冲
洗头脸；睡觉时，往往连
外衣都不脱，免得耽误读书的时间，家里粮食不够吃，
范仲淹每天煮一锅粥，等粥凉了凝
成块后，用刀切成四份，早晚各吃两份，就着
盐浸的野菜充饥。
有个大官的儿子见范仲淹生活如此艰苦还吟诵不绝，
很不理解，
（只、
便）
把这件事告诉了他父亲。
他
父亲说：
“这是个有志气、
有出息的孩子。
你把咱们家的好饭菜送些给他吃吧！”
大官的儿子照他父亲的吩咐做了。可是，过了两天，他发现送去的东
西
范仲淹一点也没有动。他很惊讶，便于工作问：“我父亲听说你很勤奋苦读，
很是赞赏，
让我送些东西给你吃。你一点也没有动，难道有什么得罪你的地方
吗？”范仲淹（恳求、
恳切）地说：”你们父子的深情厚意，我十分（感动、感
激）
,
只是我平时已经习惯吃粥了，并不觉得苦。现在如果突然享受这么好的饭
菜，以后还能坚持得下去吗？”
后来，范仲淹甚至连一天两顿粥也吃不上了。他仍然坚持苦读，五年
没有
睡过一个
(
安安稳稳、平平安安
)
的觉。
由于范仲淹长期坚持刻苦学习
终于成为一个文武双全的政治家
军事家
文学家
他为老百姓做了很多好事
实现了他
先天下之忧而
忧，后天下之乐而乐
的抱负。
21
1
、
给带点的字选择合适的意思，序号写在括号里
A
、勤奋苦读（
）①跟“甜”相反
②感觉难受
③有耐心地，尽
力地。
B
、吟诵不绝（
）①穷、穷尽
②断
③极、极端的
2
、划去文中括号里不恰当的词
3
、给短文最后一个自然段没有标点的地方加上标点符号
4
、用“__________”画出第二小节
的中心句
5
、“有志者，事竟成”这
句话的意思是
____________________
_____________________
6
、联系自己谈谈读文后的感
受
:_________________________________________
_________________________
______________
__________________________________________________
_____
__________________________________
___________________________________
____
_______________________________________________
7
、你积累了哪些有关勤奋学习的成语及名言警句，请写下来
成语
(
两
个
)
：
_____________
_____________
名言警句
（一句）
：
< br>_______________________________________________ ___
第八课时
（听写第
8
单元生字词，
抽查第
8
单元单元的背诵内容。
）
< br>
作文复习
要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。
一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。
第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，
但前者是
写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研
究，
它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。
如果按
《我最喜欢的人
--
妈妈》
来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，
如《夏天的晚上》、《课间》。有的
22
从地点方面规定了范围，如《操场一角》、
< br>《在公共汽车上》。有的从内容方面
规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有
的从几个方面规定了范围，如《放
学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定
了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二
十年巨变》
重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的
变
化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
练一练
1
、分析
下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
（
1
）早晨
（
2
）好姑姑
（
3
）友谊
（
4
）比赛
（
5
）上学路上
（
6
）
放
学以后
（
7
）我的妹妹
（
8
）我和妹妹
（
9
）我爱劳动
（
10
）难忘的一天
（
11
）和好
（
12
）爱晚前
（
13
）
练毛笔字
（
14
）这件事教育了我
限制中心的题目有
________
_______________
限制时间的题目有
________
_______________
限制地点的题目有
________
_______________
限制叙事的题目有
________
_______________
限制写人的题目有
________
_______________
限制写人物关系的题目有
_________________
2
、用﹍﹍
划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的
作用。
他家富起来了
我和同桌比手劲
妈妈教我洗衣服
这件事做对了
他的心灵美
二、认真选材
（一）选用哪些材料来
表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无
关的就不
采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有
收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空
23
编造。
（二）练一练
1
．下面是一组半命题，要求选择题
材，把题目补充完整。然后选一题作
文。
我学会了
________
；我喜欢的
________
；难忘的
__________
；
快活的
__________
；真有趣
__________
；
________
教育了我；
2
．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦
学习的芳
芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例
带病坚持到校上课
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真，常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文，反复修改多次
刻苦练习跳高
三、把事写具体
（一）记叙事情或活
动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在
动笔时，要把材料准备充足，对要
写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一
些重要的场面或过程。
把它写得具体形象，
整个事情就能给人深刻的印象，
不要<
/p>
停留在一般现象的记叙上。
（二）练一练
1
．下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补
写出来，
做到详略得当，重点突出。
2
．这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补
充修改，
要求写得具体而生动。
24
六月一日，我到新华书店去买
书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤
进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴
。这时，跑过来一位少先队员，只见
他很着急的样子。
原来他也
想买这本书。
但书已经卖光了。
我把自己的书送给他，
营业员阿姨看到这情景，笑了。
四、有条理地记事
无论记事写人，都
离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事
（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起
因、经过和结果掌握清楚
，然后按一定的顺序记叙下来。一般来说，记叙的顺序
可按时间的先后。
事物的发展的顺序和地点变换、
方位推移的顺序等来写。
但有
时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。
练一练
1
、
把下面的句子整理成一段有条理的话。
清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，
只见小华脱
掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积
水不通，我心里很激
动，望着他的背影。
2
、从学过的课
文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
3<
/p>
、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表
格里，然后作文。
九、古诗背诵
山行
唐〃
杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
清明
唐〃杜牧
清明时节雨纷纷
，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
江南春
25