作文范文之25分英语作文评分标准

评分时，可先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然

后以该档次 的要求来衡量、确定或调整档

次，最后给分。

3

．

概要部分少于

< br>20

词或多于

40

词；全文少于

130

词或多于

180

词的，从总分中酌情减去

1-2

分。

< br>

4

．

评分时，应注意的主要内容为：内容要点、运用词汇和语法结

构的数量和准确性、上 下文的连贯性及语

言的得体性。

5

．

拼写和标点符号是语言准确性的 一个方面，评分时，应视其对

交际的影响程度予以考虑。英美拼写及词

< br>

汇用法均可接受。

6

．

如字迹难以辨认，以致影响表达，将分数降低一个档次。

二、评分要点

1.

概要；

2.

分析原因及危害；

3.

解决措施。

三、各档次的给分范围和要求

【篇二：高考英语作文评分标准】

安徽省高考英语作文评分标准，答题技巧，答题方法

1

本体总分为

25

分，按

5

个档次给分。

2

评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以

该档次的要求 来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3

< br>词数少于

80

和多余

120

的，从总分中减去

2

分

4

评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇 和语法结构

的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。

5

拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其 对交

际的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。

6

如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

7

内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣 分。

{

各档次的给分范围和要求

}

第五档（很好）；（

21-25

分）

1

完全完成了试题规定的任务。

2

覆盖所有内容要点。

3

应用了较多的语法结构和词汇。

4

语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所

致。具备较强的语言运用能力。

5

有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。

6

完全达到了预期的写作目的。

第四档（好）；（

16-20

分）

1

完全完成了试题规定的任务。

2

虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。

3

运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。

4

语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试 较复

杂语法结构或词汇所致。

5

应用 简单的语句间的连接成分，使全文

结构紧凑。

6

达到了预期的写作目的。

第三档（适当）；（

11-15

分）

1

基本完成了试题规定的任务。

2< /p>

虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

3

应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4

有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。

5

应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。

6

整体而言，基本达到了语气的写作目的。

第二档（较差）；（

6-10

分）

1

未恰当完成试题规定的任务。

2

漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

3

词法结构单调，词汇项目有限。

4

有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

5

较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

6

信息未能清楚地传达给读者。

第一档

(

差

)

；（

1-5

分）

1

未完成试题规定的任务。

2

明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题

要求 。

3

语法结构单调，词汇项目有限。

4

较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。

5

缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。

6

信息未能传达给读者。

不得分（

0

分）

未能传达给读者任何信息：内 容太少，无法评判，写的内容均与所

要求内容无关或所写内容无法看清。

注意事项：

1

、对于写作内容，无题目或以书信体写作的不扣分。对于引 言（李

华在学校举行的英语比赛中获得一等奖）的描述与否，不宜作扣分

处理。

2

、评分时，先根 据要点的覆盖面和语言表达的流畅性初步确定是否

到及格线（即

15

分），划定其所属档次后，以该档次的要求来衡量，

调整上 下分值，最后确定分数。

3

、词数 少于

120

，应从得分中减去

2

分。

4

、大小错误的界定：

小错：单词拼写，冠词，大小写、标点符号错误。

大错：搭配错误、用词用错（介词、名词、动词、形容词、副 词）、

时态、语态、主谓一致、非谓语动词、句式等错误。

< /p>

5

、往年对写作评分时要求关注的主要内容为：内容要点要全面、 应

用词汇要高级、语法结构要多样、复杂句式要准确、上下文连接要

流畅、书写饱满清晰要规范。而除了在极优档内，今年对于书写规

范没有明确提出要 求，但是阅卷老师普遍感觉，如果书写过于凌乱

或者影响到评卷老师的观感，则文章的得 分肯定会受到很大的影响，

应该会在

1

—

5

分之间，对个别同学的影响可能会更大。

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高考英语阅卷标准与评分细则

一、

阅卷细节与应对策略：

1

、阅卷速度以秒计，答题还需有技巧

高考阅卷时间紧，任务重，阅卷进度要求非常快，每人一小时 至少

评阅

100

份，每人每天平均阅卷 量为

670

份。很多研究生评阅的很

快 ，有的研究生一天能评阅

1200

份甚至更多。

应对策略：

面对如此阅卷速度，考生在写作时就要有技巧，尽可能博得评 卷老

师的好感。卷面要整洁，字迹要工整，段落要清楚。如果书写模糊，

涂改很多，会造成难以辨认，得到比较低的分值。

2

、阅卷老师抓要点成阅卷关键

< /p>

写作部分对语言内容的描述全面与否要求比较严格，即要点一定要

全。高考卷，只有按参考答案的要点答题才给分，因此，阅卷过程

中，许多老师把重点放 在对要点的寻找上，实际上就是对某几个关

键词进行扫描，从而在部分程度上忽略了对句 子的质量的要求。

应对策略：

答题时，不论写长写短，首先要找准要点，把作文的关键段落、关

键词写出来，第二步 才考虑句子的质量，尽可能表述清晰。这样，

不论你怎么答题都不用担心失分过多。

3

、阅卷老师往往只盯住考生错误的数量

除了要点之外，评卷者还要看看答题的基本结构是否正确，句 子表

达是否准确，尤其是在浏览过程中所遇到的阅读障碍，也就是说语

< br>言表达错误，如词汇错误、语法错误等等。根据考生出错的数量结

合要点表述确定 其所属档次。

虽然有些错误被界定 为小错误，却能影响得分档次。如：有的考生

在作文中相同的单词拼写错误有多处，有的 甚至达到十几处，虽然

高考评分细则规定：相同的单词拼写错误不累计扣分，但是多次的

拼写错误导致文章给人的的整体印象不好，因而文章的得分肯定会

受影响。

应对策略：

答题纸的书写一定要求规范、认真，特别是字体大小、行间距的设

计要求合理。字体、 行间距太小，试卷扫描出来以后基本看不清楚

（需要评分者进行放大才能看清，但是太麻 烦，一般不会去这样做

的），很容易造成失分。

4

、评卷老师喜欢条理分明的卷子

评卷老师每天的工作量非常巨大，几秒钟就能翻阅一份卷子， 每份

卷子光点鼠标就需要四五下，十分辛苦，一天下来手指发麻、眼睛

< br>发涩、头昏脑胀，如果遇到的是字迹清晰、思路条理的卷子，无疑

会给评卷老师一 份好感，即使有问题也都尽量少扣分。如果遇到的

是字迹潦草模糊、思路不清晰的卷子， 无疑会给让评卷老师失去耐

心，狠狠扣分。

应对策略：

困难，极易引起失分。