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小学英语
三年级上册
人教
PEP
Unit 5
Let’s
eat!
第一课时
一、教学内容：
Part
A
Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1
．会听、说、认读单词
juice,
egg, bread
。
2
．
会用
I’d like some….
表达自己想吃的食物；
会用
Have
some…
请别人吃
东西。
3.
听懂，会用句型
Here
you are.
4
．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食
物的信息。<
/p>
5.
了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点
1.
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用
语：
I’d
like some…. Have
some….
2.
能听说认读单词
juice, egg,
bread
。
3.
juice
的发音。
四、教学准备
单词卡、录音机和磁带
五、教学过程
Step 1
热身（
Warming-
up
）
1
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人教
PEP
1.
日常口语会话展示。教师提示学生使用句型
I
have…
和
Here
you
are.
2.
师生共唱歌曲
“Old
MacDonald”
，边唱歌曲可以边表演动作。
Step 2
新课呈现（
Prese
ntation
）
1.
让学生观察
Let’s
talk
部分的图片，
并提问
Who
are they? What
can you see on the
table?
2.
引出
egg, bread, juice
三个单词，
利用单词卡教读。
3.
学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课
后的
常用表达法部分
让学生自己找出来。
4.
教师要强调
“I’d like …”
是在表达自己想吃某种食物。
5.
利用单词卡片然后让学生自己表达：
I’d like
some ….
6.
播放
Let’s
talk
的录音
,
< br>让学生跟读并模仿发音。教师注意带
读不易掌握的读音，
如：
Here you
are.
的发音。
7.
挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8.
分角色朗读、表演对话。
Step 3
Consolidation and
extension
（拓展延伸）
1.
学生以小组为单位，
4
—
6
人一组
,
每人用
I’d like
some….
向大
家
介绍自己想吃的食品。
2.
以接龙的形式让学生做
Let’s
play
部分的游戏，加强练习所
学句型。
3.
小组比赛，利用卡片、食物模仿
Let’s
talk
的进行对话练习，
1
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变现
自然大方得体的小组为优胜组。
Step 4
总结（
Summary
）
六、课后反思
1
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人教
PEP
第二课时
一、教学内容：
Part
A
Let’s learn &
Let’s do
二、教学目标
1.
能听说、认读
4
个食物单词：
juice, egg, milk,
bread
。
2.
听懂、能在语境中运用
I’m hungry!
来表达饥饿，用
Have
some….
来请别人吃（喝）
点儿什么。
3.
< br>听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单
的指示语。
4
培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。
三、教学重难点
1.
食物单词：
juice, egg, milk,
bread
的认读与区分。
2.
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
3.
纠正
bread
，
juice, milk
的发音，以及
hungry
的发音。
四、教学准备
录音机和单词卡
五、教学过程
Step 1
热身（
Warming-
up
）
1.
复习上一节课的内容：
I’d like
some…./Have some…, too. / Here
1
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PEP
you
are.
用以上句型排
火车造句练习。通过这一活动，既
复习了上一节课的句型，同
时也为新课的呈现做铺
垫。
2.
邀请几组学生表演
Let’s talk
的对话。
Step 2
新课呈现（
Presentation
）
1.
教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？
egg
juice
bread.
Now I have some new food.
Look at this one.
呈现并学习新的食物：
milk
。
2.
认读区分
juice, egg, milk,
bread
的单词卡片和图片。
然后用
Have
some….
对单词进行替换练习。
3.
教师：
I didn’t have
breakfast/lunch today.
然后摸着自己的肚子，
用夸张的语气说：
I’m
hungry!
重复几遍，逐步让
学生理解该句子的意思，并会
用该句子表达饥饿（注
意
hungry
的发音）。
4.
利用投影仪呈现
Let’s learn
的图片，
然后听录音跟读，
做到
“<
/p>
眼
到、手到、口到、
心到
”
。
5.
播放
Let’s do
的录音，
引导学生猜出
eat/drink
的意思，
并稍作
发音练习。
1
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6.
再次播放
Let’s
do
的录音，教师指导学生边说边做动作。
Step 3
拓展延伸（
Consolidation and
extension
）
1.
游戏：猜一猜
教师出示食物图片的一角，问：
What’s
this?
看看谁猜得对，并用
Have
some….
来作答。
2.
小组活动
学生分组，小组长引导大家利用图片，请组员吃
/
喝点儿什么，操
练四个食物单词。然后请两组到前面来表演。
Step 4
总结（
Su
mmary
）
六、课后反思
第三课时
一、教学内容：
Part
A
Letters and
sounds
二、教学目标
1.
能听、说、读、写
Oo
、
Pp
、
Qq
、
Rr
、
Ss
、
Tt
六个字母。
2.
能听、说、读以字母
Oo
、
Pp
、
、
Rr
、
Ss
、
Tt
开头的例词<
/p>
orange, on; pig, pen; queen,
quiet; rice, red; Sara, six; tiger,
ten
。
3.
了解这六个字母在单词首字母的发音。
三、教学重难点
1.
学习英文字母
Oo
、
Pp<
/p>
、
Qq
、
Rr<
/p>
、
Ss
、
Tt<
/p>
，能够正确书写、认读。
1
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PEP
2.
能听懂会说例词
orange, on; pig, pen;
queen, quiet; rice, red; Sara,
six;
tiger, ten
。
3.
大写
R,
小写
t<
/p>
的笔顺
,
小写
p
, q, r
的书写格式
,
以及
p, q
的区分。
4.
印刷体与手写体的区别。
四、教学准备
录音机和磁带、单词卡。
五、教学过程
Step 1
热身（
Warming-
up
）
1.
师生做日常口语练习
:
T: Good
morning.
How are you? ….
Ss
: Good morning. Fine,
thank you.….
2.
教
师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两
节课所学句型交流食
物信息。
Step 2
新课呈现（
Presentatio
n
）
1.
师生共唱
ABC
Song
，引出今天字母的学习。
（
1
）教师
出示字母卡让学生认读字母。
<
/p>
（
2
）
List
en and circle
教师随意读出
Aa-Nn
中的字母，学生在纸上
（
26
< br>个英文字母表）圈
出所听到的字母。
2.
字母书写教授：
< br>（
1
）教师在黑板上书写大小写字母
Oo
，让学生观察：几笔写出？
1
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如何占格？
（
2
）让学生想象字母
Oo
像什么？并引导学生找一找生活中像
Oo
的物
品。
（
3
）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（
4
）学生
在练习册上描红
,
并在练习本上书写。
（
5
）教师
巡视指导，发现问题及时纠正。
（
6
）教师以同样的方法教授
Pp
、
Qq
、
Rr
、
Ss
、
Tt
。注意大小写
Pp
，
Qq
的强调与区分，
以及小写
r
的书写。
3
．字母发音及代表单词：
（
1
）教师
呈现
orange
和
on
的图片，
orange
之前已经学过，重点让
让学生理解
on
的意思。
（
2
）教师读单词
orange
、
on,<
/p>
让学生跟读模仿。
< br>（
3
）
教师问：
大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音
/
?
/,
让学生感知
Oo
在单
词中的发音，然后引导学生推断
Oo
作为单
词首字母的发音。
（
4
）教师以同样的方法教授
Pp
、
Qq
、
Rr
、
Ss
、
Tt
在单词中的发音。
注意带
读
queen
、
quiet
的发音。
4.
教师播放
Listen,
repeat and chant
的录音，教师带领学生听歌谣
做动作。
5.
完成
Listen and
circle
活动。
Step 3
巩固与拓展（
Consolidation and
extension
）
1
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人教
PEP
1.
游戏：看谁拿得快
教师可将字母
Oo
、
Pp
、
、
Rr
、
Ss
、
Tt
的大小写字母打乱顺<
/p>
序分别贴在黑板上，然
后请两组学生，每组
6
名出列。教师报一个字母，让每组的第
一个学生快
速地跑近
黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写
字母卡的小组获胜，
可加一分。
2
．小组比赛：对号入座
教师把
每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学
生，限定时间。哪一组
< br>最先把图片与单词对号入座则获胜，
并让学生说出单词以及该
单词的第一个字母，
优胜组奖励加分。
Step 4 <
/p>
总结（
Summary
）
六、课后反思
第四课时
一、教学内容：
Part
B
Let’s talk &
Let’s play
二、教学目标
1.
能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
1
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人教
PEP
2.
能在实际情景中用
Can
I
have
some…,
please?
来表达自己想
要的食物，能使用
You’re
welcome.
礼貌
地回应别人的谢意。
3.
培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。
三、教学重难点
1.
运用句型
Can I have some…?
做问答练习。
2.
在情境中运用
Thank you. /Thanks.
表达感谢，
并用
You’re
welcome.
作答。
3.
water
和
welcome
的读音
。
四、教学准备
1.
录音机和磁带、单词卡
2. Let’s
talk
部分的句条两到三份。
五、教学过程
Step 1
热身（
Warming-
up
）
1.
游戏：对号入座（
Matching
game
）
用来复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片
卡发给不同的学生，
每人一
张，然后配对。
2.
教师播放歌曲
Let’s
have a picnic today
，引领学生跟唱。
Step 2
新课呈现（
Presentation
）
1.
教师承接歌曲呈现
Let’s
talk
的课件。
并利用图片和单词卡片对
water
进
行教学。
1
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