-
第
1
课
添画
教学目标
1
、了解添画的基本方法,利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法
进行装饰
的添加。
2
、培养学生想象力和创
新精神,让学生在参与美术活动中,提高审美情趣。
教学重点:根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。
教学难点:使内容与环境尽可能统一。
教学过程
一、导入
1
、组织学生欣赏图片。
了解图片内容,为添画做铺垫。
(
介绍、分析、欣赏图片内容
) <
/p>
2
、教师讲解,出示课题
----
添画
二、出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题:
1.
如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?
说一说理由。
2.
你认为根据画面情境添画,应该注意什么?
三、播放教学课件
1
、根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重点。
2
、看教材,分析书中作品:
(
1
)
你喜欢哪一幅作品?为什么?
(
2
)
说一说制作方法。
四、作业:
1
、根据自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。
2
、组织展示、讲评作业。
五、小结
通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解决?
教后记
1
第
2<
/p>
课《吃虫草》
教学目标:
1
、了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2
、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。
3
、培养学生热爱大自然的情感。
<
/p>
教学重点:了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫的情景。
教学难点:画面表达清晰,具有情趣性。
教学过程:
一、导入
1
、大自然中的动物、昆虫和植物最多了,你知道哪些虫子喜欢吃植物?
2
、吃植物的虫子很多,但有些植物能把虫子吃掉,你相信吗?
二、新授
1
、展示吃虫草图片:
(
1
)瓶子草
1
(
2
)瓶子草
2
(
3
)捕蝇菜
(
4
)猪笼草
(
5
)茅膏菜
你们知道这些草是怎么吃虫的呢?(学生根据画面想象描述)
2
、课件介绍一种植物吃虫的过程。
(
语言文字)
3
、通过几个画面播放吃
虫草吃虫的经过。
4
、吃虫草们有各
种捕虫的本领,有的靠香味,有的靠圈套,有的靠色彩……如
果你是吃虫草,你会用什么
办法吸引虫子,来把它吃掉呢?
5
、每小组商量讨论,然后上来表演。
(你们表演的是什么草?谁做什么?谁做什么?)
三、欣赏
1
、通过想象,把吃虫草吃虫的情景画了下来,我们一起来看看。
2
、出示学生作品:
(
1
)讨论、研究是用什么方法,什么材料来做的?<
/p>
画、
剪贴、
泥塑
(
2<
/p>
)师指其中一幅:猜猜它是怎么吃虫的?
四、学生作业
2
1
、小组
讨论:给你们想象的吃虫草起个怎样的名字?用什么材料制作?说说它
是怎样吃虫的?<
/p>
2
、学生合作创作,师巡视辅导。
<
/p>
3
、作品展示,介绍,相互提出改进意见,取长补短。
五、课堂总结。
教后记:
3
第
3
课
认识身边的树
教学目标
1
、了解校园晨各种树的有关知识,欣赏以树木为主题的绘画作品,并尝试用不
同的绘画
方法,来表现树的不同特征。
2
、培
养学生善于观察自己身边熟悉的事物,加强对身边环境的了解和认识,增
强环保意识。<
/p>
教学重点:
通过了解树木的不同种类
、
不同作用、
不同生长特点以及树木与人类
密切的关系,尝试用绘画的形式表现身边的树。
教学难点:通过树的外形特征来表现不同的树。
教学过程
一、引入新课
(
< br>1
)让学生看一段录像,观察各种树木的成长过程。
提出问题:
①你看到了什么?
②你能讲出它们的名字吗?
③它们的生长有什么不同吗?
④你们还想了解哪些知识?
二、讲授新课
1
、组织学生展示图片。
提出问题
①你都认识哪些树?
②这些树的生长特点?
③树的各部分都有哪些作用?
2
、课件。
(带领学生观察分析。
)
解决的问题:
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时,可以从哪些方面去区分。
③同一种树,从不同的角度去观察,其姿态也不同。
3
、教师展示各种绘画。
提出问题:
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?
4
三、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开,自由观察、写生。
四、小结
组织学生展示,交流,讲评。
学生
评价:先自评,再大家评,在评论时要简单地介绍一下树的知识。
五、延展
(
1
)课件:画家笔下的树
(
p>
2
)录像:我国其他地区有名的树种。
教后记
5
第
4
课
绘画游戏
教学目标
1
、了解本课综合游戏的基本方法;会利用随意线条形成的图形想象添加形象,
完成一幅
有趣的画。
2
、激发学生学习美术
的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐
趣,培养学生丰富的想象力。<
/p>
教学重点:学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽
象的形象。
教学难点:巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。
教学过程
一、组织教学
提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。
二、讲授新课
1
、画线游戏。
规则:请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。
p>
2
、请你看看这幅画好看吗?说说理由。
学生活动,相互观看、分析。
3<
/p>
、教师利用学生作业演示。
(实物投影)
学生观察了解绘画方法。
4
、想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,
奖形状上下左右翻转让学生联想
p>
像什么。
5
、看书,讨论:
①
欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?
②
线的排列,哪张疏密关系处理得好?
③
你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状巧妙?
学生分组讨论:分别讨论三个问题,组内进行交流,小组代表进行典型发言,其
他成员补充。
三、完成作业
(
< br>1
)作业要求:
6
①
在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。
②
利用自己画好的或与别人交换的图
形,
联想进行添画,
注意巧妙利用随意形。
(
2
)教师辅导要点:
①
随意形的疏密关系。
②
添加内容是否生动。
③
调整画面的整体感觉。
四、作业展示
学生自评、互评结合。
五、小结:通过本课学习你学到了什么?
教后记
7
第
5
课
纸盒变家具
教学目标
1
、
在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中,
感受材料的特性,
提高动手能力,发展创新意识。
2
、进一步提高学生的审美表现力,在小组学习的氛围中,相互交流、相
互学习,
使学生的合作精神得以发展。
教学重点:
打开学生的思路和创作欲望,
能从纸盒的造型中
展开联想,
动手设计
和制作家具作品。
教学难点:家具作品的新颖、美观,造型多样。
教学过程
一、小组研究:展示家具图片
1
、
请学生认一认是用什么材料做的?木头、铁、玻璃……
2
、
你们收
集了什么样子的家具?它们最有特点的地方是什么?由哪几部分组成
的?
3
、
< br>继续欣赏不同造型的同类家具。
例如多种造型的椅子,
说
说椅背有哪些造型?
椅面有哪些形状?椅腿有什么不同?你能想出和它们不一样的造型吗
?
二、探究纸盒家具
1
、
请大家
猜猜这里有什么?(学生猜)快快打开看看!
(哇!分小组说说:是
用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……)
2
、
现在请
小组同学来研究一下,
你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的?
使用了什么方法?
分小组研究,可拆开分析。
(小组教具:铁丝椅子和药盒写字台;纸盒椅子和光
盘桌子;牙膏盒沙发
;酸奶瓶桌子。
)
3
、
分组介绍,总结制作方法。
课件展示制作方法:挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
三、分小组研究创作
1
、
请各小组选择一套家具,全组分工合作完成。
2
、
小组研
究讨论:
分别说说家具各部分的形状?选择适合的纸盒,
想想用
什么
方法制作家具?展示图片提出思考问题:你还能想出和作者不一样的制作方法吗?<
/p>
8
3
、
学生讨论交流。
4
、
你认为制作纸盒家具都应该注意什么?
5
、
欣赏多种纸盒家具的作品,例如椅子的多种制作方法。
四、古代家具与现代家具对比欣赏,了解家具文化。
1
、现在的家具和古代的家具有哪些地方不同?
用途功能多,造型简洁、色彩多样。
2
、文化介绍:家具的产生,家具材料的多样性,不同年代、国家家具的风格。
3
、提出作业要求:各小组制作出
一套造型新颖、漂亮的家具,并将它们布置在
你们的“新家”中。
五、学生制作
、展评
六、拓展
1
、
这些家具是用什么材料制作的?
2
、
用我们
灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品?
(纸盒动物、
飞
盘、指偶)
3
、
请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
教后记:
9
第
6
课
节节虫
教学目标
了解有关昆虫的知识,<
/p>
知道节节虫的基本结构和制作方法;
学会利用生活中的废
旧物制作节节虫。
教学重点:了解有关节肢
动物的知识,学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
教学难点:创新使用材料,制作方法精细。
教学过程
一、组织教学。
二、组织学生看书回答问题。
出示课题――节节虫
1
、
书中作品为什么叫节节虫?
2
、
自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫?
三、看相关资料
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容:
1
、
结合资料谈谈节节虫的制作要点:有几部分组成?有什么特点?
节节虫的主要结构:
头部、身体……
特点:身体是一节一节的,由粗变细,头上有触角爬行……
2
、
你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗?
四、组织学生欣赏作品
1
、
作品利用什么材料制作的?
2
、
哪些地方有创新表现?
五、完成作业
教师辅导要点:设计构思新颖;
灵活巧妙使用材料;制作精美细致。
六、组织展示作品、参观作品,讲评作品。
教后记
10
第
7
课
吊饰
教学目标
知道吊饰与生活的关系,
了解吊饰的结构和基本制作方法;
学习吊饰的装饰方法,
能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
教学
重点:通过观察、记忆生活中吊饰的种类,了解吊饰的结构,掌握制作方法
设计吊饰。<
/p>
教学难点:造型的新颖美观。
教学过程
一、组织教学
组织学生观察吊饰作品,激发制作兴趣。
二、讲授新课
1
、
出示课题,讲授新课。
问题:
①
你在什么时候什么地方见到过吊饰?
②
说一说吊饰的样子。
③
为什么要挂吊饰。
④
分析结构。
⑤
为什么叫吊饰?
2
、以一个吊饰为例分析:由哪些部分组成?每一部分的作用是什么?
吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。
①
主体部分可以设计什么形状?你有什么创新设计?
②
在什么部位装饰效果最好?说说装饰内容和怎样装饰。
③
你能设计几种悬挂方法?
(主体部
分:
吊饰的主体形状,
有平面的、
立体
的。
装饰部分:
吊饰的关键部位,
使吊
饰美观漂亮。悬挂部分:吊饰的悬挂部位。
)
3
、看教材,分析了解制作过程。
4
、组织学生以小组为单位观看展品。
讨论:准备制作什么样的吊饰,确定小组合作内容。
5
、播放课件或相关资料,启发创新设计,学习基本制作方法。
三、学生完成作业
< br>1
、确定制作方案:小组合作研究制定方案,落实主体、装饰、悬挂部分的具体<
/p>
11
设计,进行分工。
2
、
教师辅导要点:
主体形象设计新颖美观;
装饰部分特点突出;
创新使用材料。
四、展示作品
1
、请各小组将作品悬挂起来展示。
2
、观看作品,评价作品。
教后记
12
第
8
课《洗澡》教案
< br>
教学目标:
1
、通过回忆观察,抓住洗澡时的动态、场景等特点,创造性地表现生活中有相
同特点的场景。
2
、培养学生的记忆
力、想象力和丰富的表现力。
教学重点:抓住洗澡的特点大胆想象。
教学难点:用各种方法,突出洗澡的趣味性。
教学过程:
一、谈话导入揭题
二、形象感知,分析特征
1
、教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看,分析不同洗澡动态,手、脚、身
体的动作特征。
2
、启发学生回
忆、议论洗澡的趣事,鼓励学生上台表演。
3
、教师放映动物洗澡录像短片,学生观看不同动物们洗澡时的样子,激发学生
对
动物的热爱之情。
三、欣赏范画,拓宽思路
1
、教师出示范画,学生欣赏谈感受。
a
、你喜欢哪副作品,为什么?
p>
b
、这副画表现的是给谁洗澡?怎么洗?
c
、你觉得这副画什么地方画得最好?
2
、
师:
还有
哪些东西需要洗澡?学生分小组讨论
(汽车、
房子、
地球……)
(启
发学生
多角度地表现“洗澡”情节)
四、自由创作,教师巡视指导
鼓励学
生充分发挥自己的特长,自由、快乐、创造性地进行表现。
五、作品展示评价
教后记:
13
第
9
课
假如我是巨人
教学目标
1
、引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲。
2
、培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现。
教学重点:利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。
教学难点:画面的布局与形象的对比。
教学过程
一、激趣
同学们,
你们看过卡通片
《小人国》
吗?故事讲的是海上的风浪
打翻了一艘轮船,
水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛,
这个小
岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人
国里看到了什么?遇到了
哪些奇怪的事情吗?
二、欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生
观察格列佛在小人国的奇遇,及小人国景物与格列佛的对比。
三、想象
1
、你们想像格列佛一样成为巨人吗?今天老师就带领你们去现代的小人国,让
你们每个
人都成为巨人。
板书课题:假如我是巨人
2
、播放多媒体课件:出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各
< br>种场面组织在一个画面中,
讲给同学们听。
学生操作时,
可以任意放大或缩小各种景
物。
3
、小组讨论:
< br>把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听,
并把你们小组同学认为<
/p>
最有创意的故事讲给全班同学听。
四、欣赏学生作品
分析教材作品,让学生介绍自己最喜欢的作品,并谈感受。
五、学生作业
作业要求:
想象你成为巨人的奇遇,
并把它画下来,
要注意
画面的布局与形象的
对比。
14
六、展示评价
自评:向同学们介绍自己的作品。
互评:说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
教后记
15
第
10
课
头饰设计
教学目标
头饰的设计依据头饰的用
途来确定,
同时要按戴头饰人的头部来确定大小;
按预
定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
教学重点:根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。
教学难点:巧妙利用材料及创新表现。
教学过程
一、导入新课
1
、
看一段录像:观察人们头上带的饰物有什么特点?
2
、
出示课题:头饰设计
二、讲授新课
1
< br>、观察分析(由学生和教师共同提供资料)
①
你知道古代人们戴什么样的头饰吗?
②
说一说一些少数民族的头饰有什
么特点?(出示图片:回族、维吾尔族、藏
族等)
③
说一说戏剧中的头饰有什么特点?(出示图片)
④
说一说你还在什么地方见过头饰?
2
、组内研究讨论。
(出示头饰作品)
①
从外形上看这些头饰有什么不同?
②
从图案上看这些头饰有什么特点?
③
从颜色上看这些头饰有什么特点?
④
从表现手法上看这些头饰有什么不同?
3
、分析研究
①
每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。
②
研究这些头饰是怎么做的?可以动手拆开来进行研究。
三、学生制作
1
、
想一想你将用什么材料来进行制作?
2
、
想一想你将做一个什么样子的头饰?
3
、
动手进行制作。
16
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