-
小学四年级英语教学计划（推荐
4
篇）
猜你正在找小学四年级英语教学计划
的怎么写？那么就给你这篇
范文参考。
一、学情分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主
要表现
为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎
实。四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少
数学生由于遇
到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，
对学生又提出了新的要求：培养听、
说、读、写的技能。所以我们
应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生
的学习
兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培
养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材是供小学四年
级下学期使用的。全书共分
10
个模块，
内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，
第一单元呈现本模块
所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务
型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的
学习，目的有三：
一是培养学生的语感和节奏感；
二是提高发音的正确性；
三是通过这些英语国家
儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文
化。
其中的一些不常用的单
词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在
本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关
郊游的情况，初步
了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能
力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作
与状
态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
三、教学目标
1
、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯。
2
、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。
3
、能够进行简单的日
常用语的交流，能够用简单的句子进行写
作。
4
、强调语言运用。本
教材体现交际教学思想，注重学生语言应
用能力的培养。在起始阶段采用
全身动作反应法
，让学生在做
中
学，在唱中学，在玩中学。
5
、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌
谣、小
诗、绕口令、游戏、任务、绘画等。
四、教学重难点
1
、重点：
（
1
）提高课堂效率。
（
2
）
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（
3
）
发音清楚，语调正确，书写工整。
2
、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能
力，全
面提高英语成绩。
五、教学措施。
1
、深入钻研教材，挖
掘教材的内在联系，认真备好每节课，精
心设计教案。及时反馈课堂中的不足，提高课堂
教学效率。进行课
堂的有效教学，做到当堂内容当堂掌握。
2
、根据学生的年龄特
点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进
步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好
习惯。
3
、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学
法、直接教学
法和
TPR
全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏
让学生在轻松的氛围中学习英语。
4
、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环
境里习
得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
5
、注重教材的
灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需
求。帮助英语基础不好的学生，提升英语
基础好的学生。
6
、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结
合
，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量
地实践，使学生具有良好
地语音、语调、书写和拼读地基础，开展
学生简单的日常用语交流活动。
7
、利用
及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英
语歌及
c
hant
，教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表
演，
培养学生浓厚的学习兴趣。
8
、在开学时，对个别的家长进行交谈，要求他们督促自
己的孩
子在家的学习情况，及时与他们关注孩子的表现。
六、教学进度表
本册有十个模块，
Module
1
—————
Module 10
各模块需
4
课时，共需
40
课时。
Review Module 2
课时
Reading
for Pleasure 2
课时
期中、期末复习考试
6
课时
周次
教学内容
1 Module 1 Unit1
2 Module 1 Unit2
3 Module 2
Unit1
—
Unit2
4 Module 3 Unit1
5 Module 3 Unit2
6 Module 4
Unit1
—
Unit2
7 Module 5 Unit1
8 Module 5 Unit2
9
期中复习
10
期中考试
11 Module 6 Unit1
12 Module 6
Unit2
—
Module7Unit1
13 Module 7 Unit2
14 Module 8
Unit1
—
Unit2
15 Module 9 Unit1
16 Module 9
Unit2
—
Module 10Unit1
17 Module 10 Unit2
18
期末复习
19
期末考试
给你一篇小学四年级英
语教学计划的写作范例，你可以参考它的
格式与写法，进行适当修改。
< br>
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，
把综合
语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、
交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能
用英语做事情
。
二、学生情况：
本学期我继续任教四年级二个教学班，甲班
19
人，乙班
15
人。
我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的
问
题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难
度。然而，学生对英语的学
习还是存在很大的兴趣。作为教师，我
们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂
、才能有效率地
完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意
对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学
生，教
师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层
次的提高。
< br>
三、教材分析：
《小学新标准英语》第八册共有
10
个模块。在各模块有两个单
元，每单元设计了以下几个部分
：首先是
listen
，
point
and find
“
I want
…”
。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小
朋友在用英语互相交流。学生要认真
听，认真看，理解他们在干些
什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是
Listen and say
。这
部分是对重点句
型的练习与巩固。接着是
practise
。这部分设计了
一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方
法
进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技
能。第二单元还专门设计了
listen and sing
。在这里，
同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一
做，动动脑筋，
使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础
上，继
续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方
面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继
续对出现在每
一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好
小学阶段的复习工作。在复习阶段，
应该注意区别优秀生和学困
生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中
提高
学生的口头表达和复习重点：
复习框架如下：
1
、单词复习：总结归
纳三年级上册至六年级下册的单词，分为
水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的
多少，平均每天复
习两个版块，循环式复习。
2
、语法串讲：在语法
串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现
在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练
让学生对于英语中
的时态又更深层的了解。
3
、写作练习：每两周
至少一篇英语，学生练习，教师认真批改
并及时反馈给学生。
4
、试题练习：只有理
论学习而无实践不利于学生的掌握，精选
几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学
生容易出错或难理
解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。
四、单元重点难点分析：
1
、复习一般将来时的运用。
2
、复习巩固过去时。
3
、复习现在进行时。
4
、复习巩固特殊疑问句。
（
1
）
What do you want to
eat
？
（
2
）
What
’
s the
matter
？
（
3
）
Why
are you scared
？
（
4
）
Who
are they talking about
？
5
、继续学习动词的过去时态。
6
、学习简单的一般将来时态的表示方法。
五、教学方法：
1
、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据
教学内
容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语
言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，
让学生们将注
意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思
考、调查、讨论、交流等方式或者运用
他们所能的语言（模仿、动
作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并结果，从
而达
到“用英语做事情”的目的。
2
、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、
实物、
简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用
CAI
课
件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生
动、形象，为
英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境
和气氛。
3
、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗
歌
、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充
分调动学生的积极性，促
使学生向着目标不断进取。
六、学困生转化措施：
“学困生”的转化教育
者所面临的一个十分重要的课题，无论是
多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课
堂亦是如此，因
此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教
师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他
们，用无
比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。
小学四年级英语教学计划怎么写？以下是我们给你的范文
格式参
考。
一、指导思想。
国家《英语课程标准》
明确指出：提倡任务型教学模式，把综合
语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体
验、实践、参与、
交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能
用英语做事情。
二、学情分析。
本学期，我接任四年级
英语两个班教学任务。由于班人数比较
多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来
了一定的难度。
但小学四年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、
爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的
'
好奇心
能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿<
/p>
力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。我可以针对学生
的这些特性，创设情境，激发他们的学习兴趣以及积极性。
三、教材分析。
本教材是根据
___
制定的《国家英
语课程标准》和《小学英语教
学基本要求》编写而成的。本册供以小学四年级第一学期使
用。其
设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多
种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本
套教材特有的
编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语
教学的理论和成功经验，把这些教学
理论和实践经验同我国的小学
外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式
和教学
方法。
本册教材具有以下几个特点：
1
、注重学生语言运用
能力的培养，突出语言的实践性和交际
性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2
、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习
或终身学习奠定基础。
3
、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文
化交际所需要的能力。
4
、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生
的学习动机。
5
、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通
过英语学习来获得其他
学科的知识。
6<
/p>
、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需
求。
7
、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮
助学生拓展自我发
展的空间。
四、教学的重难点。
1
、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2
、能按四会要求掌握所学句型。
3
、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交
流，做
到大胆开口、发音正确。
4
、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂
清晰的
话语和录音。
5
、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁规范。
五、学习目标。
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英
语课程
的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态
< br>度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和
良好的语音、语
调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流
的能力。同时，注重培养学生的观察、
记忆、思维、想象和创造能
力。通过学习本册教材使学生：
1
、逐渐形成学习英语
的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英
语进行活动的积极性。
2
、能运用英语在日常
生活和课堂情景中与老师和同学进行初步
交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。<
/p>
3
< br>、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小
故事，进行口头描述
，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
4
、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自
觉性，
和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
5
、养成良好的文明行
为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，
全面提高综合素质。
六、教学措施。
1
、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学
活动，
如游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣
化，让学生在乐中学，学中用。
2
、通过听、说、读、写、演等形式进行大量的语言操练
和练
习。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用
< br>小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生
在比中学，猜中
学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快
说、快听快指等。印象会特别深。
3
、尽可能为学生学习语言创造情境，将利用图片、模型、实
物、简笔画等直观教具和录
音、录像等电教手段相结合，为学生打
下良好的语言基础。还可以把一些单词、短语、甚
至是句子与手势
或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记
忆，又能抓住学生的注意力。
4
、设计全面高效的课外作业，培养良好的书写习惯。
七、课时安排。
Module
1
，
3
课时
Module
6
，
3
课时
Module
2
，
3
课时
Module
7
，
3
课时
Module
3
，
3
课时
Module
8
，
3
课时
Module
4
，
3
课时
Module
9
，
3
课时
Module
5
，
3
课时
Module
10
，
3
课时
Review Module
< br>，
4
课时
这个网站小学四年级英语教学计划范文有很多，送你一篇。
xx
年小学四年级英语教学计划
【范文一：小学四年级英语教学计划】
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，
把综合
语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、
交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能
用英语做事情
。
二、学生情况
本学期我继续任教四年级，共有学生
48
人。我运用了多种办
法，兢兢业业，但是四年级各班还
都存在差生面的问题。对教师课
堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而
，学生对
英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一
点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。
教师除了要培
养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运
用英语的能力的培养。特别是那些学
有余力的学生，教师还要对他
们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
《小学新标准英语》第八册共有
10
个模块。在各模块有两个单
元，每单元设计了以下几个部分
：首先是
listen
，
pointandfind
“
Iwant
…”。在这部分学生会看到本单元的基本
故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，
理
解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是
Listenandsay<
/p>
。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是
practise<
/p>
。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范
例，运用前
面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语
听、说、做、玩、演的技能。第二
单元还专门设计了
listenandsay
。
thensing
。在这里，同学们可以结合本单元的内
容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成
为一件快乐的事情。
< br>这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继
续侧重学生阅读理
解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方
面进行要求，引导学生写出简单的小短文
。比如书信，海报等。继
续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做
好
小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困
生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高
学生的口头表达和复
习重点：
复习框架如下：
1
、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词
，分为
水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复
习两个版块，循环式复习。
2
、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的
一般现
在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中
的
时态又更深层的了解。
3
、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教
师认真
批改并及时反馈给学生。
4
、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握
，精选
几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理
解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。
四、单元重点难点分析：
1
、复习一般将来时的
运用；
2
、复习巩固过去时；
3
、复习现在
进行时；
4
、复习巩固特殊疑问句：（
1
）
Wh
atdoyouwanttoeat
？
（
2
）
Whatareyoudoing
？（
3
）
Whataretheyd
oing
？（
4
）
Whoaretheytalkingabout
？
5
、继续学习动词的过去时态；
6
、学习
简单的一般将来时态的表示方法。
五、教学方法
1
、提倡任务型教学，
让学生学以致用。在教学中，根据教学内
容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任
务，培养学生对语
言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，
让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思
考、
调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动
作、关键词、图画等）来交
际解决问题、完成任务并汇报结果，从
而达到“用英语做事情”的目的。
2
、尽可
能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、
简笔画等教具，利用自己的手势、
动作、表情等体态，利用
CAI
课
件、录音、录像等现代
教学设备，使英语教学变得生动、形象，
为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合
，营造英语交际情
境和气氛。
3
、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐
、诗
歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充
< br>分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
六、学困生转化措施
“学困生”的转化教育
教学工作者所面临的一个十分重要的课
题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”
，英语课堂亦是
如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为
一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关
心他
们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提
高。
经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：
（一）学习目的不明确
（二）英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常
，久而
久之，就形学习基础不扎实
（三）学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础
不扎
实，思维不活跃
（四）接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。
（五）学习习惯和学习方法不当
（六）学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法
，学习
不主动，课堂上不能全身心的投入
（七）受家庭环境的影
响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确
引导也是形成学困生的一个重要原因。
因
此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具
体水平情况，尽量使每个学
生在课堂上都有收获。
（一）保护自尊心
（二）树立自信心
（三）提供切实可行的学习方法
授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就
必须教
会他们一定的学习方法
1
、在课前预习中多指导
2
、在课堂上多关注学
困生上课时注意力往往不集中，由于上课
时不经常举手，一次又一次放弃发言的机会，最
后导致不会说，甚
至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的
问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。
3
、课下复习多督促大
部分学困生都是学习习惯不好的学生，他
们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格
外的“关照”，他
们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这
样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完
成
作业的好习惯。
（四）发动周围一切可以发动的力量
1
、建立“一对一”帮
学对子由于任教班级比较多，“学困生”
自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，
我便发动班级里的
优
秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对
一”帮
学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没
有掌握的知识。
2
、取得家长的配合
七、教学进度安排
（略）
【范文二：小学四年级英语教学计划】
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续
发展的
战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为
重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：精彩的英语求职信范文4篇
下一篇：新版人教版小学四年级英语下册期末复习知识点