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大象的耳朵
【教学目标】
1
．有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等
9
个生字，会写“扇、遇、慢”等
10
个生
字，会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。
2
．
能正确
、
流利、
有感情地朗读课文，
了解课文
的主要内容。
并和同学演一演这个故事。
3
．通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转
变过
程。
4
．通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观
点
。
5
．学着课文内容，仿编童话故事。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
【教学难点】
通过自主阅读，研讨交
流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
【课时安排】
2
课时
【教学过程】
【第一课时】
一、激趣引入。
1
< br>．孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢些什么动物？它们都有些什么特点？
2
．学生自由汇报交流。
3
．师：你们喜欢大象吗？大象的各部分都有些什么作用？
4
．学生交流讨论。
5
．师：那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？
< br>
6
．揭示课题，今天我们就来学习《大象的耳朵》。<
/p>
7
．读课题，说说你想到了些什么？
二、初读课文，检查预习情况。
1
/
5
1
．学生自读课文，要求：
（
1
）自由读课文，注意文中的生字，不会的生
字借助拼音读一读。
（
2
）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（
3
）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（
4
）有不理解的词语请
圈出来。
2
．学生按要求自读课文。
3
．检查学生的预习情况。
（
1
）分男女生对读课文，注意孩子们对生字的
阅读情况。
（
2
）出示本课要求认的
10
个生字，让学生开火车读一读。<
/p>
（
3
）说说哪
些生字在认识上有困难，请同学们帮忙认一认。
（
4
）分类认生字。
A
．通过字形理解并认识生字：耷
竖
竿
舞
烦
B
．学习感叹词：咦
C
．认识舞
痛
D
．了解多音字
shì
(
)
sh
ā
n(
)
似
扇
sì
(
)
sh
à
n(
)
（<
/p>
5
）同桌玩玩你指我认，我指你认的游戏。
（
6
）把拼音宝宝的帽子脱了，看
看你还认识吗？
（
7
）把生字宝宝带到词语中，读一读，认一认。
（
8
）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得又通顺又流利？
三、再读课文，了解课文的主要内容。
<
/p>
1
．学生再读课文，想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣
的事情？
2
．学生总结汇报。
3
．老师根据学生的汇报情况，小结：
大象耷拉着一对大耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别
人都这么说，
大象也开始动摇了，
以为
自己的耳朵真的有问题。
于是，
它用竹竿把耳朵撑起来，
结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，最后，它又把耳朵放下来。
4
．齐读课文，读出大耳朵身上发生的趣事。
四、书写指导。
2
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